Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Методическая разработка занятия «Интернет – урок антинаркотической направленности «Имею право знать»



Методическая разработка занятия

«Интернет – урок антинаркотической направленности

«Имею право знать»

Авторы:

, преподаватель Коркинского филиала ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЧГКИПиТ»

, преподаватель Коркинского филиала ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЧГКИПиТ»

Коркино

2014

АННОТАЦИЯ

Предлагаемая методическая разработка антинаркотического занятия в форме проектной деятельности студентов сочетает инновационные образовательные педагогические технологии и возможность активной поисковой работы с коллективом подростков в возрасте от 15 до 18 лет.  Разработка может быть внедрена в рамках образовательного учреждения, как одно из направлений воспитательной системы.

СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка ………………………………………………….

4

Описательная карта занятия …………………………………………….

9

Алгоритм – схема проведения занятия антинаркотической направленности ……………………………………………………… …………

10

Темы проектных заданий ………………………………………………..

11

Рекомендуемые для работы интернет – сайты …………………………

12

Инструкционная карта  занятия ………………………………………..

13

Глоссарий …………………………………………………………………

15

Заключение ………………………………………………………………..

16

Сканы используемых сайтов ……………………………………………

Приложение ………………………………………………………………


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимо развернуть широкомасштабную войну против наркотиков, нужно всем объединиться – дети стоят того, чтобы отложить все важные дела и заняться ими.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вера Александровна Лекарева

Вопросы правового просвещения, образования и воспитания учащихся приобретают особое значение в условиях формирования правового государ­ства и гражданского общества в России, потребовавших формирования вы­сокого уровня готовности гражданина к осознанному поведению в форми­рующемся правовом пространстве Российской Федерации.

Наркомания напрямую связана с преступностью, причина многих заболеваний. Считается, что борьбе с наркоманией могут способствовать меры социального, экономического, культурного характера, в том числе и те, которые  применяются  для  искоренения  алкоголизма.  Учитывая  специфику развития наркомании, в борьбе с этой формой отклоняющегося поведения  значительную  роль  общество  отводит  специальным  мерам  –  медицинским, правовым и др. В сегодняшней ситуации значительное место занимают и психолого-педагогические методики, и технологии диагностики и профилактики наркомании, особенно  в  молодежной  среде,  поскольку  наркомания  захватила  в  свои «сети» от 15 до 30% школьников, число подростков, употребляющих наркотики, за последние 10 лет увеличилось более чем в 10 раз, а среди вузовской молодежи, по данным, полученным в результате исследований в различных городах нашей страны, наркозависимых от 30 до 45%.

В  социально-психологическом  плане  наркомания – это  специфический  образ  жизни, тесно  связанный  с  напряженностью  потребностей  и  влечений,  где  явно  прослеживается психологическая  подоплека  –  несформированность  социально-полезных  мотивов  и  ценностно-мотивационной  сферы  подрастающего  поколения, отсутствие  позитивных  идеалов,  идущие  и  от  отстраненности  семьи  и школы в вопросах воспитания и организации развивающего досуга растущего ребенка. Не  имея  жизненного  опыта  и не  умея  предвидеть  социальные, физиологические  последствия  наркотизма,  подростки  не  считают  их  отклонением от  нормы.  В итоге  отрицаются  нормы поведения, установленные  взрослыми. Складывается  подростковая, молодежная система  ценностных  ориентаций  со  своими  приоритетами  и авторитетами. Очевидно, что главная опасность наркотизации населения –  не столько в причинении физиологического вреда лицу, потребляющему ПАВ, сколько в  последующей  нравственной  и  духовной  деградации  личности.  Важную роль в этом процессе играет и отстраненность от проблем детства государства - в условиях нестабильности общество, решая  проблемы  политического, национального, финансового  характера,  не  в  состоянии оказать подрастающему  поколению  действенную  помощь  в  становлении  подростка как полноправного члена социума.

