Игрушки

Игрушки

Игрушки

Маршруты выходного дня. Воспитатель

Игрушки

Игрушки – это то, без чего не может ребёнок провести свой день. Ребёнок с игрушкой просыпается, с игрушкой делает зарядку, играет с игрушкой, кушает с игрушкой, гуляет с игрушкой, занимается с игрушкой, игрушки «приходят» к ребёнку в гости, помогают справиться с трудностями и снова ребёнок ложится с игрушкой спать. В окружающем мире ребёнка много стихов и рассказов про игрушек, т. е. про то, без чего немыслимо развитие детей.

Кукла

Этой куклы кто не знает?
Лучше куклы не найдешь.
Сразу глазки открывает,
Только на руки берешь.

И хоть слез у куклы нету,
Плачет девочка моя:
- Мама, мама! Где ты, где ты?
Ну, а мама – это я.

Я надену кукле бусы,
Платье новое сошью.
Не вести же мне к бабусе
В старом куколку мою.
(Г. Бойко)

Игрушка — предмет детских забав и развлечений — служит целям умственного, нравственного, физического и эстетического воспитания — разностороннего развития детей. Игрушка способствует познанию ребенком окружающей действительности, развивает его мышление и речь, пробуждает творческую инициативу.

Тематика и формы игрушки находятся в непосредственной связи с материальной жизнью общества, с развитием его духовной культуры и педагогических взглядов. На ранних ступенях развития человеческого общества игрушке придавалось магическое значение. С древнейших времен известны игрушки в форме орудий труда, оружия, предметов быта, изготовлявшиеся из простейших природных материалов. С помощью таких игрушек, как, например, лук, стрелы, ловушки, нарты, оснащенные лодочки и др., сделанных в миниатюре, но технически правильно, воспитывались у мальчика навыки, необходимые для охотника, рыболова, скотовода-кочевника. Игра в куклы, пошивка для них одежды и обращение с предметами кукольного хозяйства приучали девочку к труду женщины-хозяйки.

Основные типы игрушек

Ассортимент игрушек велик и разнообразен. Различные игрушки по характеру своему вызывают совершенно различные игры. В основном все игрушки можно разбить на следующие группы:

I. Игрушки моторно-спортивные и тренировочные, которые способствуют развитию детского организма — мускулов, зрения, ловкости движений, развитию глазомера, слуха, крупной моторики (мяч, обруч, прыгалки, кегли, бабки, чижик, крокет, волейбол и т. д.), развитию мелкой моторики, глазомера (бирюльки, блошки, мозаика и т. п.), развитию внимания, сосредоточенности, выдержки, организованности. Многие считают, что моторная игра и игрушка есть принадлежность младшего возраста. Моторной игрой с увлечением занимаются и взрослые. Такая игрушка, как мяч, является мировой игрушкой, обслуживающей все возрасты, меняется только характер игры, ее сложность. В игрушках данного типа совершенно обязателен учет сил ребенка, его возрастных особенностей. Моторная игрушка должна давать нормированную нагрузку на организм ребенка, только тогда она даст ему правильное развитие. Несомненно, что значение игр и игрушек данного типа чрезвычайно велико.

II. Игрушка сюжетная, игрушка-образ: люди, животные, транспорт, машины, мебель и пр. Основной задачей таких игрушек является не физическое развитие ребенка, а содействие творческой подражательной игре, через которую ребенок выявляет, закрепляет и углубляет свой социальный опыт, расширяет его. Эти игрушки, методически правильно использованные педагогом, направляют внимание ребенка на те или иные явления окружающей жизни, определяют содержание игры, дают направленность интересам, переживаниям. Глядя на процесс детской игры с сюжетными игрушками, нельзя не заметить, как богато развертывается детская инициатива, работает творческое воображение. Ребенок становится более инициативным, наблюдательным, находчивым, эмоциональным.

III. Творчески трудовая игрушка — полуфабрикаты, из которых ребенок сам создает образ и затем играет. К этому типу игрушек относятся всевозможные строительные материалы, конструкторы, разборные модели, наборы полуфабрикатов. Процесс игры здесь осложнен творческим трудовым моментом, который выдвигается на первое место (сначала нужно сделать, потом играть). Процесс игры с таким типом игрушек своеобразен и не похож на два предыдущих.

Третий тип игровых материалов дает возможность широко упражнять и развивать конструктивные способности ребенка и техническое изобретательство, ребенок знакомится с технологией материала, с инструментом, приучается к труду, эти материалы приобретают особое значение в деле трудового, политехнического воспитания.

