«Декларация прав ребенка» и смена парадигм в образовании
«ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА» И СМЕНА ПАРАДИГМ В ОБРАЗОВАНИИ
Е. Князев, д. п. н., профессор
В начале ХХ века российское вольное образование, представленное в трудах , , -Посадова, и оказалось в авангарде мирового социокультурного развития. Основанное на личностно-ценностной парадигме свободное образование предполагало совместную деятельность сообщества, состоящего из преподавателей, учащихся и их родителей. Эта концепция строится на научно-организационных принципах: автономии (самоуправления) учебных заведений; широкого демократизма и доступности образования всем желающим, а также свободы выбора преподавания и обучения; персоналистский процесс взаимоотношений основан на взаимном доверии и симпатии. Отвергая личностно-отчужденное обучение, казарменную муштру в казенных школах, догматизм и насилие, разрушающие личности, заявлял: учащийся не является собственностью ни государства, ни общества, а имеет «самодовлеющее значение». В 1917 г. в «Декларации прав ребёнка» провозгласил: право на образование, на свободное выражение мыслей, на создание организаций и объединений учащихся, на развитие способностей и дарований личности, право на воспитание и образование. Его концепция строилась на решительной отмене всякого насилия в образовании: вместо наказания – меры внушения. Каждый ребенок, рождающийся на свет, каково бы ни было социальное положение его родителей, имеет право на существование, т. е. ему должна быть обеспечена определенная совокупность жизненных условий, как она устанавливается гигиеной детского возраста, необходимых для сохранения и развития его организма и для успешной борьбы с враждебными жизни влияниями. Каждый ребенок, какого бы возраста он ни был, есть определенная личность, и ни в каком случае не может считаться ни собственностью своих родителей, ни собственностью общества, ни собственностью государства. выступал за необходимость предоставления молодому поколению возможностей активно бороться за свою свободу. писал: «Истинным спасителем человечества, который принесет ему новую жизнь, освобождение от всех давящих ее цепей видимого и невидимого рабства, явится не гражданин и не рабочий, а ребенок, которому дадут, наконец, возможность свободно и всесторонне развиваться и становиться творческой личностью, чувствующей свое родство и единство с человечеством и миром» [1].
Список использованной литературы:
Отделение школы от государства и декларация прав ребенка. М. , 1918. (Библиотека свободного воспитания и образования и защиты детей; вып. 114) История отечественного образования. - М.,Юрайт.- 2017.