Тема: «Подготовка к сочинению «В гостях у...». 5 класс. Урок развития речи
Тема: «Подготовка к сочинению «В гостях у...».
5 класс. Урок развития речи.
Цели урока.
Образовательные:
- подготовить учащихся к домашнему сочинению «В гостях у...»; повторить орфограммы правила пунктуации; обучение анализу текста. Воспитательные: формирование бережного отношения к языку; познакомить с традицией гостеприимств русского народа. Развивающие: развитие монологической и диалогической речи учащихся; развитие творческих способностей.
Оборудование:
- ПК, проектор рабочая карточка толковый словарь
Организация работы учащихся: подготовка доклада, работа с толковым словарем, инсценирование ситуаций, работа с текстом.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Контроль (результат) |
Организационный момент | |||
Проверка домашнего задания | Предлагает прочитать пословицы, поговорки о гостеприимстве. | Читают пословицы и поговорки. Один ученик выступает с докладом. | Записывают пословицы, поговорки в рабочую карточку. |
Работа с отрывком из сказки | Предлагает определить автора, название произведения. | Ученики читают отрывок, выполняют задание, один из учеников работает с толковым словарем. | В рабочей карточке записывают значения слова «гость», делают вывод о его многозначности. |
Инсценирование ситуаций. | Учитель дает установку: при просмотре обратить внимание на речь героев, ее содержание. | Ученики инсценируют ситуации, анализируют их. | В ходе анализа ученики должны обратить внимание невежливость и бестактность героев, на отсутствие этикетных слов в их речи. |
Работа с текстом | Учитель предлагает учащимся поработать с текстом по вопросам | Индивидуально работают с текстом, ответами на поставленные вопросы. | Ученики отвечают, ответы обсуждают. |
Составление приблизительного плана, уточнение задания. | Предлагает план, по которому можно писать сочинение. | Записывают план в рабочую карточку. | |
Подведение итогов. Домашнее задание. | Объясняется и уточняется домашнее задание. | Запись в дневник домашнего задания. | Пишут домашнее сочинение. |
Ход урока.
Организационный момент
1. Слово учителя.
-Сегодня, ребята, мы с вами будем готовиться к сочинению на тему «В гостях у...» Как видите, в конце названия темы многоточие. Вы сами должны будете решить, о ком написать в сочинении (у сказочного героя, у друга, у любимого артиста и т. д.)
Обратимся ещё раз к теме (она спроецирована на экран.) Главное слово в теме «в гостях».
Все мы когда-то принимали гостей, сами были гостями. Русский народ всегда славился своим гостеприимством, что нашло отражение в пословицах, поговорках.
Ученики читают пословицы, поговорки о гостях и гостеприимстве (некоторые из них записываем в рабочую карточку.) В гостях хорошо, а дома лучше. Гость немного гостит, да много видит. Незваный гость хуже татарина. (Эти пословицы спроецированы на экран.) Задание:
-объяснить постановку знаков препинания перед союзами; --подберите к слову немного синоним;
- какое высказывание, на ваш взгляд, противоречит духу русского гостеприимства.
(Последняя пословица.)
Это недоброе изречение народилось в живой речи в те времена, когда Русь находилась под татарскою властью. Покорители не щадили побеждённых. Всякий татарин, если он оказывался в подчинённой стране, вёл себя в ней, как господин: требовал всего, чего только захочет.
При встрече с такими нравами русские люди невольно привыкли всякого татарина, пришедшего в дом, считать властным гостем, всегда незваным и всегда не вовремя. С появлением татар во многом изменились условия жизни, произошло огрубление нравов, извратилось понятие о госте. Стали говорить: «Гость на двор-и беда на двор»; «Гости навалили, хозяина с ног сбили»; «И гости не знали, как хозяина связали.»
( Надо отметить, что это выражение не имеет никакого отношения к татарам, проживающим в нашей стране сейчас.) Слово учителя.
Пословицы и поговорки вы, ребята, можете использовать в своих сочинениях. Все они когда-то были созданы народом и относятся к фольклору (устному народному творчеству.) Теперь же давайте заглянем на страницы произведения, созданного великим... А это вам предстоит узнать!
Ученики выполняют второе задание в рабочей карточке.