Связь конструирования с игрой дает большую продуктивность детской работе. Ребенок увлекается техникой, моделированием, расширяет свой технический кругозор, приобретает ценные технические навыки.

IV. Техническая игрушка — это игрушка, которая подводит детей к производству и технике, а именно: к изучению свойств материалов, к процессу и методу обработки, получению и использованию энергии и т. д. К технической игрушке мы также отнесем игрушку, которая развивает конструктивные способности и техническое изобретательство, подводит к определенным трудовым навыкам.

Типы технической игрушки:

Первый тип — игрушки сюжетные, знакомящие с внешним видом технических предметов, дающие образ машины, станка, транспорта и т. п. Сюжетные игрушки не должны обременяться большим количеством технических деталей, сложным механизмом; в особенности это важно для дошкольника. Техническая деталь берет много внимания и тормозит общее сюжетное содержание игры.

Второй тип технической игрушки — игрушка, демонстрирующая физические законы или производственные процессы. Если предыдущий тип игрушки для развертывания игры требует набора, то данный тип игрушки содержит сам по себе достаточно материала для игры. К этому типу нужно отнести игрушечные фотоаппараты, подзорные трубы, калейдоскопы, набор для фотопечатания, игрушечный проекционный фонарь, летательные модели, игрушечное детское кино, формовки для глины, ткацкий станок, печатный станок и т. п.

Управляя механизмом таких игрушек, ребенок стремится получить все новые и новые комбинации, экспериментируя, исследуя или создавая продукцию (фотопечатание). В этих игрушках не столько важен внешний вид, сколько сам механизм, аппарат, который должен дать наилучший результат работы или наибольшее число комбинаций. Ряд игрушек указанного типа требует материала для переработки; пряжа для тканья, бумага и краски для печатания и т. п.

Третий тип технической игрушки — это конструкторы, строительные материалы и полуфабрикаты. Эта игрушка, рассчитана на детское конструирование и техническое изобретательство. Строительные материалы и конструкторы изготовляются для детей различных возрастов: начиная от ясельного, кончая подростками. Тип материала, его сложность, количество частей, техника скрепления в конструкторе меняются с учетом возраста детей.

V. Настольные игры. Являются педагогически важным игровым материалом. Они организуют детский коллектив в играх с правилами (лото, парные картинки, квартеты, гуськи). Эти игры могут ставить разнообразные дидактические задачи (развитие сообразительности, находчивости, внимания, быстрой ориентировки в форме, цвете, величине, в усвоении грамоты, счета). Настольные игры типа лото и парных картинок учат маленького ребенка распознавать предмет через картинку. Игры-путешествия, игры типа «гуськи» могут давать значительный познавательный материал и строиться па соревновании. Игры типа шашек и шахмат развивают логическое мышление ребенка.

VI. Веселая игрушка. Все игрушки должны вызывать в ребенке бодрое, радостное настроение. Однако следует особо выделить игрушки, вызывающие веселый здоровый смех, дающие ребенку радость, воспитывающие чувство юмора,— игрушки-забавы. Игрушка-забава для малышей незамысловата: новый образ для старших неожиданное звучание, движение (прыгающий зайчик, кувыркающийся паяц на лесенке, крякающая утка, поющий соловей, птица с вертящимся хвостом и т. д.

Для старших ребят веселая игрушка может быть и более сложной: смешной образ, шарада, карикатура и пр.

VII. Музыкальные игрушки: поющие птицы, примитивные музыкальные инструменты (цимбалы, бубенцы и пр.), игрушки с музыкальной мелодией, музыкальные каталки, волчки, коробки и др.
Эти игрушки и подобные им доставляют детям большую радость и служат средством развития музыкального слуха. Производство таких игрушек необходимо увеличить. Причем они должны выпускаться с непременным требованием—добиться приятных звучаний, простых художественных мелодий. Из музыкальных игрушек не следует выбрасывать дудки, рожки, свистульки, трубы, губные гармошки.

VIII. Театральная игрушка: теневой театр, панорама, театр игрушек, марионеток, наборы для творческих инсценировочных игр ребят и пр. Все эти типы театральной игрушки заслуживают самого серьезного внимания. Они крайне занимательны для ребят, подводят к театральному зрелищу и к собственной театральной игре, могут чрезвычайно обогатить детское художественное восприятие и дать интересный материал по содержанию.

