Тема урока

Тема урока

№ урока	Тема урока	Дата	Содержание	Задание	УУД	Материал	Метод исполнения	Дидактический ряд	Кол-во часов
1 полугодие (16 часов)
1	Что такое изобразительное искусство.	Ознакомительный урок. Дать детям представление об изобразительном искусстве, его роли в жизни людей, познакомить с терминами «художник», «художественная галерея», «мастерская художника», «зритель».	Нарисовать то, что умеем и любим рисовать.	Личностные: В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая  учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации. в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Предметные результаты в познавательной сфере — начало понимания значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; в ценностно-эстетической сфере — умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;  умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного в 1 классе); проявление устойчивого интереса художественным традициям своего и других народов;	Цветные кра- ски, цветные карандаши	Произвольный – по выбору учащихся	Зрительный ряд: образцы работ знаменитых художников в разных материалах и жанрах; детские работы по те урока. Музыкальный ряд: «Картинки с выставки».	1
2	Превращаем точку и линию в рисунок. Что за линия такая?	Знакомство с видом изобразительного искусства — графика, её выразительными средствами (точка, линия, тон).	Нарисовать дождик.	Гелиевые ручки, графитный или угольный карандаш	Точка, штрих, линия	Зрительный ряд: образцы работ знаменитых художников в графике (с примерами использования различных средств графики), детские работы по теме урока.	1
3	Учимся рисовать кистью	Знакомство с видом изобразительного искусства — живопись, материалы жи- вописи (акварельные, гуашевые краски), приемами работы кистью (пятно, мазки, линия) на основе приемов росписи.	Нарисовать цветы.	Гуашевые и акварельные краски, круг-лые кисти	Различные при- емы работы ки- стью	Зрительный ряд: образцы работ знаменитых художников живописцев (масло, акварель, гуашь), приемы работы кистью, детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о птицах. Музыкальный ряд: Ю. Визбор «Под небом голубым, есть город золотой», «Щелкунчик», «Вальс цветов».	1
4	Из пятна получаем птицу	Продолжение знакомства с выразительными средствами графики (пятно, силуэт), закрепление работы кистью.	Нарисовать птицу по образцу городецкой росписи.	Гуашь черно- го, красного, белого цветов, круглые кисти	Работа кистью по силуэту, использование приемов работы кистью точка, линия, капля	Зрительный ряд: образцы работ по Городецкой росписи (птицы, конь) приемы работы кистью, детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о птицах. Музыкальный ряд: детская песенка «Кто же такие птички?»	1
5	Зима, весна, осень, лето — все это три основных цвета	Знакомство с цветом как основой языка живописи, тремя основными цветами, приемами заливки краской большой поверхности листа. Знакомство с понятием «светлота» и «насыщенность цвета».	Нарисовать сказочную страну, в которой живет одна из красок.	Гуашевая или акварельная краска одного цвета (синий или красный, или желтый) с включением белой и черной кра- сок, плоские и круглые кисти	Работа кистью методом заливки по всей поверхности листа	Зрительный ряд: образцы работ художников в теплом, холодном колорите с доминированием одного из основных цветов, приемы заливки листа краской и смешения основных цветов с белилами и черной краской, фотографии пейзажей, где наглядно видно доминирование одного из цветов (пустыня, закат, море и т. д.), детские работы по теме урока. Литературный ряд: «Сказка о рыбаке и рыбке», стихи по теме. Музыкальный ряд: М. Чюрленис «Море».	1
6	Радуга	Продолжение знакомства с цветом как основой языка живописи, знакомство с производными цветами (зеленый, оранжевый, фиолетовый) и их оттенками.	Нарисовать радугу.	Гуашевые краски, кру- глые и пло- ские кисти	Работа на па- литре методом смешения кра- сок	Зрительный ряд:образцы работ художников и фотографии с изображением пейзажа с радугой, таблицы по цветоведению, детские работы по теме урока. Литературный ряд:   стихотворение «Радуга». Музыкальный ряд: «Времена года», Шопен «Ноктюрн».	1
