Урок-исследование в 10 классе по лирике «Живой любви глубокие черты»
Урок-исследование
в 10 классе
по лирике «Живой любви глубокие черты»
Учитель:
l Вступительное слово учителя.
Кто такая Панаева? И как она вошла в жизнь ?Уч.: - « Панаевский цикл» отличает жгучая исповедальность, биографичность, в нем запечатлены многие « эпизоды», случай из жизни, ссоры и примирения.
Цикл открывается стихотворением.
«Ты всегда хороша несравненно,
Но когда я уныл и угрюм,
Оживляется так вдохновенно
Твой веселый, насмешливый ум. (1847)
Ты хочешь так бойко и мило
Так врагов моих глупых бранишь,
То понурив голову уныло,
Так лукаво меня ты смешишь»
Это самое светлое и оптимистичное стихотворение из всех любовных стихов Некрасова. Но самым вершинным стих. В этом цикле считается «О письма женщины, нам милой…»
Ассист.: - Чтение стих. «О письма женщины…»
Уч.: - Каким вы увидели лирич. героя?
Как он проявляет себя в любви?
Он сложен и противоречив, предстает в развитии: от любовных «восторгов ; которым нет числа» и «пламени страсти» в душе – к охлаждению, отказу от любви, послушав голоса расчета.
Он – виновник разрыва, разлуки с «милой»
Уч-ль: - Что происходит с героем?
Ученик: Душа героя наполняется тоской, в сердце его накапливается «больше зла».
Он лжет сам себе, прикрывая душевную опустошенность холодной усмешкой. Об этом свидетельствует эпитет «ленивый».
Уч-ль: - Автор ставит многоточие, деля стихотворение на две части, тем самым заставляя нас остановиться на мгновение перед выводом автора: «Но и теперь они мне милы…»
А какое художественное средство помогает нам понять противоречие в душе лирич. героя?
Уч-ки: - Антитеза: «пламя страсти», с усмешкою ленивой».
- Риторич. обращение: Сам заголовок!
Уч-ль: Кажется злоба, уныние, ревность, тоска заполнили душу героя. Но он продолжает любить.
Докажите:
- Он бережет письма…
Уч-ль: - Продолжая разговор о «панаевском цикле», давайте остановимся на их взаимоотношение.
Уч-к: - « Роман с Авдотьей Панаевой был настоящей, большой, но тяжелой любовью Некрасова…»
Уч-ль: - Их жизненный путь не назовешь гладким, а отношения идеалическими, знали горечь тяжелых размолвок, противоречий, расставаний, мучительных для обоих.
Причин было много: и трудный характер Некрасова, ревность, трудности с журналом «Современник».
Стихи, обращенные к Панаевой – это настоящия роман, это как лирический дневник.
Уч-к: - Стих «Мы с тобой бестолковые люди…»
Уч-ль: - Эти «бестолковые» написали вместе два огромных романа «Три страны света», «Мертвое озеро». Создали лучший в России журнал.
Обоим им пришлось перенести огромное горе: оба их сына умерли в младенческом возрасте
Уч-ки: Ас/ Стих. «Тяжелый год –сломил меня недуг».
«Истерзана, озлоблена борьбой».
Уч-к: - Ас./ Конфликт героев слишком был глубок в своей неразрешимости, каждый был по – своему прав.
Стих. « Они горят. Их не напишешь вновь». Сожженное письмо Пушкина.
Уч-ль: - Он всегда начинал пылать любовью, стоило ей покинуть его.
Уч-к: - Стих. «Прости».
Уч-к: - Стих. «Прощанье».
Уч-ль: - Впервые в русской литературе появились стихи, где любовь и проза жизни взаимопроникают (новаторство).
Идеал любимой женщины для Некрасова это женщина – друг, опора в жизни. Об этом он пишет в одном из писем к .
Уч-к: - В стихах поэта любовь такой и рисуется, помогает выжить в странном, жестоком мире, где Некрасову мерещится повсюду драма.
Повсюду драма…
Ученик - Несмотря ни на что, поэт считает дни, проведенные Панаевой, счастливыми.
«Расстаться было неизбежно…»
Ученик - Однако из самых серьезных расставаний произошло в 1855 г.
«Теперь - один, забыт тобою…»
Учитель - Таким образом, кто Панаева для Некрасова?
Ученик - Панаева была женщиной, которую Некрасов любил…
Ученик - Особенно страстно - жгуча первая элегия
«Молчу, скрываю мою ревнивую печаль…»
Учитель - Стих напоминает Пушкина «Я вас любил»
О том, как Панаева помогла уже больному Некрасову.
Ученик - Стих Некрасова о любви – это «стихи без тенденции…»
Учитель - О Зине Николаевне – Феклуше.
Незадолго до смерти Некрасов обвенчался с ней. Он учил её музыке и франц. языку. Ей
посвящена поэма «Дедушка».
Ученик - «Двести уже дней» - стих.
Учитель Другая страница – стихи, где сливаются лирические и социальные темы. Эту страницу
открывает стих «Тройка».
Ученик Стих «Тройка» . Звучит романс «Тройка».
Учитель Вспомним анализ этого стихотворения.
Ученик Поэт с грустью рассуждает о том, что этот тип русской славянки умницы, красавицы,
способна разорить старика на подарки…
Учитель Любование красотой и юностью крестьянской девушки и горькие раздумья о её жизни
он предложил в своей поэзии. В каких произведениях?
Класс перечисляет произведения.
Учитель Что объединяет все эти произведения?
Класс Образ русской женщины, способной любить беззаветно, верность, сила воли…
Учитель В благодарность поэту на одном их венков была надпись «От русских женщин».
И последняя страница – любовь к матери – Елене Андреевне, которая вырастила 13
детей, была очень образованной, любила музыку. Но была несчастной в любви.
Ей посвящены многие стихи, в том числе «Мать», «Затворница», «Матери»,
«Рыцарь на час».
Ученик И если я наполнил жизнь борьбою
За идеал добра и красоты
И носит песнь, слагаемая мною
Живой любви глубокие черты-
О мать моя, подвинут Я тобою!
Во мне спасла живую душу ты!
Учитель писал, что рыдал после чтения стихотворения «Рыцарь на час»,
написанное Некрасовым после посещения могилы матери.
Отрывок их стих. «Рыцарь на час».
Ученик Отрывок «Повидайся со мною, родимая! »
Учитель И все-таки главное предназначенье матери Некрасов видит в долге перед семьей.
Может поэтому он пишет автору «Анны Карениной» Л. Толстому:
Толстой, ты доказал с терпеньем и талантом
Что женщине не следует «гулять»
Ни с камер – юнкером, ни с флигель – адъютантом.
Когда она – жена и мать.
Вывод урока:
Песня : Выйду на улицу, сяду на пенек
Девки гуляют и мне хорошо…
