Подборка игр подготовлена по материалам семинара-практикума, проведенного в детском лагере «Лазурный»

Подборка игр подготовлена по материалам семинара-практикума, проведенного в детском лагере «Лазурный»

Подборка игр  подготовлена по материалам семинара-практикума, проведенного в  детском лагере «Лазурный».

Игры на знакомство.

Упражнение «Сбор рукопожатий»

Ведущий дает задание участникам группы - собрать как можно больше рукопожатий у всех присутствующих. По окончании выделяется победитель.

Анализ: кто сколько собрал? Почему? Чем отличается тот, кто много собрал, от остальных?

Упражнение «Пальцы»

Участники в кругу. Каждый сжимает руку в кулак, и по команде ведущего все «выбрасывают» пальцы. Группа стремится к тому, чтобы все участники независимо друг от друга выбросили одно и то же число. Запрещено договариваться, перемигиваться, и другими «незаконными» способами пытаться согласовать свои действия. Игра продолжается до тех пор, пока не достигнет своей цели.

Анализ: Выявляются лидеры - те, кто постоянно «выбрасывал» свое число пальцев и те, кто под них подстраивался - ведомые. Возможно появление «негативиста», упорно гнущего свою линию даже после того, как между остальными участниками уже достигнуто определенное согласие.

Упражнение «Шеренга»

Участникам дается задание выстроиться в шеренгу по определенному признаку, например: - в алфавитном порядке первых букв имени (Анна, Борис, Виктория и т. п.);

- по месяцам, (числам) рождения;

- по цвету глаз, от темных к светлым;

- по размеру обуви и др.

Анализ: Обратить внимание - кто из ребят пытался организовать всех, чьей воле подчинились остальные.

Упражнение «Солнечная система»

Участникам предлагается представить себя какими - то объектами солнечной системы и занять места в соответствии с задуманной ролью.

Анализ: Обратить внимание на ролевой расклад: вероятнее всего яркие лидеры изберут роль Солнца или Земли, обратить внимание на тех - кто выбрал роль планет - спутников или дальних планет. Скорее всего это ведомые ребята или избегают лидерских позиций. Упражнение «Узлы»

Попросите всех участников встать в круг плечом к плечу с вытянутыми вперед руками. Теперь они должны дотянуться до других участников и схватить их за руку, так что каждый будет держать за руку двух человек из круга, но не своих ближайших соседей (результатом будет большой узел из рук!). Попросите ребят распутать узел, не выпуская руки друг друга.

Примечание. Участникам придется переступать через чьи - то руки или подлезать под них. Всего лишь немного терпения, и в результате, ко всеобщему удивлению, у вас получится один или два больших круга.

Чет и нечет. Это отличное упражнение для снятия напряжения и зажимов, в ходе него дети вступают во множество контактов, развивают инициативу и могут испытывать радость поражения или горечь поражения. Вы можете играть вместе с детьми, чтобы продемонстрировать им, что вы тоже любите иногда это делать.

Необходимые материалы. Каждому ребенку по 15 горошин.

Инструкция. Сейчас мы сыграем с вами в игру. У каждого из нас есть 15 горошин. Зажав их в кулак, мы начинаем ходить по помещению. Как только вам захочется вступить в игру, остановитесь рядом с кем-нибудь и протяните ему кулак, в котором зажата какая-то часть ваших горошин. Спросите партнера: «Чет или нечет?» Если партнер угадывает, то он получает эти горошины себе, если нет – отдает первому ровно столько горошин, сколько у того было в кулаке. Победит тот, у кого через 5 минут окажется больше всех горошин.

Вопросы для обсуждения:

Понравилась ли вам эта игра? Сколько раз тебе повезло в игре? У кого больше всех горошин? Есть ли у нас кто-то, кто остался совсем без горошин? С каким количеством человек ты играл? Что происходило чаще: тебя спрашивали другие дети или ты их? Ты играл по-честному?

Наградите самого удачливого ребенка (двух или трех) шуточной медалькой «Богатенький Буратино», не забудьте и тех, кто все проиграл. Возможно, это также будет медаль «Не корову проиграл!» или «Зато я самый умный и красивый!».

От спины к спине. Эта игра помогает установить детям хороший контакт друг с другом. Им нужно не только физически объединиться, но и создать настоящий командный дух в своей подгруппе для того, чтобы совместно решить достаточно сложную задачу.

