Нейрохирургия, в том числе детская
«Согласовано»Директор по стратегии и наукеАО «НЦН», д. м.н.______________«__»_________2016г | «Утверждаю» Председатель Правления АО «НЦН», д. м.н., проф., Член-корр НАН РК _______________ «__»_________2016г |
Силлабус
Специальность | 6R113000 - Нейрохирургия, в том числе детская |
Квалификация | Врач-нейрохирург |
Продолжительность обучения | 4 года |
Наименование кафедры | Отдел образования |
Код и наименование дисциплины/модуля | Статистические методы в здравоохранении |
Объем учебных часов/кредитов | 90/2 кредита |
Курс и семестр изучения | 1 год/1 семестр |
Составители: ____________________
Начальник отдела образования, д. м.н. __________
Обсуждено на заседании Ученого Совета, протокол №_4___от «29»__августа_________2016__г.
Техническая экспертиза: уч. секретарь АО «НЦН»____________________ «____»_____________2016г.
Содержательная экспертиза: д. м.н. _________ ______________ «____»_____________2016г.
Астана 2016
Нормативные ссылки: Силлабус составлен в соответствии с приложением №4 к типовой профессиональной учебной программе по медицинским специальностям резидентуры, утвержденным приказом МЗ РК № 000 от 31.07.15
Перечень компетенций выпускника
КК-1 | Курация пациента: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной практики на всех уровнях оказания медицинской помощи. |
КК-2 | Коммуникация и коллаборация: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов. |
КК-3 | Безопасность и качество: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности и качества медицинской помощи. |
КК-4 | Общественное здравоохранение: способен действовать в рамках правого и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации. |
КК-5 | Исследования: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценивать профессиональную литературу, эффективно использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды. |
КК-6 | Обучение и развитие: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях, конференциях и других формах непрерывного профессионального развития. |
Характеристика дисциплины/модуля
2.1 Введение: Статистические методы в здравоохранении - представляет собой основы организационных мероприятий в проведении научных исследований нейрохирургии: знаний достоверности полученных результатов в ходе научного исследования. Воспитывает профессиональное поведение, этику в научной нейрохирургии. Обеспечивает новыми организационными знаниями при проведении научных исследований в нейрохирургии.
2.2 Цель изучения дисциплины/модуля: Сформировать у слушателя резидентуры по специальности «Нейрохирургия, в том числе детская» профессиональную компетентность в области научной деятельности нейрохирургической службы.
Пререквизиты: биостатистика, эпидемиология.
Постреквизиты: общественное здравоохранение.
2.3 Результаты обучения по дисциплине
По завершении дисциплины/модуля слушатель резидентуры будет способен:
№КК | №РО | Результаты обучения |
КК-1 | РО1 | Проводить поиск научных публикаций по нейрохирургии |
КК-1 | РО2 | Оценить достоверность полученных научных исследований |
КК-1 | РО3 | Организовать проведение научного исследования |
КК-1 | РО4 | Продемонстрировать навыки подготовки первого этапа научного исследования |
КК-1 | РО5 | Продемонстрировать навыки подготовки второго этапа научного исследования |
КК-2 | РО6 | Продемонстрировать навыки подготовки третьего этапа научного исследования |
КК-2 | РО7 | Работать в команде с другими специалистами научных проектов |
КК-3 | РО8 | Оценивать риски возможных системных и случайных ошибок |
КК-4 | РО9 | Действовать в соответствии с законодательством РК при проведении научных исследований |
КК-5 | РО10 | Оценивать профессиональную литературу, использовать международные базы данных в своей работе. |
КК-6 | РО11 | Обучатся самостоятельно, участвовать в дискуссиях, конференциях. |
2.5 Сведения о преподавателях дисциплины/модуля
№ п/п | ФИО сотрудника кафедры (полностью) | Должность | Ученая степень | Квалифика-ционная категория | Научные интересы | Контактная информация: № телефонаE-mail |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 |
1 | Магзумова Раушангуль Зиядиновна | Ассоциированный профессор | к. м..н. | высшая | Маркетинг медицинских услуг, биостатистика, организационная психология в медицинских организациях. | 87011695387 *****@***ru |
2.6 Политика дисциплины/модуля заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к обучающимся основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе и научных организациях.
