Модель организации трудового и профориентированного воспитания МОАУ СОШ с. Озёрное

Модель организации трудового и профориентированного воспитания МОАУ СОШ с. Озёрное

МОДЕЛЬ

ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОГО И ПРОФОРИЕНТИРОВАННОГО ВОСПИТАНИЯ

МОАУ СОШ с. ОЗЁРНОЕ

Формы реализации трудового воспитания

Проектная деятельность

(1-11 классы)

Экспериментально – исследовательское по сохранению окружающей среды, социально – трудовое, практическая деятельность

Социальный проект «Зимний школьный двор»

Подростки имеют возможность проявить себя как дизайнер, скульптор, художник - оформитель или просто чистить снег. Полезное, интересное общее дело необходимо для подростков. Трудовые десанты помогают снять моральное напряжение, способствуют хорошему настроению и творческому проявлению участников.

Цель проекта: Создать обстановку, способствующую развитию воображения, исследовательского навыка, художественно-эстетического вкуса подростков, проявлению творчества.

Оформление территории школы в зимний период, которое будет способствовать развитию воображения, художественно-эстетического вкуса школьников, максимальному проявлению творчества в соответствии с требованиями предъявляемыми обществом, администрацией школы.

Задачи:

Эстетическое воспитание обучающихся школы.

Привлечение большего числа обучающихся к решению важных школьных проблем, создание комфортных условий для обучения.

Приобретение практического опыта, знаний, умений и навыков в области проектирования, эстетики и такой профессиональной деятельности как дизайнер, скульптор, художник.

Развитие инициативы, самостоятельности учащихся.

Социальный проект«Школьная клумба»

(экспериментально - исследовательский проект по выращиванию рассады цветов, уходу за рассадой,, высаживанию на школьную клумбу, уходу за цветами)

Цель проекта: воспитывать активную социально-значимую позицию в деле охраны окружающей среды и экологическую культуру у учащихся через исследовательскую и практическую деятельность - выращивание рассады для школьных клумб и уход за цветами.

Кружок внеурочной деятельности «Очумелые ручки»

(1-4 классы)

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

  Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов; трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

ценностного отношения к природе, окружающей среде; ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

  Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

       

Кружок «Своими руками»

(5-8 классы)

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т. д., и способствовать их систематизации;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

- раскрыть истоки народного творчества;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры;

- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

- Развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры;

Воспитывающие:

- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Социально –значимая трудовая добровольческая (волонтёрская) деятельность

Помощь ветеранам труда, детям – инвалидам, организация акций по благоустройству прилегающей территории, уход за памятниками. Участие в исследовательских социально-значимых проектах.

Кружок «Модульное оригами»

( 3-8 классы)

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Занятия  позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность.

Цель – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи:

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм; совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой; развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству; формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности; развивать мелкую моторику рук; формировать коммуникативные навыки: умение работать в группе, в парах, слушать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения; уметь обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации. 

Занятие оригами:

  -  учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократные складывания;

- развивает у детей  способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера;

-  учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям;

-  стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

- знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами;

-  развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков;

-  развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию;

- способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей;

-  формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

  Занятия модульным оригами – уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке.

Пришкольный участок

(5-8, 10 классы)

- благоустройство школьной территории;

- декоративное цветоводство;

- ландшафтный дизайн;

- выращивание овощной продукции.

Оформление и уход за клумбами в летний период. Участие в экологических социально-трудовых акциях.

Участие в творческих конкурсах

(1-11 классы)

Развитие творческих способностей.  Выставки поделок.  Акции.

- Конкурс поделок из природного материала «И снова в моем крае пора золотая»;

- Акция «Чистый школьный двор»;

- Акция «Зеленая школа России»;

- Конкурс: «Новогодняя игрушка»;

- Акция «Кормушка»;

- Конкурс рисунков «Мастер своего дела»;

- Конкурс мультимедиа презентаций «Профессия моих родителей».

Летний пришкольный лагерь

(1-6 классы)

  Важным направлением в содержании программы пришкольного лагеря является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. В летний период создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

- ценностного отношения к природе, окружающей среде;

- ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

- формирование нравственных качеств, необходимых для комфортного существования личности в коллективе;

- участие в социально-трудовых акциях.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Организация социально-значимой трудовой деятельности; формирование навыков самообслуживания; умения работать в коллективе формирование навыков и умений по содержанию в порядке личных вещей:

- забота о сохранности классного инвентаря и мебели

- соблюдение чистоты и порядка в учебных кабинетах

- получение элементарных трудовых навыков во время дежурства по классу

- воспитание любви к труду и уважения к людям труда

Формирование умения самообслуживания, умения выполнять поручения в классе. Организация классного самоуправления. Участие в экологических субботниках. Участие в исследовательских социально-значимых проектах.

Реализация программы происходит по средствам:

Творческий проект. Откровенный разговор, создание совместных презентаций

Получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности

Сюжетно-ролевая игра, праздник труда, ярмарка, конкурсы

Приобретение начального опыта участия в различных видах общественно – полезной деятельности на базе школы

Акция, творческая мастерская, озеленение школьных клумб. Приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома.

Участие во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Посещение сельского музея, экскурсии в районный музей.

Получение первоначальных представлений опрофессиях и людях труда

1 класс

- Час общения «Что я должен делать сам», «Моё рабочее место»

- Беседа «Моё хобби»

- Классный час «Какие бывают профессии?»