Для  стабилизации  ситуации,  замедления  роста  наркоманий  необходимы  комплексные  программы  превентивных  и  реабилитационных  мероприятий.  Необходимо  своевременно  и  качественно  использовать  коррекционно-воспитательные  технологии,  психолого-педагогические  и  психотерапевтические  методы. Профилактика наркомании в подростковомолодежной среде - комплексная задача. Это задача и семьи, и педагогов, и специалистов в области профилактики и лечения наркомании.

Студенчество  сегодня  рассматривается  как  лидирующая  группа  в молодежной  среде.  Профессиональные образовательные организации  ориентированы  на  формирование  социально-ответственной  и  профессионально  подготовленной  интеллектуальной, рабочей элиты общества. Современные студенты это, прежде всего, молодые люди в возрасте 15-23 лет. Этот возраст человека определяется как поздняя юность или ранняя зрелость. Данный возраст, совпадающий с началом  обучения  в  обарзовательной организации,  характеризуется  рядом  существенных  особенностей, и заключают в себе определенные противоречия.

Приобретая  статус  студента,  молодой  человек  входит  в новую  систему отношений со сверстниками и взрослыми, что требует от него систематического  интеллектуального  труда,  самоопределения  и  самоконтроля, самодисциплины и самоорганизации. Бывший школьник тяжело адаптируется к профессиональной системе обучения, к новым взаимоотношениям. Он нуждается  в  помощи  взрослых,  он  привык  к  этому;  получив  же  свободу,  не всегда может грамотно ею воспользоваться.

Важнейшая способность, которую должен приобрести студент в образовательной организации,  -  это  собственно  способность  учиться,  которая  радикальным  образом скажется на его профессиональном становлении, ибо определяет его возможности в послевузовском непрерывном образовании. Научиться учиться важнее,  чем  усвоить  конкретный  набор  знаний.  Еще  важнее  способность самостоятельно  добывать  знания,  основанная  на  творческом  мышлении.

Мероприятия в рамках Всероссийского интернет урока антинаркотической направленности «Имею право знать» призваны:

    акцентировать внимание учащихся, их родителей и педагогов на во­просах становления правового пространства России; способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности; помочь подросткам в составлении собственных представлений о со­временных правовых и моральных ценностях общества; способствовать развитию компетентностей подростков в защите прав, свобод и законных интересов личности; продолжить работу по ознакомлению подростков с информационными и иными возможности  ориентированных сайтов УФСКН России и Челябинской области для дальнейшего непрерывного правового самообра­зования.

При определении содержания, форм и методики проведения занятия важно учитывать следующее:

    необходимость деятельностного подхода в учебной работе учащихся в активном и интерактивном режиме; целесообразность использования методик учебного сотрудничества, различных вариантов работы в группах, кооперации, моделирования жизнен­ных ситуаций; практическую значимость правового образования студентов, которая предполагает, что подростки не получают знания в готовом виде, а самостоя­тельно создают их для себя.

Для того чтобы создать условия для самостоятельной творческой проектной и исследовательской деятельности обучающимся необходимо проводить подготовительную работу. Должны быть предусмотрены ресурсы учебного времени, для того чтобы избежать перегрузки обучающихся и педагогов. Приступая к работе, обучающийся должен владеть необходимыми знаниями, умениями и навыками (стартовые ЗУН) в содержательной области проекта или исследования. Ему понадобятся до определённой степени сформированные специфические умения и навыки (проектирования или исследования) для самостоятельной работы. Новое знание для обучающихся в ходе проекта или исследования учитель может дать, но в очень незначительном объёме и только в момент его востребованности обучающимися.