а) опоздание и уход с занятий;
б) пользование мобильными телефонами во время занятий;
в) обман и плагиат;
г) несвоевременная сдача заданий и др.
2.7 Распределение разделов/тем и содержания дисциплины по видам занятий
пп/п | Наименование темы/раздела дисциплины | Кол-во кредитов | Лекции (ч) | Практические занятия (ч) | Семинары (ч) | СРР (ч) | Рубежные контроли, экзамен(ч) | Всего |
1 | Статистика в здравоохранении | 2 | 6 | 42 | 10 | 30 | 1 | 90 |
ИТОГО | 2 | 6 | 42 | 10 | 30 | 1 | 90 |
2.8 Тематический план
2.8.1 Тематический план лекций
№/п | Наименование темы лекций | Форма проведения | Кол-во часов | Задание для обучающегося к лекции |
1 | Статистика в общественном здравоохранении | Проблемная | 3 | Ознакомиться с тезисами, ответить на контрольные вопросы. |
2 | Статистика в клинической медицине | Проблемная | 3 | Ознакомиться с тезисами, ответить на контрольные вопросы. |
Итого: | 6 |
2.8.2 Тематический план практических занятий
№/п | Наименование темы практических занятий | Кол-во часов | Задание для обучающегося к занятию |
1 | Оценка статистических показателей здравоохранения РК. | 21 | Подготовиться к занятию; Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач, обсуждению; |
2 | Анализ статистических показателей достоверности клинических данных. | 21 | Подготовиться к занятию; Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач, обсуждению;. |
Итого: | 42 |
2.8.3 Тематический план семинаров
№/п | Наименование темы/раздела дисциплины | Наименование темы семинаров | Кол-во часов | Подготовка обучающегося к семинару |
1 | Оценка статистических показателей здравоохранения РК. | Доказательная база в управленческих решениях нейрохирургической службы РК. | 5 | Подготовиться к теоретическому опросу по вопросам к лекции. Хорошо разобрать правила техники безопасности и условия, необходимые для работы специального оборудования. Совместно с преподавателем отработать алгоритм включения и выключения приборов, обработку приборов. Четко разобрать показания и противопоказания к тому или иному обследованию, принцип действия приборов. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с преподавателем заносится в учебный журнал. |
2 | Анализ статистических показателей достоверности клинических данных. | Стандарты профилактики, диагностики, лечения и реабилитации в нейрохирургической помощи РК: обоснованность | 5 | Подготовиться к теоретическому опросу и обсуждению по контрольным вопросам. Алгоритмы обследования нейрохирургического пациента. Этапы проведения инструментальных исследований, интерпретация результатов. Решение и разбор ситуационных заданий. Можно провести разбор пациентов детского отделения. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с преподавателем заносится в учебный журнал. |
Итого: | 10 |
2.9 Самостоятельная работа резидента под контролем клинического наставника включает в себя: курацию пациентов, ведение медицинской документации, работа в диагностических подразделениях, отработку практических навыков, участие во врачебных конференциях, обходах, консилиумах, клинических разборах, дежурства.
№/п | Наименование темы/раздела | Виды СРР, контролируемые клиническим наставником | Виды СРР, контролируемые преподавателем | Оценочные формы | График консуль-таций | График контроля СРР | Объем в часах СРР |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
1 | Работа в кабинете функциональной диагностики. | Анализ медицинских показателей | Интерпритация полученных результатов с расчетом достоверности и репрезентативности | Приложение .1 | 1 неделя 1 неделя 1 неделя 1 неделя | 1 неделя 1 неделя 1 неделя 1 неделя | 15 |
2 | Работа в кабинете УЗИ, КТ, МРТ. | Анализ медицинских показателей | Интерпритация полученных результатов с расчетом достоверности и репрезентативности | Приложение .1 | 2 неделя 2 неделя 2неделя 2 неделя | 2 неделя 2 неделя 2неделя 2 неделя | 15 |
Итого: 2 кредита | 30 |
2.9.1 Требования к самостоятельной работе слушателя резидентуры:
Требования для СРР, контролируемых преподавателем (столбец 4) выполняются командой из 3-4 человек:
