Перспективно-тематическое планирование на 2014-2015учебный год

Перспективно-тематическое планирование на 2014-2015учебный год

Перспективно-тематическое планирование на 2014-2015учебный год речевое развитие: развитие устной речи, овладение нормами речи и  чтение художественной литературы.

Сентябрь
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Игра «Найди мишку» Учить описывать игрушку, находить ее изображение на картинках сравнивать  большую и маленькую игрушки. Развивать речь. Обогащать словарь.	Связная речь. Подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке. Словарь. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука у; учить плавно, на одном выдохе произносить слова. Обратить внимание детей на наличие звука у в словах.	Связная речь. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа, а также короткого рассказа на основе личного опыта. Словарь. Грамматика. Учить правильно соотносить названия  животных и их детёнышей, активизировать употребление употребление в речи глаголов.
2	Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Воспитывать эмоционально – образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.
3	Воспитывать эмоционально – образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.	Связная речь. Учить рассматривать и описывать кукол. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ. Словарь и грамматика.  Учить называть цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать в роде и числе прилагательные, обозначающие цвет, с существительными. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука о (изолированно, в звукосочетаниях, в словах);обратить внимание детей на наличие этого звука в словах.	Связная речь. Учить при описании игрушки чётко называть её признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. Грамматика и словарь. Закреплять умение соотносить названия животных и их детёнышей, тренировать в использовании форм единственного и множественного числа имён существительных, обозначающих детёнышей животных.
4	Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень». Чтение стихотворений об осени. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

ОКТЯБРЬ
	1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа
1	Игра «Угадай и назови» .Учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас; развивать общую моторику, внимание;	Связная речь. Учить  составлять  с помощью воспитателя короткие рассказы. Грамматика. Учить  образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить  наименование детёнышей в единственном и множественном числе с изображениями. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука  ы. Учить  правильно произносить его в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку.	Связная речь. Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Словарь и грамматика. Учить пользоваться точными наименованиями для называния детёнышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.
2	Рассказывание русской народной сказки «Гуси - лебёди». Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.
3	Игра «Кто что делает?» Расширить словарный запас, учить выполнить поручения, развивать речь, внимание.	Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ об игрушке с помощью воспитателя. Словарь и грамматика. Упражнять в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать (поскачи, поезжай), демонстрировать использование антонимов. Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение звуков о, э, ы, умение четко произносить их в словах, правильно различать на слух; различать слова близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя ; тренировать продолжительный выдох через рот.	Связная речь. Учить детей описывать предмет, не называя его. Словарь. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов. Грамматика. Тренировать детей в образовании названий детёнышей животных в именительном и косвенных падежах. Звуковая культура речи. Продолжать знакомить с термином слово и учить детей вслушиваться в звучание слов.
4	Ознакомление с малыми фольклорными формами. Составление рассказов по пословицам. Учить детей  отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; формировать представления о жанре загадки; познакомить со скороговорками, их назначением, учить чётко произносить их, придумывать небольшие истории по их сюжету; объяснить назначение и особенности колыбельной; помочь заучить текст колыбельной.

Ноябрь
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Игра «Пароход». Учить четко и правильно произносить звук «у».Произносить звукоподражания, развивать внимание, речь.	Связная речь. Уметь составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем. Отвечать на вопросы предложениями. Словарь. Учить правильно называть предметы одежды, называть действия, использовать прилагательные, обозначающие цвета. Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение звуков п и пь; учить детей отчётливо и достаточно громко произносить слова. Обратить внимание на наличие звуков п и пь в словах.	Связная речь. Подвести детей к составлению небольшого рассказа по картине. Учить составлять короткий рассказ по аналогии с рассказом по картине из личного опыта. Грамматика. Учить детей правильно образовывать формы имён существительных в родительном падеже. Словарь. Активизировать употребление в речи слов – названий действий.
2	Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; тренировать в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несёт текст
3	Развивать внимание, обогащать словарный запас. Игра «Найди и назови»	Связная речь. Учить составлять  короткий рассказ с помощью воспитателя. Звуковая культура. Закреплять  правильное, отчетливое произношение звуков м, мь, п,пь, б,бь в словах,  фразах. Приучать различать на слух звукоподражания. Учить выражать просьбу вежливо, с достаточной громкостью.	Связная речь. Учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Словарь. Грамматика. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния; учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Звуковая культура речи. Закреплять произношение изученных звуков: у, а,г, к,в; учить правильно произносить в словах звуки с, сь, выделять в речи слова с этими звуками..
4	Заучивание стихотворения И. Мазина «Осень». Закреплять знания детей о признаках осени, воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней природы, учить выражать свои впечатления в образном слове; формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.

Декабрь
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; активизировать словарь по теме «Зима».	Связная речь. Учить называть качества предметов (величину, цвет ); правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ. Словарь и грамматика. Упражнять  в правильном образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков н и нь.	Связная речь. Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь. Словарь. Учить понимать смысл загадок; правильно называть отдельные качества предметов; закреплять обобщающее понятие игрушки. Звуковая культура речи. Учить чётко и правильно произносить звук Ч, выделять среди разных слов только те, в составе которых есть звук Ч; учить чётко, достаточно громко и выразительно пересказывать стихотворение, в словах которого часто встречается звук Ч. Продолжать учить детей слышать интонационно подчёркнутый воспитателем звук Ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно.
2	Чтение стихотворения о зиме.  Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи детей.
3	Игра «Послушай и назови» Расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор; способность развитию речи как средства общения.	Связная речь. Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам («Петушок с семьёй» К. Ушинского.) Звуковая культура речи. Закреплять  произношение звуков к и кь, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками.	Связная речь. Учить детей составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины по плану, предложенному воспитателем. Словарь. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинка. Ознакомление со словом. Продолжать учить детей вслушиваться в слова, их звучание; произносить слова, выделяя в них все звуки.
4	Рассказывание русской народной сказки «Зимовье». Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Январь
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1
2
3	Игра « Найди и назови» Развивать внимание, память, воображение, речь.	Связная речь. Учить детей составлять рассказ совместно с воспитателем. Словарь. Учить детей правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов. Звуковая культура речи. Закреплять  правильное произношение звуков ф фь; учить детей правильно, протяжно, на одном выдохе произносить звук.	Связная речь. Учить детей описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями. Словарь. Активизировать употребление имён прилагательных в речи детей; учить использовать слова с противоположным значением.
4	Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима». Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой; развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; учить находить пейзажную картину по образному описанию и обосновать свой выбор;  тренировать детей в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы.