Важно помнить, что задачи проекта или исследования должны соответствовать возрасту и лежать в зоне ближайшего развития обучающихся - интерес к работе и посильность во многом определяют успех. Кроме того, необходимо обеспечить заинтересованность детей в работе над проектом или исследованием - мотивацию, которая будет давать источник энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности. Для этого нужно на старте педагогически грамотно сделать погружение в проект или исследование, заинтересовать проблемой, перспективой практической и социальной пользы. В ходе работы включаются заложенные в проектную и исследовательскую деятельность мотивационные механизмы.

При разработке и проведении представленного в пособии занятия ставились к реализации следующие задачи:

- формирование у студентов неприятия употребления ПАВ;

- доведение до подростков сведений о интернет – ресурсах (сайтах), имеющихся в сети Интернет, по вопросам связанным с пагубными последствиями наркомании;

- ознакомление с деятельностью сайта ФСКН России, Челябинской области, демонстрация возможностей данных сайтов в части получения выверенной, грамотной информации, возможности консультации специалистов по вопросам предупреждения вовлечения подростков в употребление и оборот наркотиков;

- предоставление информации и доступа к интернет – приемным и телефонам доверия органов наркоконтроля;

- мотивирование на ведение здорового образа жизни.

Считаю, что представленная форма занятия, наиболее полно позволяет достичь указанных целей с учетом особенностей подросткового возраста, и формирования социальных компетенций будущих специалистов и граждан РФ.

ОПИСАТЕЛЬНАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ


Тема

Интегрированное бинарное занятия в рамках Всероссийского интернет – урока антинаркотической направленности «Имею право знать»

Форма урока

Бинарный урок с элементами исследовательской деятельности обучающихся

Цели занятия

Научить студентов использовать интернет – ресурсы УФСКН России для формирования целостной позиции гражданской  и личной ответственности

Задачи занятия

1. Сформировать представление о негативном воздействии наркотиков на физическое здоровье человека и его социальное благополучие;

2. Раскрыть негативные медицинские, психологические, социальные и морально-нравственные аспекты, связанные с наркоманией;

3. Выработать твердую отрицательную позицию в отношении пробы, употребления и распространения наркотических средств.

4. Распространить передовые формы и методы противодействия данному социальному явлению;

5. Воспитать культуру поведения, чувство патриотизма;

6. Развить умение аргументировать свою точку зрения.

Практическая значимость занятия

данное мероприятие могут быть использованы по воспитанию здорового образа жизни подростков в системе воспитательной работы в образовательных учреждениях

Продолжительность занятия

Два занятия продолжительностью 45 минут каждое

Место проведения

Аудитория информационных технологий № 37

Методы, приемы и технологии, используемые на занятии для достижения цели

Дискуссия, проектная деятельность, частично – поисковый метод, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный

Планируемые результаты занятия

формирование у подростков сознательного отношения к собственному здоровью, а также сознательного отказа от употребления психоактивных веществ

Междисциплинарные связи

История, Информатика, Обществознание, Русский язык

Количество участников – студентов

20 человек

Количество задействованных специалистов

3

Оборудование

преподавательский компьютер, проектор, интерактивная доска, ученические компьютеры, имеющие выход в Интернет, раздаточный материал, ПО (MS Power Point, браузер).

Само занятие построено в форме поисковой работы по заданной тематике и предложенному алгоритму. Конечной целью занятия является презентация тех знаний, которые подростки приобрели после работы с сайтами ФСКН России и Челябинской области.

АЛГОРИТМ -  СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ

Темы проектных заданий, которые должны будут выполнить студенты в ходе занятия, могут соответствовать тематике материалов представленных на используемых сайтах, что существенно повысит эффективность освоения ресурсов сайта и усвоение материала. Также, преподавателем  могут быть разработаны дополнительные тем.

