Тема

Тема

№ занятия, дата	Тема	Цель занятия	Оборудование	Примечание
1. 03.09.	Лес - многоэтажный дом	Способствовать  развитию у детей умения различать растения по стволам, веткам, плодам, листьям; различению многолетних и однолетних растений; развитию сравнения по признакам; воспитывать бережное отношение к растительному миру.	Картина с изображением леса, коробочки с семенами (желудь, шишки, семена клена, плоды рябины, семена березы) Дид. игра «Что помогает растениям расти?».
2. 10.09.	Водоем и его жители	Развивать представление детей о водоеме как экосистеме; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников, воспитывать бережное отношение к воде.	Предварительная работа: экскурсии к водоему, игра в настольно-печатные игры. Нарисованные изображения обитателей водоема: заросли, водоросли, насекомые, птицы, рыбы, звери, глобус.
3. 17.09.	Насекомые осенью	Развивать обобщенные представления детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе и имеющих типичное строение; активизировать познавательный интерес детей	Загадки о насекомых, игра «Четвертый лишний» изображения насекомых.
4. 24.09.	Осень золотая	Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях, основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах; развивать представления о труде человека осенью	Лист осенний для игры, по 2 кленовых листа для танца под музыку, загадки на осеннюю тему.
5. 01.10.	Человек – часть живой природы	Развивать представления о том, что человек, так же как и растения является частью живой природы, о строении человеческого организма; воспитывать заботливое отношение о братьях наших меньших	Коробка с живым объектом (например: с кошкой или кроликом)
6. 08.10.	Животные леса осенью	Способствовать углублению представлений о лесе; живут разные животные; установлению причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания, формировать умение вести себя в лесу.	Загадки о зверях, картинки с изображением зверей.
7. 15.10.	Овощи и фрукты на нашем столе	Способствовать  уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, о способах употребления их в пищу; закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; развитии умения готовить салат, воспитывать трудолюбие.	Нарезанные кусочки некоторых овощей и фруктов, картины «Овощи» и «Фрукты» Разделочные доски, терки, 2 ножа для приготовления салата
8. 22.10.	Растения в нашем уголке природы	Способствовать развитию представлений о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); формированию представлений о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях; воспитывать умение и желание ухаживать за комнатными растениями.	Комнатные растения: бальзамин, кактус, традесканция, алоэ. Лейки с водой, палочки для рыхления земли.
9. 29.10.	Птицы осенью	Способствовать обогащению и обобщению знаний детей о перелетных птицах (среда обитания, потребности, приспособление к среде, сезонным изменениям среды); воспитывать заботливое отношение к живым существам.	Картины с изображением птиц, загадки про птиц.
10. 12.11.	Как умываются животные	Создать условия для формирования у детей представлений о повадках животных; развивать у детей наблюдательность, любознательность.	Иллюстрации с изображением умывающихся зверей, чтение рассказа Е. Чарушина «Утка».
11. 19.11.	Почему болят зубы	Способствовать расширению знаний детей о зубах и их функциях; привитию гигиенических навыков: полоскать рот после еды, чистить зубы; воспитывать элементарные валеологические представления, стремление заботиться о зубах. Игрушка – Мишка с перевязанной щекой, зубная паста и щетка, игрушки для сюжетно-ролевой игры «У зубного врача»	Игрушка – Мишка с перевязанной щекой, зубная паста и щетка, игрушки для сюжетно-ролевой игры «У зубного врача»
12. 26.11.	Способствовать формированию представлений  детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания, пониманию роли человека в уходе за домашними животными; развивать любознательность, желание ухаживать за животными.	Картинки с изображением домашних животных, дид. игра «Кто что ест?», «Какую пользу приносят животные»; изделия из овечьей шерсти, верблюжье одеяло
13. 03.12.	Зимующие птицы	Способствовать формированию обобщенных представлений о зимующих птицах и что зима для них трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года; проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия.	Картинки с изображением зимующих птиц, готовая кормушка с различным кормом для птиц.
14. 10.12.	Как лесные звери проводят зиму в лесу	Формировать представления о том, что в лесу живут разные звери и что зима  - трудное для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года	Картины с изображением лесных зверей, мяч для игры «Закончите предложение»
15. 17.10.	Как люди помогают лесным обитателям (беседа о труде лесника)	Формировать представления детей о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о леснике и его природоохранительной деятельности – зимней подкормке животных; воспитывать бережное отношение к лесу и зверям, желание совершать хорошие поступки	Картинка с изображением зимнего леса, «Лось» из серии «Лесные обитатели, природоохранные знаки.
16. 24.12.	Деревья зимой	Способствовать составлению сравнительных, описательных рассказов о деревьях по стволу, веткам, семенам, плодам; развитию умения видеть красоту дерева в разное время года; воспитывать любовь к природе	Загадки про ель и рябину, иллюстрации к ним, коробочки с шишками ели и гроздьями рябины.