- Операции «Кормушка»

- Беседа  «Кем быть»

- Конкурс поделок «Мы сами своими руками»

2 класс

- Час общения «Я помогаю маме, папе», «Мое общественное поручение»

- Выставка «Природа и фантазия»

- Классный час «Путешествие в город Мастеров»

- Операция «Живи книга»

- Классный час «Кем быть?»

3 класс

- Интеллектуальная игра «Я люблю конструировать”

- Конкурс рисунков «Профессии моих родителей»

- Классный час «Все работы хороши, выбирай на вкус»

- Беседа «Сложная работа. Профессии моих родителей»

- Беседа «Уход за цветами»

4 класс

- Классный час «Терпенье и труд всё перетрут»

- Беседа «О лени и лентяях»

- Конкурс рисунков «Добрые дела»

- Знакомство с профессиями своих родителей

- Классный час «Кем бы ты хотел стать»

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ

Реализуется с учетом необходимости создания условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда в районе, области. Социально-психологическая служба совместно с классными руководителями работают в данном направлении.

Обучающимися оказывается помощь в поддержании порядка и чистоты в школе. Дежурство в школе проходит ежедневно по графику, составленному заместителем директора по воспитательной работе.

В весенне - летний период обучающиеся занимаются благоустройством школьной территории. В школе проводятся экологические субботники, акции «Чистый двор», акция по озеленению участка, выращивание овощей на пришкольном участке для школьной столовой. На летней трудовой практике ребята разбивают клумбы, сажают цветы, овощи и в течение лета ухаживают за ними. Практикуется проведение «дней самоуправления», работа в летний период старшеклассников в качестве помощников вожатых в летнем оздоровительном лагере. Это помогает открыть в себе новые организаторские способности и получить практику педагогической работы. Возможно, это был первый шаг в выборе будущей профессии.

       Классными руководителями проводятся классные часы разных форм, направленные на воспитание трудолюбия.

Направления организации и социализации обучающихся:

- воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

- уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии

- понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

- осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

- умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

- готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

- общее знакомство с трудовым законодательством;

- нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Реализация программы происходит по средствам:

1.) Трудовое воспитание:

- Участия в общественно полезном труде в помощь школе, селу.

- Участия в олимпиадах по учебным предметам.

- Участия в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.

- Знакомства с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и прародителей, участие в организации и проведении презентаций «Труд нашей семьи».

- Участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений.

- Приобретения умений и навыков сотрудничества, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы,) раскрывающих перед подростками широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности.

- умения творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников (в ходе выполнения проектов с приложением карт, схем, фотографий и др.).

2.) Профориентация:

  - встречи-беседы с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами. Взаимодействие с ЦСЗН. 

- Встречи со студентами и преподавателями ССУЗов и ВУЗов, посещение Дней открытых дверей в учебных заведениях района и области.

- Творческие выставки. Участие в творческих конкурсах.

- Экскурсии на предприятия района

- Конкурсные, познавательно развлекательные, сюжетно-ролевые мероприятия «Много профессий хороших и разных!»

- Проектно-исследовательские проекты, творческие работы учащихся.

- Круглый стол «формула успеха»

- Вовлечение школьников в кружки, секции, клубы по интересам.

- Конкурс «Ученик года».

- Участие в социальных акциях, трудовых бригадах, экологических субботниках

5 КЛАСС

- беседа «Профессии моих родителей»

- классный час «Кто любит труд, того люди чтут»

- классный час «Без труда ничего не даётся»

6 КЛАСС

       - классный час «Предпринимательская деятельность: плюсы и минусы»

       - беседа «Какие есть профессии. Хочу всё знать»

7 КЛАСС

- беседа «Профессии моих родителей»

- Круглый стол «формула успеха»

       - беседа «Выбор профессии это серьёзно»

- экологический десант «Украсим своё село»

8 КЛАСС

       - классный час «Разделение труда. Классификация профессий»

       - мастерская Деда Мороза (изготовление украшений для оформления школы)

       -беседа «В мире профессий»

       - экологический десант «Посади дерево»

9 КЛАСС

       - беседа «Как правильно выбрать профессию»

       - беседа «Что такое профессиональная этика и профессиональная непригодность»

       - круглый стол «Я выбираю профессию…»

10 КЛАСС

       - классные часы «Мои увлечения», «Все профессии важны»

       - беседы «Жизненное кредо достойного человека»

       - беседа «Выбор профессии это серьёзно»

       - круглый стол Влияние темперамента на выбор профессии», «Знаки зодиака и профессии»

       - классный час «Путешествие в страну Бизнеса»

       -  беседа «Космос – это мы»

11 КЛАСС

       - беседа «Мой выбор профессии, от чего это зависит»

       - беседа «Современный выпускник, кто он?»

       - классный час «Моя будущая профессия. Какой я её вижу»

       - вожатство в пришкольном лагере

       - беседа «Учебные заведения Амурской области»

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

1. Праздники-игры по теме труда: ярмарки.

2 Экскурсии на производственные предприятия с привлечением родителей.

3.Встречи, беседы с родителями, с людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;

4. Совместные социальные проекты с родителями.

Пути реализации трудового воспитания и профессиональной ориентации

- участие в реализации проекта по благоустройству школьного двора;

- субботники по благоустройству школьной территории;

- работа кружков;

- участие в олимпиадах.

Планируемые результаты:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- элементарные представления о различных профессиях;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- ответственность, самосознание каждого ребёнка к образовательному процессу

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.