Варианты проектных тем:

Это должен знать каждый Ответственность за распространение наркотиков Наркомания – болезнь людей, не сумевших сказать «нет!» Симптомы наркотического опьянения. Несколько слов о наркотиках Это сложное слово "НЕТ" Юридическая ответственность Знакомство человека с наркотиками Самые распространенные мифы наркоманов Что значит быть наркоманом? Куришь? Стареешь! Устареваешь! Твоя гражданская позиция Юридическая ответственность за распространение наркотических веществ или вовлечение в наркоманию (можно в виде комиксов) Чем хороша жизнь без наркотиков? Самые распространенные мифы о наркотиках Последствия приема наркотиков Что делать если знаешь где торгуют наркотиками? Моя альтернатива (как сказать НЕТ) Молодежная альтернатива Деятельность ФСКН Что ты скажешь? У тебя есть выбор! Молодёжь в Российской Федерации Молодёжь и политика Молодёжь и идеалы Молодёжь и социально-экономическая ситуация Молодёжь как объект исследований

Рекомендуемые сайты Интернета

1. Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков

http:///

2. Управление Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по Челябинской области

http://ufskn74.ru/

3. Государственный антинаркотический комитет  http:///gak. shtml

4. Стратегия государственной антинаркотической политики России http://stratgap. ru/

Тема: ИМЕЮ ПРАВО ЗНАТЬ

Тип урока:  комбинированный.

Методы: поисковая деятельность, словесные, наглядные, проектная деятельность.

Цель урока:

    Опираясь на структуру документа, изучить содержание сайта УФСКН и создать проект по одной из заданной тем.

Задачи:

Образовательная:

    Получить информацию о последствиях приема ПАВ, альтернативных вариантах проведения досуга; Приобрести знания по вопросам ответственности за применение и распространение наркотических веществ; Изучить деятельности Федеральной службы контроля за наркотическими веществами; Формировать и обучать умению анализировать дополнительную литературу, интернет – ресурсы и источники по заданной тематике;

Развивающая:

    Развивать у учащихся навыки работать в группе, в поисковых системах, уметь систематизировать информацию  и формулировать мысли; Расширять правовой кругозор обучающихся и коммуникативной деятельности.

Воспитательная:

    Воспитывать  уважение к государственным органам России, системе законов; Формировать толерантность.

Методические приемы: аналитическая работа с документом, самостоятельная работа, творческая работа.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку,  раздаточный материал (таблица), рабочие тетради.

Результат деятельности студентов: проект по заданной тематике, количество слайдов не более 6 страниц

АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа в группах по 2-3 человека, с использованием компьютера  и программы по созданию электронной презентации.

Варианты проектных тем:

Юридическая ответственность за распространение наркотических веществ или вовлечение в наркоманию (можно в виде комиксов) Чем хороша жизнь без наркотиков? Самые распространенные мифы о наркотиках Последствия приема наркотиков Что делать если знаешь где торгуют наркотиками? Моя альтернатива (как сказать НЕТ) Молодежная альтернатива Деятельность ФСКН

Рекомендуемые интернет – ресурсы:

http://www.

Требование: на первом слайде указываются фамилии авторов, тема работы

Каждый слайд или значимый фрагмент работы  должен быть иллюстрирован картинками (можно смешными, забавными).

ВСЕКАРТИНКИ и ВЕСЬ ТЕКСТ ДОЛЖЕН ОТВЕЧАТЬ НОРМАМ МОРАЛИ, БЫТЬ КОРРЕКТНЫМИ И УВАЖИТЕЛЬНЫИ К ЗАКОНАМ СТРАНЫ

ГЛОССАРИЙ


Наркомания

заболевание прогредиентного типа, развывшееся в результате употребления наркотических средств

Абстинентный синдром

наличие у больного физической зависимости к тому или иному наркотическому веществу. В зависимости от вида наркотика, зависимость может быть физической, психической или смешанной.