7	Веселые и грустные цвета	Закрепление ранее полученных знаний по цвету, знакомство с возможностью цвета создавать настроение, эмоциональный настрой.	Нарисовать окружение веселого или грустного сказочного персонажа.	Гуашевые и акварельные краски, кру- глые и пло- ские кисти.	Учащиеся, смешивая краски, с помощью цвета изображают настроение этого персонажа.	Зрительный ряд: образцы работ художников наиболее ярко передающие эмоциональный настрой с помощью цвета; таблицы по цветоведению; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о цветах; яркие, выразительные образы. Музыкальный ряд: «Щелкунчик» («Вальс цветов») увертюра к «Спящей красавице».	1
8	Падают, падают листья	Знакомство с приемами  работы с натуры, понятием «форма» предмета, закрепление умений работать с цветом с помощью карандашей и красок.	Нарисовать с помощью натуры осенние листья различных деревьев.	Краски, цвет- ные каранда- ши, круглые и плоские кисти.	Рисование осенних листьев с натуры, работа карандашом и кистью.	Зрительный ряд: образцы работ художников с изображением осеннего натюрморта; таблицы по цветоведению, пособие с этапами рисования листьев различных деревьев с натуры; детские работы по теме урока. Литературный ряд: фрагмент стихотворения И. Бунина «Листопад». Музыкальный ряд: Ф. Шопен «Ноктюрн», П.	1
9	Золотая осень	Знакомство с понятием «композиция», развитие умения работать в команде.	Выполнить коллективное панно.	Краски и цветная бумага, круглые и плоские кис- ти, ножницы, клей.	Учащиеся рисуют или вырезают из цветной бумаги листья различной формы.	Зрительный ряд: образцы работ художников с изображением осеннего пейзажа; схемы композиционных построений; пособие с этапами рисования.	1
10	Картина, которую можно «увидеть» руками	Знакомство с видом изобразительного искусства — скульптура, понятием «рельеф», с приемами работы пластилином (раскатывание сплющивание, отщипывание, сгибание). Продолжение знакомства с понятием «композиция».	Вылепить ре- льефным кон- туром осенний ( сказочный ) пейзаж (можно с включением персонажей) на картоне.	Пластилин, цветной кар- тон, стеки.	Заполнение поверхности картона законченным рельефным изображением. Приемы работы с пластилином (раскатывание сплющивание, отщипывание, сгибание).	Зрительный ряд: образцы работ художников РТ, РФ, мира (скульптура), пособие «Приемы работы пластилином», детские работы по теме урока. Литературный ряд: произведения о животных (отрывки): Чарушин, Пришвин, Бианки, Есенин. Музыкальный ряд: «Петя и волк».	1
11	Сказочная птица	Продолжение знакомства с понятием «объем» как языка скульптуры. Знакомство с выразительными возможностями разнофактурной бумаги; понятием «коллаж». Начальные навыки объемной работы с бумагой.	Выполнить в технике объемной аппликации или коллажа сказочную птицу.	Цветная и разнофактур- ная бумага, ножницы клей.	Вырезание, наклеивание, совмещение фактуры и цвета бумаги.	Зрительный ряд: образцы ДПИ с изображением птиц, фотографии и иллюстрации различных нарядных и сказочных птиц; детские работы по теме урока Литературный ряд: фрагменты из сказок «Иван Царевич и серый волк», «Конёк горбунок» Ершова; раздел о Жар-птице. Птица Сирин, Птица Гамаюн – фольклорные персонажи. Музыкальный ряд: «Петрушка».	1
12	Игрушка «Вкусная пластика»	Знакомство с понятием круглая скульптура, различными видами формы народных игрушек (дымковская, каргопольская, татарская-актюбинская и т. д.).	Выполнить из теста фигурки животных и людей (на при- мере народной игрушки).	Работа с пластилином	Приемы работы пластилином) скатывание оттягивание, вдавливание, прищывание примазывание, скручивание и плетение	Зрительный ряд: образцы, фотографии и иллюстрации народных игрушек; пособие с приемами работы пластилином; Литературный ряд: стихи об игрушках (, А. Барто). Рассказы о животных (С. Томсон, Е. Чарушин). Музыкальный ряд: «Петрушка», народные плясовые мелодии, желательно обратить внимание учащихся на звучание отдельных инструментов, таких как гармонь, рожок, балалайка и т. п.	1