IX. Дидактическая игрушка: разнообразные пирамидки, вкладные мисочки, яички, матрешки и др. Эти игрушки учат детей распознавать величины предметов, их цвета и формы, вырабатывают глазомер и координацию движений и т. п.

Младший дошкольный возраст (3-4 года):

Познакомьте детей с названиями игрушек (пирамидка, кукла, мяч, мишка, лошадка-кочалка, автомобиль, заводная игрушка (петушок), барабан, коляска для кукол и т. п.). Дайте обобщающее понятие «игрушки». Например: мяч – это игрушка, он красный, круглый, маленький (большой), резиновый, мячиком играем, подбрасываем, кидаем.

Мишка – это игрушка, он коричневый, маленький, плюшевый, у мишки есть голова, уши, глаза, нос, рот, туловище, лапы и т. д.; с мишкой мы играем, кормим его, спать укладываем и т. д.

Подбирайте с детьми как можно больше слов-действий (игрушки можно (что делать?) рассматривать, трогать, выбирать, покупать, ремонтировать, играть, мыть, отдавать, дарить, терять, убирать).

Расскажите детям из чего сделаны игрушки, например, автобус из металла – металлический, мячик из резины – резиновый, пирамидка из дерева – деревянная.

Закрепляйте с детьми основные цвета с помощью игрушек, например, машина красная, коляска зелёная.

Посчитайте с ребёнком игрушки дома: например, у нас одна кукла и много машинок.

Средний дошкольный возраст (4-5 лет):

Закрепляйте и расширяйте с детьми названия игрушек (утюг, лопатка, гладильная доска, вертолёт, самолёт, кукла, фигурки животных, матрёшка и т. п.). Учите с детьми умение полным ответом отвечать на вопросы. Например, у какой игрушки колёса? (Колёса у машины).

Совершенствуйте обобщающее понятие с детьми «игрушки»; совершенствуйте знание детей - из чего сделаны игрушки; классифицируйте игрушки по материалу: резиновый мячик, резиновая кукла; деревянная пирамидка, деревянная матрёшка.

Упражняйте в образовании уменьшительно - ласкательной формы существительных: например, кукла – куколка, машина – машинка.

Старший дошкольный возраст (5-6 лет):

Закрепляйте знания детей названий игрушек и обобщающее слово «игрушки» (корабль, шприц, фигурки животных зоопарка, бигуди, фен и т. п.); развивайте словарный запас; развивайте речевое внимание и память; учите образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (заяц – зайчик, кукла – куколка, мяч – мячик); согласовывайте существительные с числительными от одногодо пяти (одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин); закрепите знание формы родительного падежа существительных в единственном числе (кукла – нет куклы, мишка – нет мишки).

Рекомендуется:

Рассмотрите дома игрушки, проговорите названия игрушек. Обратите внимание на размер игрушек, цвет игрушек, форму игрушек, материал игрушек, части игрушек, действия с игрушками. Загадайте детям загадки про игрушки

Круглый-круглый, как арбуз.

Но не сладок он на вкус.

Станешь бить его, бросать –

Будет весело скакать. (Мяч)

Прочитайте ребёнку стихотворение и предложите ему вместе поиграть в мячик: подбрасывайте и ловите его, бросайте друг другу, покатайте по полу.

Новый мячик у Артёма,

С ним играет Тёма дома.

А ещё в саду на даче

Он играет в новый мячик.

Посчитайте игрушки дома, если вдруг найдутся давно затерянные игрушки, то поласкайте их (машинка, пирамидка). Посетите маршруты выходного дня, рекомендованные ниже.

Дворец пионеров на Воробьевых горах

Даты проведения: с 1 ноября по 9 ноября 2014г.

Время проведения: 11.00- 19.00

Стоимость: бесплатно

Телефон: [phone]

Сайт: dvorec-pionerov. ru

Основная идея Недели игры и игрушки – популяризация лучших уникальных и доступных для детей игр, включая игры, отобранные веками.

Гостей праздника ждут новинки мира игры и игрушек, народные игры со всей России, веселые забавы и игры-­аттракционы, занимательные научно­познавательные программы, эксперименты, опыты, увлекательные мастер­классы, ярмарка оригинальных игр и игрушек и многое другое -­ всего более 60 игровых площадок.

Ежедневно проходят 2 игровые программы:

С 11.00 до 14.00 проходит программа "Игровые самоцветы России". Это игровая программа для организованных детских команд.

