Современная модель успешной социализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Заместитель директора по ВР МБОУ «СОШ №5»
Забайкальский край, Балейский район, город Балей
Современная модель успешной социализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Социализация - процесс стихийный: хотим мы или не хотим, явления действительности в политической, социальной, культурной сфере не оставляют нас равнодушными, мы не можем "отгородиться" от них; социализация - процесс непрерывный, осуществляющийся всю жизнь, начиная с рождения, и не прекращающийся на протяжении всей жизни.
Социализация необходима для роста самосознания и формирования личности.
Цель социализации обучающихся на ступени основного общего образования – воспитать высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В процессе реализации модели оценки качества социализации личности одной из задач является укрепления школьного самоуправления, а в первую очередь - ученического. Для этого была разработана программа «Развитие самоуправления в школе», по окончанию 2014 – 2015 учебного года завершился третий этап реализации данной программы, задачами которого являлись: создание конструктивного диалога школы, гражданского общества и государства; соуправление образовательным учреждением; воспитание организаторов, подготовка к участию в общественном самоуправлении; развитие лидерских качеств одарённых детей; формирование высокой мотивации учащихся к гражданской позиции. В настоящий момент задачи реализованы полностью.
Каждому образовательному учреждению интересна и значима его оценка со стороны внешних потребителей. В связи с этим возникла острая необходимость в способности самостоятельно и объективно оценивать процесс социализации и управлять изменением этого качества. Так в школе действует модель оценки качества социализации личности.
Модель социализации учащихся с точки зрения индивида
5кл Направления 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл
Спортивные соревнования, регби, волейбол, полиатлон ОФП
День Здоровья, Веселые старты пионербол, баскетбол
Классные часы факультативы тематические недели тематические декады
, фольклор, ОДНК на основе ОДНК
декады
Общественные объединения дежурство по социальные Самоуправление
«Унисон», «ЮИДД», «ЮП», школе, ориентиры, в школе
«ЮДП», «У*берег», «Юный эколог» самоуправление школьный
« в классе парламент
Проектная деятельность интеллектуальные олимпиады предметные
конкурсы, чемпионаты недели
Этические минуты, минуты общения сотрудничество этические минуты
Минуты общения общение с представителями с организациями др. организ. минуты общия
Социализация обучающихся классифицирована по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.
Организация процессов социализации обучающихся осуществляется по следующим направлениям, каждое из которых имеет свою программу:
- Духовно-нравственное направление (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, и т. д.), которое реализуется в 5-6 классах в рабочих программах по предметам, в программах элективных курсов на основе дифференцированного распределения материала программы ОДНК, в 7-9 классах дополняется тематическими неделями и декадами. Ежегодно учащиеся принимают участие в региональной экологической акции «Защищать природу – значит любить Родину», в краеведческом конкурсе «Декабристские чтения». Социальное направление (ценности: правовое, демократическое, социальное государство, закон и правопорядок и т. д.), которое продолжается в программе предпрофильной подготовки «Профессиональная ориентация учащихся»; в программах детских объединений «Унисон», «ЮП», «ЮДП», «ЮИДД» в 5-6 классах, направленных на усвоение понятий; в 7 классе дополняется участием обучающихся в самоуправлении класса, а в 8-9 – в школьном самоуправлении. Учащиеся, которые входят в состав детских объединений принимают участие в традиционных мероприятиях, таких как : викторина по ПДД «Безопасное колесо», краеведческий конкурс исследовательских и творческих работ «Полиция Забайкалья вчера и сегодня». Общекультурное направление (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей и т. д.),которое реализуется в 5-6 классах через минуты общения, этические минуты, в 7-8 раскрывается в программах элективных курсов «Личность в истории», «Психолог и я», в 9 классах - социальное партнёрство (встречи с представителями других организаций города). Обучающиеся МБОУ «СОШ №5» являются участниками смотра художественной самодеятельности «Перезвон талантов», районного конкурса чтецов «Живая классика». Спортивно-оздоровительное направление (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье и т. д.), которое реализуется в программе «Здоровье» по пропаганде здорового образа жизни, профилактике злоупотребления психоактивными веществами детьми и подростками; через участие обучающихся в спортивных соревнованиях: 5-6 классы – «День Здоровья», 7 класс – участие в спортивных секциях, 8-9 класс выходят на ОФП и вступают в «Клуб будущего воина». Наши учащиеся не раз становились призерами таких соревнований, как: легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Балейская новь», районный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания», районные соревнования по конькобежному спорту «Лёд надежды нашей». Общеинтеллектуальное направление (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира и т. д.) которое реализуется через программу «Одарённые дети», где определены: проектная и исследовательская деятельность учащихся, участие в интеллектуальных конкурсах и чемпионатах, участие 8-9 классов в олимпиадах и предметных неделях. С 2015 года учащиеся сдают переводные экзамены, 10 классы участвуют в зачетных неделях.
В данной модели представлены традиционные мероприятия, проводимые школой по социализации личности по каждому направлению. В неё можно вносить коррективы и дополнения при организации мероприятий для учащихся по социализации. Конкретных критериев по социализации личности нет. Уровень социализации можно отследить по активной жизненной позиции гражданина. Он считается успешным, когда возникает потребность личности в саморазвитии и самоактуализации; когда вырабатывается готовность к принятию самостоятельных решений в ситуации выбора и успешность презентации индивидуальных способностей; когда проявляется комфортность в межличностных отношениях; когда видна гражданская зрелость и нравственная устойчивость.
Таким образом, вся работа школы направлена на реализацию модели выпускника основной школы.
Каждый год в школе собирается статистическая информация разного рода. Из года в год поток информации увеличивается. Собранная информация анализируется, доводится до сведения коллектива, обсуждается на педагогических советах.
В процесс социализации включена следующая инновационная деятельность:
- Социальная практика 5-7 классы ( учащиеся занимаются проектной деятельностью, создают социальные проекты, реализуют их через различные акции и сотрудничество с организациями города). В 7-8 классах проходят переводные экзамены через защиту проектов. Профессиональные пробы 8 классы (учащиеся посещают партнерские организации, участвуют в экскурсиях на производство и через профессиональные пробы узнают особенности той или иной профессии). Погружение в профессию 9 классы (учащиеся выбирают какое - либо профессиональное направление, могут попробовать себя в профессии, которая поможет выбрать факультативный курс для дальнейшего профильного обучения)
Перспективы дальнейшей работы:
- Продолжить работу над совершенствованием модели социализации личности. Продолжить работу над положительной динамикой удовлетворенностью процессом социализации. Расширить взаимодействие с социальными партнерами. Обеспечить участие общественности в оценке качества социализации личности.
Список литературы.
Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1997. - №4. - С.31. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. Влияние психолого-педагогической культуры родителей на уровень психического развития и социализацию детей // Актуальные проблемы дошкольного образования: Всероссийская межвузовская научно-практическая конференция. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. - С. 171-174.