Рубежная контрольная работа №1 Тест по теории и технике обучения ИЯ на начальном этапе

Рубежная контрольная работа №1 Тест по теории и технике обучения ИЯ на начальном этапе

Рубежная контрольная работа №1

Тест по теории и технике обучения ИЯ на начальном этапе

Вариант 1

1.Чтобы слова, при обучении говорению, сохранялись в памяти, важно, чтобы они обрастали ассоциативными связями. Какая связь предполагает ассоциации в результате сопоставления слов по различным признакам?

A) парадигматическая

В) синтагматическая

C) парадигматическая и синтагматическая

Д) диапозитивы

Е) книга для чтения

2. Какие их перечисленных средстов обучения относятся к основным?

А) карточки

В) статьи из журнала «ИЯ в школе»

С) диапозитивы

D) Книга для чтения

Е) письмо

3. Книжный стиль речи-....

А) письмо

В) письменная речь

C) карточки

D) Статьи из журнала «ИЯ в школе»

Е) диапозитивы

4. К каким средствам обучения относятся кинофрагменты?

А) слуховые

В) зрительные

С) зрительно - слуховые

D) На устной форме обучения

Е) на письменной форме обучения

5. На начальным этапе обучения ИЯ коммуникативную направленность рациональныее осуществлять:

А) на устной форме обучения

В) на письменной форме обучения

С) на устной и писменной форме общения

D) Принцип учета родного языка

Е) принцип коммуникативной направленности

6. Какой из методических принципов называют ведущим?

А) прицип учета родного языка

В) принцип коммуникативной направленности

С) прицип дифференцированного и интегрированного обучения

D) На письменной форме обучения

Е) на устной и писменной форме общения

7. На какие 2 большие группы можно разделить принципы обучения ИЯ?

А) дифференцированные и интегрированные

В) общедидактические и общеметодические

С) специфические и общедидактические

D) Принцип учета родного языка

Е) принцип дифференцированного и интегрированного обучения

8. Какой из приципов не относятся к специфическим принципам?

А) принцип учета родного языка

В) принцип дифференцированного и интегрированного обучения

С) прицип коммуникативной направленности

D) Принцип индивидуального подхода

Е) Развивать интеллектуальную, эмоцианальную и мотивационную сферы личности учащихся

9. В чем заключается образовательная цель обучения ИЯ на начальным этапе?

А) Расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся: приобщать к иноязычной культуре

В) Научить учащихся общению на ИЯ на междукультурном уровне

С) Развивать интеллектуальную, эмоцианальную и мотивационную сферы личности учащихся

D) Формировать навыки и умения интеллектуального труда

Е) принцип учета родного языка

10. Минимальной единицей обучению на ИЯ является...

А) предложения

В) словосочитание

С) фонема

D) Слово

Е) текст

11. Сколько часов в неделю отводится на профильный курс в 10 классе?

A) 5часов

B) 2часа

C) 8часов

D) 6часов

E) 9часов

12. Каким видам чтения уделяется наибольшее внимание при профильным обучении?

A) Ознакомительному, просмотровому

B) Ознакомительному, изучающему

C) Изучающему, просмотровому

D) Изучающему, просмотровому, ознакомительному

Е) Изучающему, Ознакомительному

13. Что является отличительной чертой профильно-ориентированного обучения?

A) Осознание потребности обучаемых в изучении ИЯ

B) Наличие предметов повышенного уровня

C) Коммуникативная направленность

D) Дифференциация обучения

E) Изучающему, просмотровому

14. Каковы основные функции интенсивного метода на завершающих этапа?

A) Активизирующая

B) Активизирующая и интенсифицирующая

C) Интенсифицирующая

D) Закрепляющая и активизирующая

E) Коммуникативная направленность

15.Найдите ошибку в определении основополагающих положений в школьном интенсивном курсе:

A) Применение только суггестопедического подхода в обучении ИЯ

B) Реализация личности учашегося через ИЯ

C) Максимальная мотивированность учебных ситуаций

D) Положительная эмоциональная насыщенность всех компонентов обучения

E) Наличие задач повышенной сложности, творческих задач

16. Как по другому называется интенсивный подход к обучению ИЯ?

A) Когнитивный

B) Суггестопедическиий

C) Коммуникативный

D) Личностно-деятельный

E) Коммуникативная направленность

17. Сколько новых слов вводится и усваивается за одно предьявление при суггестопедическом подходе?

A) 100-120

B) 100-150

C) 150-200

D) 120-150

E) 158-240

18. Каковы основные функции интенсивного метода на завершающих этапа?

A)Активизирующая

B)Активизирующая и интенсифицирующая

C)Интенсифицирующая

D)Закрепляющая и активизирующая

E) Коммуникативная направленность

19. Что является отличительной чертой каждой самостоятельной или контрольной работы?

A) Большой обьем

B) Наличие задач повышенной сложности, творческих задач

C) Небольшой обьем

D) Однотипность заданий

E) Реализация личности учашегося через ИЯ

20. Что является предметом речевой деятельности?