Необходимые материалы. Каждой группе нужна одна игрушка: «летающая тарелка», одноразовая картонная или пластиковая тарелка (важно, чтобы у всех групп были одинаковые предметы).

Инструкция. Разбейтесь, пожалуйста, на группы по 8 человек. Встаньте в тесный круг, плечом к плечу. Теперь опуститесь на четвереньки, по-прежнему тесно прижавшись плечом к плечу. Эту тарелку я положу на спину одного из вас. Вам нужно будет передавать тарелку спинами, без помощи рук. Когда тарелка пройдет полный круг, вы можете дружно крикнуть «Ура!», а если тарелка упадет на пол, вы можете хором повыть, как воет голодный волк на луну. Потом вы можете руками водрузить ее снова на спину того, кто ее уронил, и продолжить выполнение задания.

Как вы думаете, сколько минут потребуется вашей группе, чтобы тарелка сделала полный круг?

Вопросы для обсуждения:

Понравилась ли тебе эта игра? Какую технику передачи тарелки вы придумали? Ты был доволен своей группой? Какая группа быстрее всех справилась с задачей?

Друг к дружке! Это упражнение обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех детей друг с другом. В этой игре дети могут почувствовать все свое тело.

Инструкция. Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень-очень быстро. Необходимо показать, что вы можете очень внимательно меня слушать и насколько быстро вы можете выполнить то, что я буду говорить. Сейчас у вас ровно пять секунд, чтобы выбрать себе партнера и пожать ему руку… Далее вы будете передвигаться по комнате, и как только я назову какую либо часть тела, снова выбрать себе партнера и поздороваться с ним этой частью тела.

- Правая рука к правой руке!

- Правое колено к правому колену!

Ну что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните, пожалуйста, следующее. Каждый раз, когда я крикну: «Друг к дружке!», вам нужно будет быстро-быстро найти себе партнера и пожать ему обе руки. А после этого я снова буду называть части тела, которыми вы будете дотрагиваться друг для друга.

Итак…

- Бедро к бедру!

- Пятка к пятке!

-Спина к спине!

- Нос к носу!

Анализ упражнения.

Понравилась ли тебе игра? Легко ли тебе было действовать столь быстро? Были ли названы такие части тела, которые ты не сразу понял?

Ревущий мотор. Это оживленная и увлекательная игра, которая создает в отряде атмосферу автогонок и высвобождает энергию.

Инструкция. Кто из вас видел настоящие автомобильные гонки? Вы помните, как ревут моторы, когда водители после очередного виража давят на газ? Сейчас мы организуем здесь нечто вроде автогонок по кругу. Представьте себе рев гоночного автомобиля – «Рррмммм». Один из вас начинает, произнося «Рррмммм» и быстро поворачивая голову налево или направо. Его сосед, в чью сторону он повернулся, тут же «вступает в гонку» и быстро произносит свое «Рррмммм», повернувшись к следующему соседу. Таким образом, «рев мотора» быстро передается по кругу, пока не сделает полный оборот. Кто хотел бы начать?

Когда «рев мотора» пройдет полный круг, остановите действие и продолжите объяснение игры дальше.

Конечно же, у нашего гоночного автомобиля есть и тормоза. Когда на них нажимают, раздается другой звук – «Ииииккк». Когда кто-нибудь во время упражнения вдруг произносит «Иипиккк», он тем самым останавливает нашу машину и разворачивает ее в другую сторону. Любой из вас может внезапно остановить автомобиль и заставить его двигаться в противоположную сторону. Но у каждого есть право только дважды сделать это, чтобы и остальные смогли поучаствовать в игре.

В завершение игры вы можете попросить детей проехать круг особенно быстро, а в конце всей «гонки» всем вместе одним единым «Иииккк» закончить игру.

Анализ упражнения.

- Понравилась ли тебе эта игра?

- Что тебе понравилось больше – «давить на газ» или «тормозить»?

- Нравятся ли тебе такие быстрые игры или ты предпочитаешь более спокойные?

- Чувствуешь ли ты себя сейчас бодрым и активным?

Ехали цыгане.

Вожатый предлагает ребятам построить цыганскую повозку, состоящую из телеги, тройки лошадей, стен телеги, крыши, колес, извозчика, пассажиров, жеребенка на привязи. Время на подготовку задания 3 - 5 минут. Интерпретация:

кучер – в данный момент главный лидер - организатор в отряде

стены и крыша - те, на кого можно положиться, хорошие исполнители

Колеса, телега, лошади — те, на ком все стремятся "ехать", и кто способен везти, то есть лидеры

меньшего ранга.