Групповой проект. Учебная группа делится на команды из 3-4 человек. Команда выбирает наименование алгоритма названия темы, соотвествующей проводимому занятию. Алгоритм составляется командой с последующей демонстрацией (презентация). При демонстрации презентации проводится самооценка (команда), оценка коллег (другая команда), итоговая оценка выставляется после совместного обсуждения с преподавателем. Каждый член команды, готовясь к занятию, составляет по 1 ситуационной задаче, итого в группе должно быть 3-4 задачи. Команда обсуждает задачи, при необходимости вносит коррективы и передает для решения в другую команду. На решение задач преподавателем отводится определенное время. Затем проводится экспертиза каждой задачи всей учебной группой. Итоговая оценка выставляется индивидуально автору задачи после совместного обсуждения с преподавателем и заносится в учебный журнал. Каждый член команды, готовясь к занятию, составляет по 1 тестовому заданию на запоминание, понимание, применение. Команда обсуждает тесты, при необходимости вносит коррективы и передает для решения в другую команду. На решение задач преподавателем отводится определенное время. Затем проводится экспертиза каждого тестового задания учебной группой. Итоговая оценка выставляется индивидуально автору тестов после совместного обсуждения с преподавателем и заносится в учебный журнал.Критерии и правила оценки учебных достижений обучающегося по дисциплине
3.1 Система оценки достижения результатов обучения
КК | РО | Форма проведения занятий | Формативная оценка | Суммативная оценка | |
Рубежный контроль | Итоговый контроль | ||||
КК-1 | РО1 | Лекции: обзорная, проблемная; СРР в клинике: курация пациентов, ведение мед. документации, работа в диагн. подразделениях, врачебные конференции, обходы, консилиумы, клин. разборы, патолого-анат. конференции, дежурства. CbD; OR; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | Mini-CEX; AA; SAS. | MCQs;PA. |
КК-1 | РО2 | Лекции: обзорная, проблемная; СРР в клинике; CbD; OR; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | Mini-CEX; AA; SAS. | MCQs;PA. |
КК-1 | РО3 | Лекции: обзорная, проблемная; СРР в клинике; CbD; OR; PF; тематическая дискуссия (семинар), АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | Mini-CEX; AA; SAS. | MCQs;PA. |
КК-1 | РО4 | Работа в УКЦ | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | DOPS | MCQs;PA. |
КК-1 | РО5 | СРР в клинике | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | Mini-CEX; AA; SAS. | MCQs;PA. |
КК-2 | РО6 | СРР в клинике; CbD; SP; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | АА; SP | MCQs;PA. |
КК-2 | РО7 | СРР в клинике; CbD; PF. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | MSF 360 | MCQs;PA. |
КК-3 | РО8 | Лекции: обзорная, проблемная; СРР в клинике; CbD; OR; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | Mini-CEX; AA; SAS. | MCQs;PA. |
КК-4 | РО9 | СРР в клинике; SP; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | АА; SP | PA. |
КК-5 | РО10 | СРР в клинике; CbD; SP; PF; АА. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | АА; SP | MCQs;PA. |
КК-6 | РО11 | СРР в клинике; CbD; PF. | Обсуждение; Решение сит. задач; Обратная связь; Самооценка; PeerА. | MSF 360 | MCQs;PA. |
3.2Оценка текущего контроля
№\п | Вид обучения | Макс. к-во баллов | Форма контроля |
1 | Собеседование | 100 | Опрос |
2 | Групповой проект (составление алгоритмов) | 100 | Оценка участия в проекте лист - приложение 4.3 |
3 | Составление ситуационной задачи | 100 | Экспертиза - приложение 4.7 |
4 | Составление тестовых заданий | 100 | Экспертиза - приложение 4.8 |
5 | Работа со стандартизированным пациентом | 100 | Оценочный лист - приложение 4.5 |
6 | Участие в семинаре | 100 | Оценка участия в дискуссии - приложение 4.10 |
Итого: |
3.3 Оценка рубежного контроля
№\п | Вид контроля | Макс. к-во баллов | Форма контроля |
1 | CbD | 100 | Оценочный лист |
2 | DOPS | 100 | Оценочный лист |
3 | Mini-CEX | 100 | Оценочный лист |
4 | AA | 100 | Оценочный лист |
Итого: |
3.4 Оценка рейтинга допуска
На основе оценок текущего и рейтингового контроля преподаватель выводит оценку рейтинга допуска (ОРД), который определяется по формуле:
ОРД = (ОТК + РК)/2
ОРД – оценка рейтинга допуска;
ОТК - средняя оценка за практические занятия;
РК – средняя оценка рубежных контролей
3.5 Оценка итогового контроля дисциплины (экзамен)
№\п | Вид контроля | Макс. к-во баллов | Доля в % | Форма контроля |
1 | MCQ | 100 | 50 | Тестирование бланочным сособом |
2 | PA | 100 | 50 | Оценочный лист (приложение №12). |
РА – Оценка портфолио. Портфолио – это сборник работ слушателя резидентуры, который обеспечивает доказательства достижений знаний, навыков, профессиональных отношений через самосознание в течение периода времени. Портфолио принадлежит обучающемуся и он должен принять ответственность за его сбор, поддержание и презентацию для оценки. Портфолио может включать письма, статьи, презентации, отзывы, рецензии, анкеты, отчеты, обзоры литературы, оценочные листы и др. Материалы предоставляются и оцениваются только по аттестуемой дисциплине. Оценка портфолио проводится по оценочному листу Обязательным условием является наличие в портфолио отзывов рабочего окружения слушателя резидентуры (приложение 4.11).