13	Как рождается узор	Первоначальное знакомство с понятием «стилизация».	Выполнить де- коративную композицию из стилизованных изображений ромашки, колокольчика, тюльпана и т. д.	Гелиевая ручка, графитный карандаш.	Превращение реалистичной формы цветка в стилизован- ное изображе- ние. Линейный рисунок.	Зрительный ряд: образцы произведений народных мастеров с простыми орнаментами; пособие по стилизации цветов и растений; детские работы по теме урока. Литературный ряд: Г. Блинов «Чудо-кони, чудо-птицы». А. Бар- то «Барабанщик», стихи об орнаментах, узорах. Музыкальный ряд: «Время вперёд», «Метель», «Шутка»	1
14	Украшаем игрушку	Знакомство с простейшими орнаментальными мотивами на примере украшения народных игрушек (дымковская, каргопольская, татарская-актюбинская и т. д.).	Расписать вы- лепленную ранее фигурку.	Гуашевые краски, кру- глые и плос- кие кисти.	Использование приемов рабо- ты кистью (кап- ля, точка, ли- ния и т. д.) при украшении	Зрительный ряд: образцы, фотографии и иллюстрации народных игрушек; пособие с приемами работы кистью; детские работы по теме урока.	1
15	Узор — это украшение	Знакомство с понятиями «ритм» и «чередование» в орнаменте. Развитие навыков составления орнаментальной композиции в полосе. Получение первичных навыков работы с бумагой: складывание, вырезание и т. д.	Изготовить за- кладку для книги.	Цветная бу- мага, гуашь (на выбор), н о ж н и ц ы клей, кисти.	Вырезание наклеивание, последователь- ное нанесение узора.	Зрительный ряд: образцы, фотографии и иллюстрации изделий народных мастеров ДПИ; пособие «Орнамент в полосе, круге, квадрате и т. д.»; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о морозных узорах, цветах и украшениях. Музыкальный ряд: классическая музыка со звучанием отдельных инструментов по выбору педагога.	1
16	Морозные узоры	Закрепление знаний о закономерностях построения орнамента. Знакомство с понятиями «узор», «декор» в природе.	Нарисовать зимний узор, украшающий зимнее окно.	1 вариант: белая гуашь, цветная бу- мага; 2 вариант: в о с к о в ы е мелки (свеча), акварельные краски, белая бумага, кисти	Сопоставление рукотворного узора с природ- ным (роса, пау- тина, морозные узоры на окнах и т. д.), работа кистью.	Зрительный ряд: фотографии явлений природы (роса, паутина, морозные узоры и т. д.), образцы изделий народных мастеров ДПИ (хохлома, урало-сибирская роспись и т. д.), детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихотворения о зиме. Музыкальный ряд: «Петрушка», народные хороводные песни (русские и татарские).	1
2 полугодие  (17 часов)
№ урока	Тема урока	Содержание	Задание	УУД	Материал	Метод исполнения	Дидактический ряд	Кол-во часов
17	Новогодняя елка	Подготовка к Новогоднему празднику. Закрепление навыков работы с красками, карандашами.	Коллективная работа по из- готовлению украшений для новогодней ёлки	в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных. Метапредметные: умении видеть и воспринимать проявление художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания выразительных средств произведений искусства; активном использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.); обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием; умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Личностные: В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая  учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации. в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках	материал по выбору учащихся краски гуа- шевые, цветные карандаши.	Работа кистью нанесение линий, пятен, штрихов.	Зрительный ряд: фотографии новогодних елок, работы художников и детские рисунки на новогоднюю тематику.	1
18	Красота зимней природы	Знакомство с жанром изобразительного искусства — пейзаж. Знакомство с приемами изображения деревьев различной формы. Закрепление понятия «силуэт».	Нарисовать зимний пейзаж (зимние деревья) с падающими снежинками.	Гуашь, цвет- ной картон или плотная бумага, кисти.	Работа кистью нанесение линий, пятен, штрихов	Зрительный ряд: образцы работ художников с изображением зимнего пейзажа; пособие с этапами рисования различных деревьев; детские работы по теме урока. Литературный ряд: Ж. Превер «Зимняя песенка», «Январь», Е. Трутнева «Морозный ветер». Музыкальный ряд: «Времена года» (январь).	1
