Образовательный маршрут для дошкольников "Сказки парка Северное Тушино»



ГБОУ Школа № 000 города Москвы

Образовательный маршрут для дошкольников "Сказки парка Северное Тушино»

Номинация: "Зеленые уголки Москвы"

Возрастная категория детей: 5–7 лет.

Примерное время проведения: 40 мин. (без учета дороги).

Маршрут подготовила: педагог дополнительного образования .

Месторасположение: территория муниципального округа Северное Тушино на северо–западе  Москвы, между улицей Свободы и Химкинским водохранилищем.

Адрес: Москва, ул. Свободы, 56.

Как добраться: От станции метро «Планерная» можно добраться до парка, проехав 3 остановки на автобусе № 000 или № 000 до остановки «Школа № 000».

От м. «Речной Вокзал» ходит автобус № 000. Выходите на остановке «Школа № 000» и переходите дорогу.

Рекомендуемый материал при посещении маршрута: рабочие листы, планшетная папка, простой карандаш, мяч, маски животных.

Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:

Не рекомендуется:

    шуметь, тревожить животных; оставлять мусор.

Рекомендуемые места (остановки) посещения на маршруте:

1. «Теремок»;         2. «Колобок»;        3. «По щучьему велению»;        

4. «Репка»;         5. «Царевна лягушка»;  6. «Вершки и корешки».

               

Рекомендуемые мероприятия с детьми (вопросы для беседы, исследовательская деятельность, игровые действия, познавательные задания, действия с рабочими листами):

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Остановка: сказка «Теремок».

«Домик в поле появился,
Он в жилище превратился

В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Кто-то к ним пришел потом,
Поломал звериный дом».

Вспомните, кто жил в теремке?

    Предложите детям рассмотреть, как построен дом, какие используются материалы для создания такого сооружения, дом какой? (деревянный). Из каких частей состоит дом (крыша, стены, окна, двери, труба…). Поиск антонимов «Скажи наоборот» (высокий — низкий, далекий — близкий, широкий — узкий, толстый — тонкий, красивый — страшный, большой — маленький, новый — старый). Дети выбирают маски и разыгрывают сказку (при появлении медведя - разбегаются»).
Остановка: сказка «Колобок»

«Круглый бок, румяный бок,

Хоть он был без рук и ног,
Но сбежать из дома смог»

    Кого Колобок повстречал в лесу? Выполнение действий в рабочих листах: лабиринт: провести колобка по лесу мимо лисы.
Остановка: сказка «По щучьему велению»

«Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне».

    Как звали главного героя? Какую рыбу поймал в проруби? Какие слова должен был произнести Емеля, чтобы любое его желание исполнилось?  Какие были желания Емели? Какие бы Вы загадали желания, если бы поймали щуку? Игра: «Емеля и щука». Выбирается ведущий –Емеля (Емеля придумывает 2 или 3 запрещенных движения и показывает их остальным игрокам (например, приседание, хлопок в ладоши, мах рукой), игроки выстраиваются перед ведущим так, чтобы он мог видеть всех их (в линию или полукругом). Ведущий показывает остальным игрокам разные движения, сначала медленно, а затем увеличивая темп. Дети должны повторять движения ведущего, но если он показывает запрещенное движение — нужно остаться неподвижным. Тот, кто повторил запрещенное движение, выходит из игры – он щука. Исполняет желание Емели.

4. Остановка: сказка «Репка»

«Кто еще пришел на грядку?
Вспоминайте по – порядку?»

    Игра с мячом. Детям бросают мяч и задают вопросы: кто пришёл первым, кто пришёл перед Жучкой, после бабки, третий по счёту, между третьим и пятым…

5. Остановка: сказка «Царевна лягушка»

«Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Кто распростился с зелёною кожей?

Сделался мигом красивой, пригожей?»

    Как ее можно было расколдовать царевну лягушку? Работа в рабочих листах (слуховой диктант - маршрут: дуб, сундук, заяц, утка, яйцо  по клеточкам).

6. Остановка: сказка «Мужик и медведь»

    Закончи фразу

Медведь большой, а мужик… (маленький).

Медведь глупый, а мужик... (умный).

Корешки у репы съедобные, а у пшеницы… (несъедобные).

Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы… (съедобные).

У репы корешки сладкие, а вершки... (горькие).

У пшеницы листья узкие, а у репы… (широкие).

У репы корень толстый, а у пшеницы… (тонкий).

Поле засевают весной, а урожай собирают... (осенью).

    Что сначала, что потом?

Послушайте, ребята, внимательно, если Вы согласны со мной, будите говорить: «Да-да-да», а если фраза не верна, следует покачать головой из стороны в сторону и произнести: «Нет-нет-нет».

Сначала было лето, а потом наступила осень. (Да-да-да.)

Сначала сажают семена, а потом собирают урожай. (Да-да-да.)

Сначала мужик с медведем посадили пшеницу, а потом репу. (Нет-нет-нет.)

Сначала медведь выбрал корешки, а потом вершки. (Нет-нет-нет.)

Сначала собирают зерно, а потом мелют муку. (Да-да-да.)

Сначала булки пекут, а потом тесто месят. (Нет-нет-нет.)

Сначала репу едят, а потом её моют. (Нет-нет-нет.)

Сначала была весна, а потом наступило лето. (Да-да-да.)

Из зерна делают муку, из муки – тесто, а из теста пекут пироги, хлеб, булку. (Да-да-да.)

    Игра с мячом: «Вершки-корешки» Детям бросают мяч, называя овощ. Ребёнок определяет съедобную часть.

Дополнительная информация. Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем Вам также посетить в парке следующие остановки: сказки , , А. Милн.