Жеребенок - "выпавший ", но с претензиями на лидерство.

Пассажиры - основная масса.

По окончании игры необходимо опросить ребят, все ли согласны с таким распределением ролей и на какое место они претендуют.

Скульптура.

Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию "Наш отряд в лагере" в течение 5 минут. Во время подготовки скульптуры важно наблюдать, кто руководил работой и отдельными ее этапами.

Числа и буквы.

Отряд целиком или, разбившись на микрогруппы, пробует построить, взявшись за руки в круг, различные буквы и цифры, которые предложит педагог.

Фигуры с углами.

Задание усложняется тем, что необходимо построить фигуры с углами (звезду, квадрат, треугольник ) с запретом на разговоры.

Зоопарк.

Ребята разбиваются на группы по три человека и рассчитываются на первый - третий. Вожатый изображает сторожа в зоопарке, а ребята зверей, но не простых, а жирафов, гадючек, слонов, т. е. таких, у которых необычные головы, шеи и хвосты. Пока сторож спит, звери хулиганят, а когда бодрствует, изображают сон. При этом по команде вожатого различные номера изображают разные части тела. Например:

1. – головы

2.-хвосты

3.-туловище и шея.

Сделай шаг вперед.

Ребята становятся в широкий круг, им предлагается сделать шаг вперед, но только 15 человек. Затем только 10, 5, 3, 1. Поверьте, что лидеры - организаторы и эмоционалы сразу хорошо выявляются.

Проводник.

Ребята выстраиваются в колонну по одному в затылок друг другу, положив руки на плечи. Вожатый объясняет правила:

Запрет на разговоры.

У всех, кроме стоящего последним, закрыты глаза.

Последний - машинист поезда.

Хлопок по левому (правому) плечу - поворот влево (вправо ).

Хлопок по обоим плечам - вперед.

Хлопок по обоим плечам двойной - назад.

Хлопок по обоим плечам дробью - стоп.

Задача машиниста - провести паровозик несколько поворотов. После чего последний становится впереди всех и игра повторяется. По умению управлять судят о лидерах.

Положи руку.

Ребятам предлагается положить всем сразу правую ладонь на плечо тому человеку в отряде, который им более всего симпатичен (душа отряда), а левую на плечо тому, кого они бы хотели видеть командиром. Вожатый определяет, кто есть кто подсчетом рук. Как правило, не бывает слишком много лидеров, если проводить эту игру в конце организационного периода.

Говорящие очки

Цели. Эта игра предоставляет ученикам прекрасную возмож­ность услышать в свой адрес пару приятных комментариев и комп­лиментов. А реквизиты — очки и рифмованные заклинания — при­дают игре особенную легкость и понятность.

Материалы. Солнцезащитные очки со сравнительно свет­лыми стеклами.

Инструкция. Сядьте, пожалуйста, в один общий круг. Дети и взрослые любят слушать что-нибудь приятное в собственный адрес.

Я хочу предложить вам в связи с этим поиграть в одну новую игру, в ходе которой вы сможете сказать друг другу много приятных и добрых слов. Юра, будь так добр, надень, пожалуй­ста, вот эти очки, они волшебные. А теперь повернись направо и посмотри на своего соседа. Он должен посмотреть в твои очки и произнести следующие слова: «Наяву, а не во сне, что прекрас­ного во мне?» Как только Юра услышит это заклинание, он тут же должен от имени волшебных очков сказать что-нибудь доб­рое и приятное в адрес своего соседа справа. После этого Юра снимает «волшебные» очки и передает их своему соседу слева. Когда его сосед наденет очки, уже Юра обращается к нему с зак­линанием, которое я только что произнесла.

Ну что, давайте попробуем?

Обращаясь к соседу Юры, спросите: «Ты запомнил слова, которые должен произнести Юре?»

Пчелы и змеи

Цели. Детям очень нравится эта игра, результат которой за­висит от слаженности действий внутри группы. В то же время пче­лы и змеи соревнуются друг с другом, что делает игру еще более увлекательной.

Материалы. Губка и карандаш.

Инструкция. Я хочу предложить вам сыграть в игру под названием «Пчелы и змеи». Для этого вам нужно разбиться на две примерно равные по размеру группы. Те, кто хочет стать пчелами, отойдите к окнам, а те, кто хочет играть в команде змей, подойдите к стене напротив... Каждая группа должна выб­рать своего короля.