Февраль
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Игра «Послушай и назови» Развивать речь, любознательность, память, внимание, обогащать словарный запас. Развивать  слуховое внимание.	Связная речь. Учить детей описывать предмет. Словарь и грамматика. Упражнять  в согласовании  прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе; активизировать использование в речи прилагательных (в том числе антонимичных). Звуковая культура речи. Закреплять правильное  произношение звуков в и вь;  учить детей произносить звук долго, на одном выдохе.	Связная речь. Учить пересказывать  сказку, впервые прочитанную на занятии, выразительно передавая разговор действующих лиц. Грамматика. Тренировать в образовании форм имён существительных в родительном падеже множественного числа. Ознакомление со словом.  Закрепление  знаний о терминах слово, звук, умения самостоятельно подбирать слова со звуком С.
2	Чтение весёлых стихотворений. Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений в тексте; придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету; активизировать эмоционально – оценочную лексику.
3	Дидактическая игра «Назови обувь». Развивать внимание, речь, слуховое и зрительное восприятие, активизировать словарь по теме «Обувь».	Связная речь. Учить пересказывать сказку («Козлятки и волк») совместно с воспитателем. Звуковая культура речи. Приучать детей отчетливо и правильно произносить звук с изолированно и в словах.	Связная речь. Учить детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта. Словарь. Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда. Грамматика. Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.
4	Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Учить понимать эмоционально – образное содержание произведения; закреплять представление детей о жанровых особенностях произведения; подводить к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи; учить придумывать связное повествование по содержанию пословицы.

Март
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Игра «Угадай и назови». Развивать  слуховое внимание, Развивать речь, любознательность, память, внимание.	Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ совместно с воспитателем. Словарь и грамматика. Учить называть отдельные предметы мебели. Упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному образованию формы родительного падежа существительных: ручек, ножек. Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с, сь; учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью.	. Связная речь. Учить детей описывать внешний вид окружающих и их одежду. Грамматика. Учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др. Звуковая культура речи. Дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определённой последовательности
2	Чтение стихов о весне. Учить детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства; учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний; развивать образность речи, творческое воображение.
3	Игра «Угадай по описанию» Развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словарный  запас.	Связная речь. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять  с воспитателем небольшой рассказ по картинке. Словарь и грамматика. Активизировать употребление в речи прилагательных и глаголов. Звуковая культура речи. Приучать детей отчетливо и правильно произносить звук з  в словах и предложениях.	Связная речь. Тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними. Грамматика. Тренировать в образовании слов – названий посуды и уменьшительно - ласкательных имён собственных. Звуковая культура речи. Учить правильно произносить звук Ч, отчётливо называть слова с заданным звуком.
4	Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна». Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.

Апрель
1-я младшая подгруппа	2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа
1	Составление рассказа «Шофер ведет грузовую машину» ». Развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова и простые предложения	Связная речь. Учить составлять короткие рассказы по картинке. Грамматика. Закреплять произношение звуков к и кь, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, насыщенные этими  звуками.	Связная речь. Учить детей составлять рассказ на предлагаемую тему. Словарь. Уточнить понимание детьми обобщающих понятий (мебель, посуда); учить сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия; учить находить несоответствия в тексте стихотворения и объяснять, почему так не бывает. Грамматика. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды; продолжать знакомить с предложением; упражнять детей в последовательной замене слов в «путаницах», нелепых фразах так, чтобы предложение становилось осмысленным.
2	Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк». Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; закреплять представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; тренировать в подборе определений, сравнений к заданному слову.
3	Игра «Кто как кричит?» Развивать словарный запас, кругозор, слуховое внимание, способствовать развитию  речи как средства  общения.	Словарь. Упражнять в  названии признаков и частей игрушек. Связная речь. Учить описывать игрушки совместно с воспитателем и другими детьми.	Описание предметов и картинок. Связная речь. Закреплять  умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т. д. Словарь. Уточнить представления об обобщающем понятии овощи. Звуковая культура речи. Продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов; различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова.
4	Чтение стихотворений о весенних деревьях. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Черёмуха». Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности; развивать образность речи детей.

Май
1	1 младшая подгруппа	2 младшая подгруппа	Средняя подгруппа
2
3	Игра «Угадай по описанию» Развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словарный  запас.	Связная речь. Учить  детей составлять рассказы с включением описательных элементов.	Связная речь. Продолжать учить детей описывать предметы и игрушки. Словарь. Учить правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения. Звуковая культура речи. Учить чётко и правильно произносить  звук Л (ль), выделять этот звук в словах, подбирать слова с ним. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; определять первый звук в слове.
4	Ознакомление с малыми фольклорными формами. Учить детей понимать содержание и значение пословицы, связывать её значение с содержанием короткого рассказа; учить произносить скороговорки, чистоговорки; повторить с детьми знакомые им считалки; помочь заучить тест народной игры «Панас».