4. Прочитайте отрывок, определите автора и название произведения.
Пристают к заставе гости,
Князь Гвидон зовёт их в гости;
Их он кормит, и поит,
И ответ держать велит:
«Чем вы, гости, торг ведёте
И куда теперь плывёте?»
Один ученик работает с толковым словарём, определяет значение подчёркнутых слов.
В первом случае слово «гости» употребляется в значении слова купец (с пометой устаревшее), а во втором - «быть в качестве гостя». Делаем вывод о многозначности этого слова.
Слово учителя.
-Обратите внимание на последовательность приёма гостей («кормит, и поит».) При чтении произведений, какого жанра мы встречались с описанием того, как принято встречать гостей на Руси? (Русские народные сказки.)
А всегда ли мы правильно ведём себя, когда приходим к кому-нибудь в гости или когда встречаем гостей?
5. Инсценирование ситуаций. Ученикам даётся установка: при просмотре обратить внимание на речь героев и её содержание.
Ситуация 1. Заходит маленькая девочка к одинокой бабушке-соседке. - Здорово, бабка Нина!
- Здравствуй, Катенька!
-Мама вот торт испекла и тебе передаёт подарок. (Подаёт бабушке несколько кусочков торта.)
-Миленькая, да ты проходи!
(Уже на пороге, уходя.)
-Нет, пока, бабка Нина, некогда мне!
Ситуация 2. Пробыв в гостях 10 дней, родственники уезжают.
- Жаль, конечно, мало мы у вас погостили.
- До свидания, приезжайте ещё...
-Обязательно приедем. Хорошо мы отдохнули. В следующий раз ещё и соседку нашу Анну Ивановну пригласим к вам.
- До свидания! Счастливого пути!
- Приедем, обязательно приедем!
6.Обсуждение ситуаций. Ученики должны обратить внимание –
-на употребление этикетных слов;
-на неуместное употребление в 1-ой ситуации слова подарок (вместо гостинец);
- на невежливость и бестактность героев.
Слово учителя.
-Мне бы очень не хотелось, чтобы вы, ребята, были такими неблагодарными, невежливыми гостями, как наши герои. Встречайте гостей добродушно, с любовью и уважением.
А без каких слов нам не обойтись? ( Без этикетных. Ученикам предлагается назвать этикетные слова.)
Слайд с этикетными словами. ( Их ученики записывают в рабочую карточку.)
Пожалуйста, спасибо, здравствуйте, добрый день, до свидания, до скорой встречи, будьте добры и др.
Эти или другие этикетные слова вы будете использовать в своих сочинениях. А сейчас мы обратимся к тексту, герой которого очень отличается от героев наших разыгранных ситуаций.
7. Работа с текстом по вопросам.
Прочитайте текст, озаглавьте его. Определите тип речи. Обозначьте и объясните все известные вам орфограммы во втором абзаце. Последний абзац запишите в форме диалога.
В саду растут яблоки разные, на любой вкус. Вот антоновка, осеннее полосатое, золотая китайка.
Садовник дядя Гриша посадил у ворот дикую яблоньку. Остриг у неё ветки и приставил другие, которые взял у антоновки, у осеннего полосатого, у китайки и ещё у других сортов. Веточки прижились, стали расти. Поднялась у ворот яблонька с яблоками всех сортов. И зеленоватые, и полосатые, и розовые, и красные.
«Дядя Гриша, зачем вы такую яблоньку вырастили?»- спрашивают ребята. «Для гостей. Чтобы не бегали по саду, а тут же все сорта пробовали!» - отвечает садовник.
Слайд. Типы речи: описание, повествование, рассуждение (использование приёма фотографирования.)
Слово учителя.
Посмотрим вновь на тему сочинения «В гостях у...» Уточним задание. О чём может идти речь? Слайд.
1 .К кому в гости я пришёл.
Как встретили, с какими словами обратились. Что увидел, узнал. О чём говорили. Угощение.6.Моё настроение.
Дополнительный материал.
Если останется время, можно предложить ребятам досочинить четверостишия.
Я хотел устроить бал
И гостей к себе позвал...
Гость незваный приходил,
Вот что нам он говорил... Подведение итогов.
Домашнее задание: написать сочинение.