A) Предложение

B) Слово

C) Мысль

D) Речевое высказывание

Eтекст

21. Как по-другому называются общедидактические принципы обучения ИЯ?

A) Общеметодические

B) Специфические

С) Психологические

D) Предложение

E) Речевое высказывание

22. Какой этап обучения характеризуют следующие цели; совершенствование умений речевого взаимодействия; создание мотиваций для дальнейшего совершенствования в изучаемом ИЯ: расширение тематики, сфер и ситуаций общения для активного пользования изучаемым ИЯ?

A) Начальный этап

B) Средний этап

C) Старший этап

D) Средний этап и Старший этап

E) Начальный этап и Средний этап

23. Определите основные цели среднего этапа обучения?

A) Практическое освоение лингвострановедческого исоциокультурного факторов путем создания коммуникативных условий, близких к естественным; организация активного речевого взаимодействия

B) Создание устойчивого коммуникативного ярда; поддержание глубокой заинтересованности

C) Создание мотивации для дальнейшего совершенствования и изучения ИЯ; расширение коммуникативного словаря учащихся, активизация употребления коммуникативно-значимых грамматических конструкций

D) На завершающем этапе обучения в базовой школе

E) На завершающем этапе обучения в полной средней школе

24.Что лишнее: «интенсивная методика обучение наиболее успешно может быть применена...»

A) На завершающем этапе обучения в базовой школе

B) На завершающем этапе обучения в полной средней школе

C) На завершающем этапе обучения в начальной шестилетней школе при обучении 2 ИЯ

D) На завершающем этапе обучения в начальной шестилетней школе

E) Создание устойчивого коммуникативного ярда; поддержание глубокой заинтересованности

25. Когда профильно-ориентированное обучение иностранным языкам возникло как научное направление?

A) В начале XXв.

B) В 60-х гг. XX в.

C) В 40-х гг. XX в.

D) В 70-х гг. XX в.

E) В 80-x гг. ХХв.

26. Каковы основные функции интенсивного метода на завершающих этапа?

A)Активизирующая

B)Активизирующая и интенсифицирующая

C)Интенсифицирующая

D)Закрепляющая и активизирующая

E) Активизирующая и Интенсифицирующая

27. Чем помогают элективные курсы в профильным обучении ИЯ?

A) Они помогают увеличить долю СРУ

B) Они помогают развивать все виды речевой деятельности

C) Они помогают адаптировать содержание профильного обучения к условиям социума

D) Они позволяют учитывать интересы учащихся в отношении дальнейших жизненных планов

E) Все ответы правильны

28. Сколько часов в неделю отводится на профильный курс в 10 классе?

A)5часов

B)2часа

C)8часов

D)6часов

E)7часов

29.Как отмечается в книге «Структура и принципы формирование содержания профильного обучения на старшей ступени», профиль складывается из выбранных школой профильных курсов, которых должно быть не менее...

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 1

30. Сколько новых слов вводится и усваивается за одно предьявление при суггестопедическом подходе?

А)100-120

  В)100-150

С)150-200

D) 120-150

E)230-320

31.  Обучение грамматической стороне речи на начальном этапе связано с принципом:

А) взаимосвязанного обучения языку и культуре

Б) филологизации обучения иностранным языкам

С) аппроксимации

Д) структурно-функционального подхода к отбору и организации учебного материала

Е) взаимосвязанного обучения основным видам речевой деятельности

32.Назовите средства предметной наглядности:

А) вербальная (словесная) ситуация

Б) дефиниция (определение)

С) книга

Д) синоним

Е) антоним

33. Найдите разновидность подготовительных упражнений:

А) рассказ

Б) описание картинки

С) комментарии

Д) трансформация

Е) перевод

34. Общедидактический принцип, способствующий созданию изобразительных учебно-речевых ситуации – это:

А) принцип научности

Б) принцип доступности

С)принцип сознательности

Д) принцип наглядности

Е) принцип активности

35. Найдите вид (разновидность) речевых упражнений:

А) подстановка

Б) имитация

С) описание картинки

Д) трансформация

Е) склонение местоимения

36. Что является минимальной единицей измерения диалогической речи?

А) вопрос

Б) реплика

С) диалогическое единство

Д) текст

Е) ответ

37. Назовите, в каком из указанных упражнений аудирование выступает как цель обучения:

А) слушание ситуации для семантизации нового слова

Б) слушание текста с целью понимания основного содержания

С) выполнение устных упражнений для закрепления нового грамматического материала

Д) выполнение устных фонетических упражнений

Е) письменный перевод некоторых предложении

38. Что является основной задачей обучения чтению на начальном этапе?

А) обучение чтению с извлечением основной информации

Б) обучение чтению с извлечением интересующей информации

С) обучение технике чтения

Д) обучение чтению с извлечением полной информации

Е) обучение произношению

39. Какое из следующих упражнений можно использовать для развития подготовленной монологической речи?