А теперь я расскажу вам правила игры. Оба короля выхо­дят из класса и ждут, пока их не позовут. Затем я спрячу два предмета, которые короли должны разыскать в классе. Король пчел должен найти мед — вот эту губку. А змеиный король дол­жен отыскать ящерицу — вот этот карандаш. Пчелы и змеи должны помогать своим королям. Каждая группа может делать это, издавая определенный звук. Все пчелы должны жужжать: жжжжжжжжжжжж... Чем ближе их король подходит к меду, тем громче должно быть жужжание. А змеи должны помогать свое­му королю шипением: шшшшшшшшшшшш... Чем ближе змеиный король приближается к ящерице, тем громче должно быть ши­пение.

Теперь пусть короли выйдут, а я спрячу мед и ящерицу. Пчелы и змеи могут рассесться по своим местам. Внимательно следите за тем, насколько ваш король удален от своей цели. Тогда вы легко сможете ему помочь, повышая громкость жужжа­ния или шипения при его приближении к цели и понижая при его удалении. Пожалуйста, помните о том, что во время этой игры вы не имеете права ничего говорить. Мне очень интересно уз­нать, кто из королей окажется первым.

Анализ упражнения        

Твоя группа хорошо помогала королю?

Вместе ли вы усиливали или уменьшали звук?

Как пчелы взаимодействовали друг с другом?

Как змеи взаимодействовали друг с другом?

Как ты чувствовал себя в роли короля?

Что для тебя было самым трудным в этой роли?

Ты остался доволен своими подданными?

Как вы считаете, губку и карандаш искать было одинако­во легко?

Запрещенные слова

Цели. Игра «Запрещенные слова» тренирует речевую гиб­кость детей, внимание и скорость реакции. Это очень оживленная процедура, дающая возможность совершенствовать взаимодей­ствие и эффективное соперничество со многими игроками. Дети здесь могут подвергнуть друг друга испытанию и выяснить, кто из них выиграет, а кто проиграет дуэль. Одновременно они могут по­тренироваться не терять голову и сохранять боевой дух, несмотря на текущие неудачи.

Материалы. По пять горошин каждому ребенку.

Инструкция. Мне хочется предложить вам игру, в которой надо быть очень внимательным. Вы можете ходить по комнате и заговаривать с другими ребятами. И при этом пытаться вы­манить у них слова «да» или «нет». Если вам это удается, вы забираете одну горошину у своего соперника, забывшего, что в этой игре говорить «да» или «нет» нельзя. У каждого из вас есть пять горошин, сохранить их может только тот, кто не нару­шит правила. Когда кто-то заговаривает с вами и задает вам вопрос, вы должны быстро на него ответить. Если же вы не отвечаете или медлите с ответом больше пяти секунд (задав­ший вопрос может тихо и медленно считать от одного до пяти), то вы также должны будете отдать одну из своих горошин. Если кто-то из вас потерял все свои горошины, он может продолжать играть дальше и попытаться заставить кого-нибудь ответить «да» или «нет», чтобы таким образом вернуть себе горошины. Мы будем играть в эту игру десять минут, а потом снова сядем на свои места и посмотрим, у кого будет сколько горошин.

Теперь пусть каждый из вас возьмет себе по пять горо­шин, и мы начнем играть.

Анализ упражнения

Понравилась ли тебе эта игра? Сколько горошин осталось у тебя к концу игры? Кто из ребят подходил к тебе? К кому ты подходил? Ты чаще сам задавал вопросы или ждал, пока спросят тебя? Было ли тебе трудно находить другие слова вместо «да» и «нет»? Умеешь ли ты проигрывать? Был ли кто-нибудь, кто потерял много горошин и, несмот­ря на это, отыграл потом много горошин? Доволен ли ты своим умением говорить?

"Енотовы круги "

Вся группа с завязанными глазами держится за веревочное кольцо. По команде нужно изобразить определенную фигуру - треугольник, квадрат и т. п.

"Выйти по числу пальцев"

Группа встает в шеренгу. Ведущий называет число, не превышающее количества человек группы. Сразу же из группы должно выпрыгнуть количество людей, равное названному числу. Упражнение повторяется до результата, каждый раз с новым числом. Возникает ощущение умения понимать друг друга без слов.

