Тема: Какие книги о путешествиях ты знаешь? Закрепление ранее изученных букв
Облыс:Жамбыл
Аудан: Байзақ
Ауыл:Түймекент
Мектеп: Түймекент орта мектебі
ФИО: Мамырбаев Жанболат Серикович
Пән: Бастауыш сынып мұғалімі.
Тема : Какие книги о путешествиях ты знаешь?
Закрепление ранее изученных букв
Цели обучения, которым посвящен урок:
1.1.2.1 Определять о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать
автор.
1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя.
1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям текста с помощью учителя. Отвечать
на вопросы по содержанию прочитанного.
1.3.9.1 Списывать / писать слова, соблюдать правила переноса (с помощью учителя)
1.3.9.4 Писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова.
Предполагаемый результат:
Все учащиеся смогут:
Закрепить ранее изученные буквы. Развивать фонематический слух и
и звукопроизносительные навыки. Развивать умение отгадывать загадки и
творческое вооброжение.
Большинство учащихся смогут:
Соблюдать правила коллективной игры. Расширить словарный запас.
Вырабатывать учебные навыки ( умение отвечать на вопросы)
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать о поиске книг. Аргументировать мнение о правилах дружбы,
чувстве коллективизма, желание прийти к друзьям на помощь.
Ресурсы:
Слаид презентации, учебник, тетради по прописи, цветные карандаши,
карточки, сигнальные знаки.
Ход урока
I. Создание положительного эмоционального настроя.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно,
Каждый день, всегда, везде, на занятиях, в игре,
Смело, четко говорим, и тихонечко сидим.
II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Учитель сообщает тему урока и просит сказать какие книги о путешествиях
вы знаете. После ответов детей учитель плавно переходит к теме урока.
III. Работа над новой темой.
Работа по учебнику.
Задание 1. Чтение слов с Ь. (П) Составление схем слов с Ь.
Даль, Гусь, Мель, Пень, Дверь, Лапоть.
Задание 2. Чтение отрывка сказки. (И, Г) Прием «ИДЕАЛ»
Учащиеся читают, отвечают на вопросы учителя.
IV. Динамическая пауза.
Ходит по двору индюк,
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача,
Рассердился, сгоряча
Затопал, крыльями захлопал
Весь раздулся, словно шар,
Или медный самовар.
Потряс бородою,
Понесся стрелою.
V. Работа в прописи № 3.
1.Прописывание слогов, слов.
2.Запись предложений с пропущенными словами.
3.Списывание с письменного текста.
VI. Пальчиковая гимнастика.
В гости к пальчику большому,
Приходили прямо к дому,
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик малышок,
Постучался на порог.
Вместе все они друзья,
Друг без друга жить нельзя.
VII. Работа по учебнику.
Задание №3. (К)
Дети вспоминают, герои каких книг совершали путешествия вместе с
друзьями. Как дружба и находчивость помогали им в дороге?
VIII. Работа в прописи №3.
1. Раскрашивание маршрута шмеля, луня и мыши соответствующим цветом.
2. Фонетический разбор слов «шмель», «лунь», «мышь»
3. Запись предложений с печатного текста.
IX. Работа по учебнику.
Задание №4. Прочитай вместе с родителями.
Учитель знакомит учащихся с новыми книгами о путешественниках.
Предлагает их приобрести и прочитать вместе с родителями.
Кого из сказочных героев ты пригласил бы в гости?
Что ты расскажешь ему о своем городе или селе?
X. Итог урока. Рефлексия.