А) придумывание заголовка к тексту и его обоснование

Б) составление связного развернутого высказывания по образцу (по аналогии)

С) придумывание конца предложения

Д) изменение порядка слов в предложении

Е) заполнение пропусков в предложении

40. В чем состоит основная задача обучения чтению на среднем этапе?

А) обучение чтению с пониманием основного содержания

Б) обучение чтению с полным пониманием содержания

С) обучение чтению с извлечением интересующей информации

Д) обучение технике чтения

Е) обучение чтению с критическим пониманием содержания

41. Семантизация лексической единицы (ЛЕ) «a ball» наиболее эффективен  с помощью:

А) контекста

Б) антонима

С) синонима

Д) предметной наглядности

Е) морфологического анализа

42. Какой из видов внеклассной работы по языку реализует принцип интенсивного обучения: ситуативную основу обучения, личностную ориентацию, ролевое поведение и. т.д.?

А) кружок любителей поэзии

Б) кружок разговорной речи

С) конкурс лучшей стенгазеты

Д) кружок любителей живописи

Е) конкурс на лучшего историка края

43.Что  является основной задачей в обучении письму на начальном и среднем этапах?

А) формирование графико-орфографических навыков

Б) формирование умения выражать свои мысли в письменной форме

С) формирование умения составлять план к тексту

Д) формирование умения письменно излагать прослушанный текст

Е) формирование рецептивных лексических навыков

44. Какой из способов проверки понимания наиболее соответствует задаче изучающего чтения?

А) подбор синонимов/ антонимов к указанным словам

Б) составление резюме или аннотации

С) общие вопросы

Д) расширение текста

Е) перевод на родной язык

45. Что является объектом исследования в методике?

А) все компоненты учебно-воспитательного процесса

Б) обучение грамматической стороне речи

С) работа над текстом

Д) механизмы аудирования

Е) содержание обучения

46. Какое из упражнений соответствует задаче обучения письму в старших классах?

А) заполнение пропусков в слове

Б) списывание слов

С) написание букв или буквосочетаний, передающих на письме указанный звук

Д) чтение рассказа и запись его главной идеи

Е) развитие орфографических навыков

47. Каким принципом определяются требования к произношению учащихся в средней школе?

А) посильности

Б) доступности

С) научности

Д) сознательности

Е) аппроксимации

48. Что является содержанием обучения?

А) речевой материал

Б) языковой материал

С) речевые и языковые навыки

Д) темы, ситуации общения

Е) учебник

49. Назовите способы устного общения:

А) аудирование, чтение

Б) говорение, письмо

С) говорение, аудирование

Д) аудирование, письмо

Е) говорение, чтение

50. В чем состоит основная цель работы над активным лексическим материалом в средней школе?

А) учащиеся должны знать значение всех слов

Б) учащиеся должны знать грамматические формы

С) узнавать новые слова при чтении и со слуха

Д) формирование продуктивных и рецептивных лексических навыков

Е) научить правильно, произносить и писать новые слова

51. В чем состоит сущность систематизации грамматического материала?

А) в том, что учащиеся под руководством учителя устанавливают связь между грамматическими явлениями

Б) в раскрытии функции грамматических явлений

С) в первичном закреплении  грамматических явлений

Д) в закреплении пассивной грамматики

Е) в заучивании грамматических правил

52. По способу изложения правила пассивной грамматики должны:

А) носить описательный характер

Б) просто фиксировать грамматические признаки языковых явлений

С) представлять собой предписания, обучающие инструкции

Д) быть в форме вопросов

Е) фиксировать грамматические закономерности

53. Что относится к единицам языка?

А) синтагма

Б) сверхфразовое единство

С) предложение

Д) фонема

Е) вопрос

54. Какой вид речевой деятельности является приоритетным на начальной ступени обучения?

А) устная речь

Б) чтение

С) аудирование

Д) письмо

Е) перевод

55. Основное содержание урока – это:

А) орфографические и графические навыки

Б) грамматические навыки

С) фонетические навыки

Д) тестовые задания

Е) все виды речевой деятельности

56. В каком случае чтение выступает как цель обучения иностранному языку?

А) при обучении графической системе иностранного языка

Б) при расширении потенциального словарного запаса

С) при совершенствовании произносительных навыков

Д) при чтении текста с полным пониманием содержания

Е) при обучении грамматическому построению высказываний

57. Что сложнее всего контролировать?

А) знания

Б) перевод

С) грамматические правила

Д) речевые умения

Е) навыки

58. Преимущественно первое место на каждом уроке ИЯ должно, отводится:

А) фонетической зарядке

Б) контролю домашнего задания

С) развитию речевых умений и навыков

Д) объяснению нового грамматического материала

Е) оргмоменту

59. В школе иностранному языку нужно обучать, прежде всего, как:

А) средству общения (коммуникации)

Б) способу передачи содержания прочитанного

С) средству логического мышления

Д) средству овладения знаниями о стране изучаемого языка

Е) средству формулирования своих мыслей на иностранном языке

60. Назовите автора суггестопедического метода обучения иностранным языкам:

А)

Б)

С)

Д)

Е)