17. 14.01.	Мой любимый цветок	Создать условия для наблюдения за комнатными растениями, их внешним видом, строением листьев, обучать уходу за комнатными растениями; выбора способов ухода за разными растениями.	Горшочки узамбарской фиалки и кактуса, сказочный персонаж, н-р: Незнайка, карточки для игры «Кому что необходимо»
18. 21.01.	Чем люди отличаются друг от друга	Создать условия для уточнения представлений детей о том, что все люди разные. Нем похожи друг на друга; для развития у детей сравнения: выделения признаков сходства и различия; для развития интереса детей к узнаванию своеобразия людей.	Сказочный персонаж Незнайка, листы бумаги и цветные карандаши для рисования портрета
19. 28.01.	Живое - неживое	Уточнять представления детей о признаках живого (питаются, двигаются, дышат, слышат, видят); для развития у детей умения сравнивать живой и неживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение.	Игрушечный или живой котенок, корм для котенка
20. 04.02.	Глаза – зеркало души	Способствовать ознакомлению детей с органом чувств – органом зрения – глазом; формированию умения правильно ухаживать за глазами, соблюдать правила личной гигиены и предосторожности	Платочек для завязывания глаз, картинки с правилами для сохранения зрения, офтальмотренажер
21. 11.02.	Слух у животных и у человека	Развивать представления детей об особенностях слуха у животных и человека, представления у детей роли слуха для ориентировки в окружающей действительности; воспитывать желание и умение бережно относиться к своему здоровью	Дид. игра «Что услышал?» «Чьи уши». Картинки с правилами для сохранения хорошего слуха
22. 18.02.	Прошла зима холодная	Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе; развитию способности воспринимать красоту зимних явлений природы; формировать умение у детей отражать их собственные впечатления в продуктивной деятельности.	Мяч, картинки с изображением зверей, необходимый материал для рисования зимнего пейзажа
23. 25.02.	Растения – живые существа	Развивать и обобщать представления детей о растениях как живых существах, что растения вырастают из семян, питание получают из почвы; узнаванию и различению растений; обобщению знаний об условиях необходимых для роста растений (земля, вода, свет, тепло).	Иллюстрации лиственных деревьев, хвойных и комнатного растения, игровой персонаж.
24. 04.03.	Птицы весной	Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др. формированию умения составлять рассказы, воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.	Картинки с изображением птиц, игра «Собери птицу».
25. 11.03.	Как мы чувствуем запахи	Создать условия для ознакомления детей с особенностями работы органа обоняния – носа; сравнения особенностей восприятия запахов некоторыми животными; прививать бережное и заботливое отношение к своему здоровью.	Загадка про нос. Дид. игра «Узнай по запаху» «Можно или нельзя»
26. 18.03.	Рыбки в аквариуме	Развивать и обобщать представления детей о том, что аквариум – это маленький водоем, в котором живут рыбки разных видов, растения, улитки; представления, что рыбы – живые существа и дышат воздухом, который есть в воде; представления, чем рыбы питаются, как плавают.	Картинки с изображением речных и аквариумных рыбок, необходимый материал для рисования понравившейся рыбки.
27. 01.04.	Домашние животные (обобщающая беседа с использованием схем)	Способствовать систематизации представлений о местах обитания домашних животных; умению составлять рассказ о стадиях роста животных; обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком, о детенышах	Стихотворение «Домашние животные» Картинки с изображением домашних животных. Дид. игра «Кто что ест»
28. 08.04.	Цветущие деревья	Обобщать представления детей о деревьях, как представителях живого в мире природы: многообразие внешнего строения у разных видов деревьев, основные жизненные функции; формирование представлений о потребностях конкретных деревьев в условиях среды (свете, воздухе, тепле, заботе человека); воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.	Загадки про деревья. Картинки цветущих деревьев и произведения художников «Липа цветет», «Яблоневый сад». Рисование «Ветка дерева»
29. 15.04.	Путешествие в зоопарк	Способствовать формированию представлений о диких экзотических животных, их проживанию в природе, развивать игровые умения: поддерживать воображаемую ситуацию, исполнять роль.	Картинки с изображением экзотических животных или их уменьшенные копии – игрушки-звери
30. 22.04.	Как люди заботятся о своем здоровье весной	Развивать представления детей о человеческом теле, о назначении отдельных его частей и органов; понимание, что все органы важны для человека; представления о том, что организм надо укреплять и развивать; воспитывать желание вести ЗОЖ.	Картинки «Почему заболели дети?» Перья зеленого лука и изображения других овощей. Доктор Айболит – переодетый воспитатель
31. 29.04.	Первые цветы на участке, на лугу	Создать условия для ознакомления детей с первыми весенними цветами, их названиями, особенностями строения стебля, цветков, листьев; развивать наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогретых солнцем местах; установление причинно-следственных связей; прививать бережное отношение к первоцветам.	Цветущие первоцветы на участке или на лугу, возможно использование иллюстрации.
32. 06.05.	Экскурсия в лес.	Способствовать ознакомлению детей с весенними явлениями природы в лесу; развитию представлений о том, что лес – это «многоэтажный дом», в котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений и животных, которые нужны друг другу; воспитанию правильного поведения в лесу, не нарушая его жизни.	Лес.
33. 13.05.	Экскурсия на пруд	Ознакомить детей с прудом – природным водоемом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые, водные растения; обобщить представления детей об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения и различные рыбы, которые приспособились жить в воде.	Пруд.
34. 20.05.	Как человек охраняет природу	Способствовать формированию представления о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа охраняется; ознакомлению с Красной книгой; побуждать детей к ответственному и заботливому отношению к природе.	Красная книга РТ, природоохранительные знаки