"Выкинуть на пальцах"

Всей группе на "раз-два три" надо выкинуть на пальцах такие цифры, чтобы их сумма равнялась заданной ведущим. Упражнение повторяется до результата.

Группа по команде поднимает руки, затем без команды должна одновременно опустить их.
То же можно делать со стульями: не сговариваясь молча вместе встать, обойти вокруг стула
(синхронно) и одновременно сесть.

"Узел"

Каждый из группы держится за веревку. Задача - завязать веревку в узел. Отпускать руки нельзя, можно только перемещать вдоль веревки (если кто-то отпускает руки, упражнение начинается с начала). Вариант - потом развязать завязавшийся узел с теми же правилами. Вариант - развязать узел, завязанный ведущим.

-С закрытыми глазами молча построиться по росту.

-Молча построиться по дням рождения.

Муравьиная тропа

Группа разбивается на две части и встает на длинную доску по обе стороны от середины. Задача - двум подгруппам поменяться местами. Если кто-то наступает на землю или касается земли, упражнение начинается с начала.

-«Веселый коврик»

Вся группа стоит на коврике. Нужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол - упражнение начинается с начала.

"Веревочка за руки "

Веревочка натянута чуть ниже пояса самого высокого человека в группе. Группа стоит взявшись за руки. Задача - всем пройти над веревочкой, не задев ее. Примечание: чтобы шла групповая работа, следует либо ввести правило, что прыгать нельзя, либо ввести "слепых", "немых" людей.

"Орехи"

Каждому человеку в группе дается грецкий орех. Нужно внимательно его осмотреть и запомнить. Затем орехи складываются в общую кучу и перемешиваются (для усложнения можно добавить еще орехов). Каждый должен найти свой орех. Более сложный вариант - то же самое с закрытыми глазами. Затем у каждого по кругу спрашивается, как он определил свой орех. На обсуждении обычно говорится, что сначала все люди кажутся одинаковыми, а на самом деле очень сильно различаются. И очень часто за жесткой, некрасивой оболочкой скрывается что-то нежное и ранимое.

УПРАЖНЕНИЯ НА ВЫРАБОТКУ КОМАНДНОЙ СТРАТЕГИИ

«МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ»

Исходное положение: Перед группой начерчена на асфальте (на полу) сетка из квадратов 10 на 10. У ведущего в руках лист бумаги с подобными квадратами, по которым проложен маршрут.

Задание: Всем участникам необходимо построиться друг за другом и по очереди попробовать перейти с одной стороны квадратов на другую, обнаружив задуманный ведущим маршрут.

Условия:

Вам дается 10 минут на обдумывание, как выполнить задание.

Если вы делаете неверный шаг, то звучит сигнал «бип» и вы должны вернуться тем же путем.

Если при возвращении участник делает неверный шаг, то с группы снимается 1 минута. Одновременно в «квадрате» может находится только один участник. Нельзя использовать никакие подручные материалы

Всего на выполнение задания дается 20 минут.

«АЙСБЕРГИ»

Материалы: листы бумаги - «айсберги»

Исходное положение: на полу (на асфальте) чертятся две линии, на расстоянии 3-4 метров друг от друга.

Группа встает перед первой линией

Задание: всей группе перебраться на другой берег

Условия:

Перемещаться все участники могут только по «айсбергам»
_  «Айсберги» появляются и исчезают по желанию ведущего

«Айсберг» не может исчезнуть, если на нем стоит один из участников

Времени на обсуждение группе не дается

Задание выполняется молча

Если кто-то из участников наступает на поверхность площадки или нарушает молчание, то вся группа возвращается в первоначальное положение

Участники могут переходить на другой берег только тогда, когда все члены группы будут стоять на «айсбергах».

«КОСТЮМ ИЗ ГАЗЕТЫ»

Группа делится на команды по 3 человека. Каждая команда распределяет, кто будет «первым», кто «вторым», кто «третьим». Каждый игрок обладает специфическими ограничениями:

«Первый» видит, разговаривает, но не может ни к чему прикасаться

«Второй» не видит, не разговаривает, не может ни к чему прикасаться.

«Третий» не видит, но говорит и может действовать руками.