3.6 Оценка учебных достижений обучающегося по дисциплине
ИОД = ОРД х 0,6 + ОИКД х 0,4
ИОД – итоговая оценка дисциплины;
ОРД – оценка рейтинга допуска;
ОИКД – оценка итогового контроля по дисциплине (экзамена)
3.7 Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Баллы | Оценка по традиционной системе |
A | 4 | 95-100 | 95-100 | Отлично |
A- | 3,67 | 90-94 | 90-94 | |
B+ | 3,33 | 86-89 | 86-89 | Хорошо |
B | 3,0 | 80-85 | 80-85 | |
B- | 2,67 | 75-79 | 75-79 | |
C+ | 2,33 | 70-74 | 70-74 | Удовлетворительно |
C | 2,0 | 65-69 | 65-69 | |
C- | 1,67 | 60-64 | 60-64 | |
Д+ | 1,33 | 55-59 | 55-59 | |
Д | 1,0 | 50-54 | 50-54 | |
F | 0 | 0-49 | 0-49 | Неудовлетворительно |
I (Incomplete) | - | - | - | «Дисциплина не завершена» (не учитывается при вычислении GPA) |
P (Pass) | - | - | - | «Зачтено» (не учитывается при вычислении GPA) |
NP | - | - | - | (No Рass) «Не зачтено» (не учитывается при вычислении GPA) |
W (Withdrawal) | - | - | - | «Отказ от дисциплины» (не учитывается при вычислении GPA) |
AW | - | - | - | (Academic Withdrawal) Снятие с дисциплины по академическим причинам (не учитывается при вычислении GPA) |
AU (Audit) | - | - | 30-60 | «Дисциплина прослушана» (не учитывается при вычислении GPA) |
Аттестован | - | - | 50-100 | Аттестован |
Не аттестован | - | - | 0-49 | Не аттестован |
R (Retake) | - | - | 0-49 | Повторное изучение дисциплины |
информационное, материально-техническое, Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература
Медико-биологическая статистика. Пер с англ. - М., Практика, 1998. –459 с. , , и др. Организация и анализ деятельности лечебно-профилактических учреждений в условиях обязательного медицинского страхования. – М.. 1999. , , и др. Основы стандартизации в здравоохранении в условиях обязательного медицинского страхования. - М. 2000. Основы социальной медицины и управления здравоохранением. – С. Пб., 1997. , , Социальная медицина и организация здравоохранения (Руководство для студентов. Клинических ординаторов и аспирантов, в 2-х томах). - С.-Пб., 1998. Основы статистического анализа в медицине: Учебное пособие/ , , . – Воронеж, 2003.- 113 с. аглядная статистика в медицине/ Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. – 144 с. Социальная медицина и организация здравоохранения (Учебное руководство) под редакцией академика РАМН – Казань, 1998. – 698 с.Дополнительная литература:
аглядная статистика в медицине/ Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. – 144 с. Социальная медицина и организация здравоохранения (Учебное руководство) под редакцией академика РАМН – Казань, 1998. – 698 с.4.2 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) набор нейрохирургического инструментария.
2) слайды.
3) в отделениях: отчетные данные
4) проектор
5) самостоятельно составленные опросники,
6) родственники пациентов
7) тематические пациенты,
8) сотрудники НЦН
