Герой и человек в фольклоре
ГЕРОЙ И ЧЕЛОВЕК В ФОЛЬКЛОРЕ
1.Вы изучили раздел "Герой и человек в фольклоре" и познакомились с былинами. Оцените полученные знания и продолжите высказывание Регулятивные УУД
Изучая былины, я...( понял, осознал, задумался, обратил внимание и т. п.)
2.Что такое былина? Выберите наиболее точное определение: Познавательные УУД
а) народный эпос;
б) русский героический эпос;
в) сказание о богатырях;
г) сохраненный в памяти народа яркий исторический эпизод.
3.Составьте кластер "Образ былинного богатыря", включив в него основные характеристики героя.
4. Составьте таблицу, включив в нее известных вам героев былин.
Познавательные УУД
Киевский цикл | Новгородский цикл |
5. Прокомментируйте данный отрывок. Какое средство художественной выразительности используется в приведенном отрывке? Познавательные УУД
Ехали-то день ведь с утра до вечера,
Не могли до оратая доехати.
Они ехали да ведь и другой день.
Другой день ведь с утра до вечера,
Не могли до оратая доехати.
Как орёт в поле оратай, посвистывает,
А омешики по камешкам почиркивают.
Тут ехали они третий день,
6. Восстановите последовательность событий, изложенных в былине "Илья Муромец и Соловей - разбойник":Илья Муромец отправляется в Киев - освобождение Чернигов-града - ? - Илья Муромец у речки Смородины - ? - В соловьином гнездышке - ?- Познавательные УУД
7.Прочитайте отрывок из былины "Вольга и Микула Селянинович". Попробуйте объяснить приведенную аллегорию? Познавательные УУД
Как стал тут Вольга растеть-матереть,
Похотелося Вольге много мудрости:
Щукой-рыбою ходить ему в глубоких морях,
Птицей-соколом летать ему под оболока,
Серым волком рыскать да по чистыим полям.
8.Перед вами отрывок из башкирского народного эпоса «Урал-батыр». Выясните значение слова "батыр". Сделайте предположение и проверьте себя по словарю. Определите связь башкирского народного эпоса с русским. Познавательные УУД
У р а л
Я отправился в долгий путь,
Чтоб Смерть невидимую уничтожить,
Спасти людей от людоеда-дива.
Чтоб счастье людей приумножить,
Хотел из родника взять живую воду
И воскресить мёртвых...
Вот для чего я рождён батыром.
9. Рассмотрите репродукции картин. Что(кто) их объединяет?
10. Проанализируйте выполненные задания и оцените свою работу Регулятивные учебные действия
Задание | Оценка, комментарий |
1 |
Матрица контроля выполнения заданий с учетом сформированных УУД
Задание | УУД |
1. Определить степень успешности своей работы. Развитие Я-концепции и самооценки | Регулятивные УУД Личностные результаты |
2.Выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков. Работа с понятиями | Познавательные УУД Универсальные логические действия |
3. Преобразование объекта в модель, где выделены наиболее существенные характеристики объекта | Познавательные УУД |
4. Переработка и структурирование информации. Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую | Познавательные УУД |
5.Умение строить речевое высказывание в письменной форме. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической формой речи. | Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
6. Восполнение недостающих компонентов | Универсальные логические действия |
7. Работа с понятиями. Умение строить речевое высказывание в письменной форме. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической формой речи. | Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
8. Пользоваться словарями, справочниками. Умение самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации | Познавательные УУД Личностные результаты |
9. Анализ объектов с целью выделения признаков. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической формой речи. | Познавательные УУД Универсальные логические действия Коммуникативные УУД Личностные результаты |
10. Определить степень успешности своей работы. Развитие Я-концепции и самооценки | Регулятивные УУД Личностные результаты |