Время выполнения задания - 15 минут. За это время для «второго» игрока нужно соорудить оригинальный костюм, прикрывающий как можно большую площадь его одежды, и достаточно надежную, чтобы продемонстрировать ее на подиуме. Газету нельзя резать ножницами, можно только рвать руками. По команде ведущего «второй» и «третий» игроки закрывают глаза (или надевают повязки), а «первый» убирает руки за спину. По возможности, команды не должны видать друг друга в процессе изготовления костюма. Через 15 минут каждая команда демонстрирует свой костюм. После этого проводится обсуждение.

2.Практические упражнения, позволяющие не допустить конфликт, снять групповое напряжение

Тух-тиби-дух!

Цели. «Тух-тиби-дух!» — еще один рецепт снятия негативного настроения и восстановления сил. В этом ритуале заложен комич­ный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.

Инструкция. Я сообщу вам сейчас особое слово. Это вол­шебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований, короче, против всего, что портит настроение. Чтобы это слово подействовало по-настоящему, вам необходи­мо сделать следующее. Начните ходить по классу, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, останови­тесь напротив одного из детей и трижды сердито-сердито про­изнесите волшебное слово. Это волшебное слово — «тух-тиби-дух». В это время другой ученик стоит тихо и слушает, как вы произносите волшебное слово, он не должен ничего отвечать. Но если он захочет, он может ответить вам тем же — трижды сердито-сердито произнести: «Тух-тиби-дух!».

После этого продолжайте прогуливаться по классу. Время от времени останавливайтесь перед кем-нибудь и снова сердито-сердито произносите это волшебное слово. Чтобы оно подей­ствовало, важно говорить его не в пустоту, а определенному человеку, стоящему перед вами.

ИГРА «ВСТРЕЧА ШТИРЛИЦА С РЕЗИДЕНТОМ».

Эта игра имеет специфические цели:

а) обратить внимание участников на важность контакта глаз в общении (в одной группе «Штирлиц» пытался определить «Резидента», вообще не глядя на лица участников, по одежде);

б) научить устанавливать контакт глаз;

в) показать разные способы демонстрации своего желания или нежелания вступать в контакт (контакт глаз, мимика, поза, движения или предметы для привлечения внимания).

Тренер: «Сейчас один из нас будет «Штирлицем», который приходит на встречу с «резидентом». «Штирлиц» ненадолго выйдет из комнаты, а мы за это время решим, кто будет «резидентом». Когда «Штирлиц» войдет, «резидент» будет без слов показывать «Штирлицу» свое желание вступить с ним в контакт, а все остальные будут показывать свое нежелание вступать в контакт. «Штирлицу» нужно определить, кто из участников - «резидент».

Когда «Штирлиц» выходит, участники выбирают «резидента», и тренер предлагает ему смотреть в глаза «Штирлицу», а остальным участникам - не смотреть. Затем входит «Штирлиц» и пытается определить «резидента».

Если «Штирлиц» называет «резидента» неправильно, тренер говорит ему: «Ты ошибся, попробуй еще», а когда «резидент» найден, тренер задает «Штирлицу» вопрос: «Скажи, пожалуйста, по каким признакам ты определил «резидента»?» В некоторых группах «Штирлиц» правильно определял «резидента», но не мог объяснить, по каким признакам. Участники группы обращают внимание «Штирлица» на контакт глаз.

Затем из комнаты выходит другой «Штирлиц», а тренер говорит всем остальным: «Теперь у нас будет три «Резидента», которые будут строить глазки «Штирлицу», посылать короткие импульсы глазами, взглядывая «Штирлицу» в глаза и тут же отводя взгляд.

Остальные участники будут показывать «Штирлицу» нежелание вступать с ним в контакт. Когда «Штирлиц» входит, ему сообщают, что «резидентов» теперь трое.

После того, как все «резиденты» названы правильно, комнату покидает следующий «Штирлиц», а тренер дает задание всем участникам:

«Теперь каждый сам, не говоря ничего другим, решит, кем он будет «резидентом» или «не резидентом», и каким способом он будет показывать «Штирлицу» свое желание или нежелание вступать в контакт. Когда «Штирлиц» входит, тренер объясняет, что ему необходимо о каждом из членов группы сказать, «резидент» он или «не резидент», и назвать те признаки, по которым он это определил.

Последний шаг этой игры. Очередной «Штирлиц» выходит, а тренер предлагает группе выбрать одного «резидента». Когда «Штирлиц» войдет, все будут устанавливать с ним контакт глаз и сразу переводить взгляд на «резидента», указывая на него глазами (но, не поворачивая голову), «Штирлицу» нужно догадаться, кто же «резидент»