Учитель технологии . 3 класс. Занятие: «Изготовление открытки в технике - изонить». Программа внеурочной деятельности

Учитель технологии . 3 класс. Занятие: «Изготовление открытки в технике - изонить». Программа внеурочной деятельности

Учитель технологии .

3 класс. Занятие: «Изготовление открытки в технике - изонить». Программа внеурочной деятельности.

Цели

1. Создание условий для формирования навыков и умений в заполнении углов и окружностей в технике изонить через систему продуктивных заданий и правильно организованную деятельность.

2.Создание условий для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе изучения темы: «Знакомство с изонитью».

Задачи        

1.Показать многообразие выполнения композиций на основе техники изонить.

2.Обучающиеся научатся основам техники изонить (заполнение угла и окружности).

3.Применять полученные знания, навыки и умения в условиях решения учебной задачи.

Тип занятия –применение полученных знаний.

Методы и формы обучения - индивидуальные, фронтальные; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы

Наглядные пособия: инструменты для работы в технике "изонить", карточки с изображением угла и окружности, инструкционные карты, образцы, тренажёр, слайд - презентация.

Рабочие материалы для обучающихся: карточки с изображением угла и окружности с проколами и отмеченными точками; нитки, иглы, инструкционные карты.

Наше занятие я хотела бы начать словами поэта, Василя Ганжара

На гладком полотне цветов различных нити
Узорами причудливо сплелись.
По взлёту вдохновенья и наитий
Листва, цветы и гроздья родились.
Здесь в каждой скатерти, салфетке, полотенце
Видны талант, душа и мастерство,
И женских рук тепло, и нежность сердца,
И ярких красок жизни торжество.
Прельщают вышивки чудесною палитрой.
Они сияют, дышат и живут.
Как ноты музыки, что на листах пюпитров,
Страдают, радуют и душу в высь зовут.
Я поражён. Гляжу на рукоделье,
И, онемев, дыханье затая.
Нет, здесь не барское занятье от безделья,
А вдохновенный труд и радость бытия.
(В. Ганжар)

Как вы думаете, какому виду рукоделия посвящены эти строки?

Конечно же,  любимому во все времена и всеми народами виду рукоделия - вышивке.

Но вы сегодня будите заниматься не традиционной вышивкой по ткани, а более молодым видом творчества  - изонитью. Это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища (слайд 2).

В настоящее время искусство изонити находит широкое применение для украшения изделий

и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров (слайды 3- 5).

В технике изонить есть свои особенности и приёмы. Основные приёмы изонити – это заполнение угла и окружности (слайды 6 -11). И в этом вам могут помочь схемы заполнения. Кто хочет выйти и продемонстрировать нам умение пользоваться схемами (три человека выходят и заполняют тренажёр с углом и окружностями).

Что в итоге  получилось? Получился рисунок из ниток.

Посмотрите внимательно на переходы ниток, что вы заметили? Получился рисунок из ниток. Длинные переходы получаются, когда мы соединяем нить между одинаковыми цифрами: 1-1, 2-2 и т. д.;

Короткие переходы получаются, когда мы передаем нить от одной цифры к другой:1-2, 2-3 и т. д.

Ребята выполняют задание и самостоятельно анализируют полученный рисунок,  делают вывод:

- рисунки разные, а переходы ниток одинаковы.

Целью нашего занятия будет не только знакомство с техникой изонити, но и изготовления открытки в этой технике.

Для начала, я предлагаю вам познакомиться с нашими помощниками, т. е. теми инструментами, которые помогут нам в нашей интересной работе.

Игра «Волшебная коробочка»

Правила в этой игре такие, я загадываю вам загадку. Если вы правильно её отгадываете, я достаю из сундучка соответственный инструмент, и вы мне расскажите, какие правила техники безопасности надо выполнять, чтобы с этим инструментом не поссориться.

Загадки об иголке.

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

ТБ при работе с иглой

1. Хранить их только в игольнице.

2. Передавать тупым концом вперёд.

3. Нельзя вкалывать в одежду, брать в рот.

4. Нитку нельзя откусывать зубами.

Загадки о ножницах.

Инструмент бывалый-

Не большой, не малый

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт.

ТБ при работе с ножницами

1. Хранить в коробке.

2. Передавать кольцами вперёд.

3. На столе держать сомкнутыми остриями

Наша волшебная коробочка ещё не пуста. Что нам ещё потребуется для работы?

Нитки. Нити могут быть самые разные - швейные, мулине, ирис, шерстяные и т. д.

Фон. В качестве фона: картон, бумага бархатная и даже наждачная, главное чтобы фон был плотным.

А теперь вспомним приёмы работы.

Как можно закрепить нитку на картоне? (ответы учащихся - вначале можно сделать узелок и или закрепить кусочком скотча, когда нитка закончилась-кусочком скотча).

– Посмотрите на ваши карточки.  На них изображена бабочка. Бабочка вышивается по типу заполнения окружности. Продумайте, какими цветами будите вышивать бабочку. Её можно вышить одним, двумя и более цветами, но помните – крылья бабочки должны быть симметричны не только по размеру, но и по узору на них.

Учащиеся приступают к работе.

1.Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой;

2.Оказание помощи отстающим обучающимся.

Физкультминутка способствует снятию усталости:
А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись (наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже. Так давайте ей поможем!

Вправо, влево, раз и два.

Думай, думай, голова (вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Подведение итогов занятия. Рефлексия

Сегодня вы все молодцы, очень хорошо потрудились.

Рефлексия «Пальчики» (обучающиеся поднимают вверх руку с сомкнутыми в кулак пальчиками, на каждый из вопросов педагога, при согласии ребенок расправляет один пальчик. В результате экспресс-диагностики выясняется отношение каждого обучающего к занятию и к своей работе на занятии.)

1. Я доволен своей работой на занятии.

2. У меня было хорошее настроение на занятии.

3. Мне понравилось изделие, которое я сделал.

4. Я буду продолжать знакомиться с этой техникой.

5. Мне понравилось занятие.

Давайте прикрепим ваши открытки к стенду. Педагог организует и корректирует просмотр работ.

Уборка рабочего места.