Чтобы стать её участником, необходимо оставить электронную заявку на получение бесплатных пригласительных билетов насайте

Дворца. Пригласительные билеты можно получить с 20 по 30 октября 2014 года во Дворце.

С 15.00 до 18.00 проходит семейная игровая программа "Давай поиграем!". Дети получат возможность поиграть со своими родителями, а родители – окунуться в мир детства.

Также в рамках мероприятий "Недели игры и игрушки" проходят очные и заочные конкурсы для детей и педагогов, с положения которых можно ознакомиться на сайте.

Справки по ­75­07

Музей-заповедник "Царицыно"

Адрес: 115569, ,

Проезд: станции метро: "Царицыно" или "Орехово", далее 10 минут пешком.

Заезд на машине - с Новоцарицынского шоссе.

Телефон: тел./, 321-80-39

http://www. /ru/

Главный вход в музей-заповедник, далее направо вход в «Визит-центр».

«Русские рукомёсла»

Приглашаем вас посетить цикл занятий «Русские рукомёсла». В музее хранится большая коллекция предметов декоративно-прикладного искусства. На этих занятиях дети познакомятся с Хохломой, Дымковской игрушкой, народным костюмом и ещё со многими другими произведениями народного творчества. Они выполнят различные задания, а также смогут поучаствовать в старинных русских забавах.
В цикл занятий входят:
- «Сказ о золотой чаше» (Хохлома)
- «Сказка о камнях»
- «Глиняная игрушка»
- «Народный костюм»

Стоимость (1 ребенок + 1 взрослый) – 150 рублей.
Сменная обувь обязательна.

Музей «Кукольный дом»

Адрес: Москва, ул. Варварка, д. 14

Проезд: ст. м. Китай-Город. Выход на ул. Солянка, ул. Варварка, Китайгородский пр-д, пройти по Китайгородскому проезду до первого поворота направо, пройти под арку в Китайгородской стене под надписью "Красная стена". В арке за рестораном "Купец" и клубом "Арка" находится вход в "Кукольный дом".

http://kukolniydom. /

В собрании музея представлены не просто дорогие антикварные куклы, здесь живут куклы, у каждой из которых своя судьба, тесно связанная с судьбами людей. Куклы музея выставлены не в витринах, а в уникальных кукольных домиках, а звучащая к тому же волшебная музыка и таинственный свет фонаря вызывают чувство, будто вы попадаете в сказку.

По субботам в Кукольном Доме проводятся различные спектакли и обзорные экскурсии по музею для всех желающих.

Время работы: вторник, пятница, суббота - с 12:00 до 17:00.

Стоимость входных билетов:
взрослый - 150 рублей; льготный (пенсионеры, дети) - 70 рублей; инвалиды - бесплатно.

С 1 по 8 ноября 2014г. Новый цикл занятий «Кукла. Как это сделано? Как это работает?»

На каждом занятии рассказывается о непонятном и интересном устройстве некоторых кукол и игрушек. Это куклы-фонографы, музыкальные куклы, механические куклы и т. п. Главный сюрприз каждого занятия – это показ раритетных экспонатов, которые будут становиться «живыми».

Место проведения: выставочные залы Москвы http://www. vzmoscow. ru/

Время: 15.00

Предварительная запись по телефону: 8-903-611-70-06

Входные билеты: 300 руб.

Драматический театр «Вернадского, 13»

Адрес: проспект Вернадского, 13

Проезд: м. Университет

«Кот в сапогах»

Рекомендуемый возраст: с 5 лет

Можно ли построить счастье на неправде? Что лучше, быть честным или счастливым? И можно ли иметь все сразу? На эти сложные вопросы ответят герои спектакля по мотивам всем известной сказки Шарля Перро.

Московский театр Юного Зрителя (МТЮЗ)

Адрес: Мамоновский переулок, 10

Проезд: м. Пушкинская

Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят»

Рекомендуемый возраст: с 5 лет

Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят» - это, конечно, всем знакомый сюжет (с неожиданным финалом), но еще и знаменитые и любимые песенки Алексея Рыбникова на стихи Юрия Энтина, а, главное, - это веселый, нежный и очень остроумный спектакль. Красочный и праздничный мир.
Коротенькая история, в которую уместилось:
1) беззаботное, чуть хулиганское и задиристое детство,
2) нежность, забота и теплота,
3) любовь и дружба,
4)радость и красота творчества,
и очень
5) большая развеселая компания.