19	Портрет мамы	Знакомство с жанром изобразительного искусства — портрет. Первоначальное знакомство с пропорциями лица человека. Развитие навыков изображения с выделением главного, размером и де- талями.	Изобразить портрет мамы.	Гуашь, цвет- ной картон или плотная бумага, кисти.	Работа на всей поверхности листа.	Зрительный ряд: образцы работ художников-портретистов, пособие с этапами рисования лица человека; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о любимой маме. Музыкальный ряд: весёлые детские текстовые песни.	1
20	Зима в моем дворе	Закрепление навыков работы с пластилином. Знакомство с понятием «пропорция» в объемной форме.	Изготовить снеговика, лыжника, играющих детей и т. д.	Цветной пластилин	Приемы работы с пластилином (скатывание, оттягивание, вдавливание...).	Зрительный ряд: образцы работ художников (скульптура, зимние мотивы в пейзаже); детские работы по теме урока. Литературный ряд: произведения о зиме. Музыкальный ряд: — «Времена года» (январь, февраль). Народные весёлые наигрыши (русские и татарские фольклорные мотивы).	1
21	Животные — мои друзья	Знакомство с анималистическим жанром. Знакомство с фактурой поверхности (шерсть, чешуя, перо и. т.д.) Обучение последовательному изображению животного (от простой формы к сложной).	Выполнить фигурку животного (объемно или рельефно).	Цветная бумага и подручный материал (крупы, скорлупа, ли- стья, бисер, пуговицы и т. д.).	Сочетание раз- личных мате- риалов и мето- дов работы с бумагой.	Зрительный ряд: образцы работ художников, работаю- щих в анималистическом жанре; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о животных (Некрасов, Есе- нин), рассказы В. Бианки. Музыкальный ряд: текстовая музыка о животных.	1
22	Цветок для мамы	Знакомство с различными формами цветов. Закрепление умений и навыков работы с графическими материалами и краской. Первоначальное знакомство с техникой «квилинг».	Выполнить поздравительную открытку маме.	Цветные краски, карандаши, мелки, полоски из цветной бумаги шири- ной 5—7 мм (заранее заготовленные).	Работа в смешанном материале (сочетание плоскостного и объемного изображения).	Зрительный ряд: образцы работ художников, работающих по теме «Цветы»; пособие по методике выполнения элементов квилинга; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи А. Барто о маме, стихи о весне, весенних цветах. Музыкальный ряд: - ковский «Вальс цветов» из оперы «Щелкунчик»,	1
23	Разноцветная клумба	Закрепление навыков работы в технике оригами, аппликация, стилизация. Закрепление умения составлять декоративную композицию. Закрепление навыков работы в малых группах.	Из отдельно изготовленных цветов собрать коллективно е панно «Разноцветная клумба».	Лист ватмана, цветная бумага, клей, ножницы краски, цветные карандаши.	заполнение большой поверхности листа ритмически уравновешенными  элементами.	Зрительный ряд: образцы работ художников, работающих по теме «Цветы»; фотографии различных цветов; пособие по методике выполнения элементов квилинга; детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихи о цветах. Музыкальный ряд: «Вальс цветов».	1
24	Богатый урожай	Знакомство с жанром изобразительного искусства – натюрморт.	Нарисовать с натуры овощи или фрукты.	Гуашевые или акварельные краски.	Работа с на- туры по всей поверхности листа.	Зрительный ряд: образцы работ художников, работаю- щих в жанре натюрморт; та- блица по тепло-холодности цветов; детские работы по теме урока. Литературный ряд: Дж. Ро- дари «Чипполино», послови- цы и поговорки про овощи и фрукты Музыкальный ряд: Как фон – татарские плясовые наигры- ши (гармонь).	1
25	Мои любимые игрушки	Знакомство с приемами работы с мягким графическим материалом. Закрепление понятий «пропорция», «композиция».	Нарисовать любимую игрушку.	Мягкий графический материал (уголь, пастель).	Работа мелком, пальцем методом растушевки и штриховки.	Зрительный ряд: образцы работ, иллюстрации художников с изображением игрушек, тзверушек; образцы приемов работы мягким графическим материалом, детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихотворение А. Барто и др. детских писателей. Музыкальный ряд: детские песни, фрагменты из балета «Петрушка».	1
26	Весна-красна	Закрепление понятия «пейзаж», настроение в пейзаже.	Нарисовать весенний пейзаж.	Гуашевые или акварельные краски.	Сочетание методов заливки поверхности листа с работой кистью.	Зрительный ряд: образцы работ художников РТ, РФ, мира с изображением весеннего пейзажа, пособие с этапами рисования различных деревьев, детские работы по теме урока. Литературный ряд: народная сказка о весне. Музыкальный ряд: «Времена года. Весна.	1