Проектно-исследовательская деятельность 

деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая формулирование целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Антинаркотическая пропаганда

пропаганда здорового образа жизни, в том числе физической культуры и спорта, направленная на формирование в обществе негативного отношения к наркомании.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современные подростки воспринимают только ту информацию которую «раздобыли» самостоятельно, они усваивают те нормы, которые нашли подтверждение в их собственных глазах, они начинают интересоваться только  теми знаниями которые преподнесены им нестандартно. Я считаю, что  проведенное нами занятие в рамках Всероссийского урока антинаркотической направленности «имею право знать» - сочетает в себе все те требования, которые предъявляют к учебному процессу подростки. Форма его проведения позволяет им не просто получить навыки работы с профилированными сайтами и получить необходимые знания для формирования устойчивой личной и гражданской позиции, но и приобрести навыки самоорганизации, сформировать информационную компетентность – так необходимую любому современному специалисту и гражданину нашего общества.

Развивающемуся обществу нужны образованные, социально грамотные, конструктивные и предприимчивые специалисты, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения  в  ситуации  выбора,  прогнозировать  их  возможные  последствия,  способны  к  сотрудничеству,  отличаются  мобильностью,  динамизмом,  конструктивностью,  обладают  развитым  чувством  ответственности  за  судьбы людей и  страны. 

Для нас главное своевременно донести до подростков все последствия употребления психоактивных веществ, используя для этого все возможные традиционные и нетрадиционные формы работы. Но одной из главных и эффективных мер – это конечно создание личностного иммунитета и развитие личностного фактора противостояния наркотической зависимости и различным саморазрушающим стратегиям поведения, приобрести навыки поведения в экстремальных ситуациях, узнать какие государственные организации и каким образом способны им помочь в трудные для них периоды жизни.

Сегодняшние подростки и молодежь обладают огромным личностным потенциалом, это высокая мобильность, знание иностранных языков, культурная, технологическая «продвинутость», обширное образование. Однако есть и проблемы. Среди них – низкий уровень гражданского самосознания (о многих возможностях, проблемах, взаимосвязях общественной жизни они просто не имеют представления), недоверие к общему, коллективному усилию, страх перед активной деятельностью, которая маскируется под равнодушие.

Данная методическая разработка урока антинаркотической направленности, помимо озвученных в пояснительной записке задач, позволяет решать и ряд дополнительных:

Дать подросткам объективную информацию о действии ПАВ на организм.

Сориентировать подростков на их способность сделать свой выбор.

Помочь студентам овладеть определенными поведенческими навыками, облегчающими следование здоровому образу жизни.

Развить внутренние ресурсы обучающихся для эффективного решения жизненных проблем.

Кроме того, указанная форма занятия является многовариативной и обладает потенциалом адаптироваться к любой тематике в рамках любой дисциплины или системы профилактической, воспитательной работы.

Приложение 

СКАНЫ САЙТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ СОЗДАНИЯ 

СТУДЕНЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

Вариант инструкционной карты для проведения Интернет – урока ко Дню Конституции

АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа в группах по 2-3 человека, с использованием компьютера  и программы по созданию электронной презентации.

Варианты проектных тем:

Принципы Конституции РФ от 01.01.2001 Основные этапы развития конституционности в России РФ – федеративное государство Особенности конституций других государств Государственные символы РФ Всеобщая декларация прав человека Конвенция о правах ребенка Самые необычные законы мира Комиксы по правам и обязанностям граждан РФ

Рекомендуемые интернет – ресурсы:

http://constitution. /rus/Constitution. aspx

http://www. reglib. ru/konst

http://lcsk. ru/relax/list/category/2

Требование: на первом слайде указываются фамилии авторов, тема работы

Каждый слайд или значимый фрагмент работы  должен быть иллюстрирован картинками (можно смешными, забавными).

ВСЕ КАРТИНКИ и ВЕСЬ ТЕКСТ ДОЛЖЕН ОТВЕЧАТЬ НОРМАМ МОРАЛИ, БЫТЬ КОРРЕКТНЫМИ И УВАЖИТЕЛЬНЫИ К ЗАКОНАМ СТРАНЫ (СТРАН)