27	Иллюстрируем народную сказку	Знакомство с видами иллюстраций детских книг.	Изготовление коллективного панно на тему народной сказки.	Гуашевые или акварельные краски.	Работа кистью нанесение линий, пятен, штрихов	Зрительный ряд: образцы работ художников (иллюстрация); детские работы по теме урока. Литературный ряд: народная сказка (по выбору учащихся). Музыкальный ряд: «Петя и волк», музыкальная сказка «Голубой щенок».	1
28	Волшебная бумага	Знакомство с объемным конструированием, бумажной пластикой на примере техники оригами.	Изготовить фи- гурки живот- ных, птиц, рас- тений, цветов в технике орига- ми.	Плотная белая бумага.	Различные методы складывания бумаги.	Зрительный ряд: образцы изделий, выполненных в технике оригами; таблицы с приемами работы в технике оригами; детские работы по теме урока. Литературный ряд: краткая история бумаги и оригами, стихи в качестве драматургической завязки. Музыкальный ряд: песня «Вишенка» .	1
29	Забавные человечки	Знакомство с пропорциями фигуры человека.	Н арисовать человечков из геометрических фигур.	Фломастеры, карандаш, гелиевая ручка.	Работа с линией, силуэтной формой.	Зрительный ряд: образцы работ, иллюстрации художников с изображением фигуры человека; пособие с этапами рисования фигуры человека; Литературный ряд: стихотворения о клоунах в цирке. Музыкальный ряд: М. Равель «Болеро», танцевальные классические мелодии – вальс, марш.	1
30	Я люблю путешествовать	Первоначальное знакомство с сюжетной композицией. Продолжение знакомства с изображением фигуры человека. Развитие умения связывать персонажей композиции с окружением.	Нарисовать сюжетную композицию на тему семейного отдыха.	Краски, фломастеры цветные карандаши.	Работа по всей поверхности листа, нахождение связи объектов изображения и пространственног фона.	Зрительный ряд: образцы работ художников (сюжетная композиция); детские работы по теме урока. Литературный ряд: стихотворение Р. Сефа «На велосипеде». Музыкальный ряд: музыкальные детские темы «Мы едем, едем, едем в далёкие края…»	1
31	Природные домики	Первоначальное знакомство с архитектурными формами.	Вылепить сказочный домик.	Цветной пластилин и подручные материалы ( пуговицы, крупа, бусинки, проволока).	Сопоставление архитектурных форм с природными (орехи, раковины, овощи, фрукты, норки, гнезда).	Зрительный ряд: образцы необычных по форме архитектурных сооружений; фотографии природных домиков, иллюстрации к сказкам, где в виде домиков предстают неожиданные предметы; детские работы по теме урока.	1
32	Мой дом	Продолжение знакомства с архитектурой как вида изобразительного искусства. Развитие умения использовать ранее виденные архитектурные элементы в своем рисунке.	Нарисовать свой дом или дом, в котором хотел бы жить.	Приемы работы с пластилином с применением подручных материалов.	Работа в смешанном материале (сочетание плоскостного и объемного изображения).	Литературный ряд: яркий, эмоциональный фрагмент любой сказки (максимум на 5 минут) с описанием контраст- ных персонажей, их жилища. Музыкальный ряд: фрагмент оперы «Снегурочка» и «песня Варяжского гостя» (из оперы «Садко» -Корсакова), «Русалка».	1
33	Мой город	Знакомство с архитекту- рой родного края, города. Знакомство с приемами конструирования архитек- турных форм из различных геометрических фигур. Закрепление умения запол- нять лист большого форма- та отдельными элементами композиции, создавая деко- ративное панно. Закрепление навыков ра- боты в коллективе.	Плоскостная композиция. На первом уро- ке из отдельных геометрических фигур склеить изображение домов; на втором уроке из домиков составить общую композицию — панно «Мой город».	Краски, фломастеры цветные карандаши, гелиевые ручки.	Смешанная техника	Зрительный ряд: образцы архитектурных сооружений, фотографии отдельно взятых зданий и их элементов; дет- ские работы по теме урока. Литературный ряд: английская сказка «Три поросёнка» и «Домик, который построил Джек». Стихи о родной Казани, о Казани. Музыкальный ряд: Ю. Визбор: «Под небом голубым есть город…», песни о Казани, Москве, А. Виваль- ди «Времена года» (весна).	1