Тема: «Профессия Доктор»
Конспект открытого дефектологического индивидуального занятия.
Тема: «Профессия Доктор»
Учитель-дефектолог:
Характеристика ребенка: Радуется знакомым взрослым. Когда хочет внимания к себе, подходит заглядывает в глаза. Вокализирует на эмоциях. Речи практически нет. Для выражения желаний подходит, берет нужный предмет, встает, уходит, кричит, если чего-то не хочет. На индивидуальном занятии лучше включается в процесс при взаимодействии лицом напротив и на ритме. Удерживает предметы разного размера вложенные в руку. Не всегда сопровождает свои действия взглядом. Интерес в действиях с предметами - получение сенсорных ощущений. Умеет нажимать на кнопки, трясти погремушку, вытягивать ткань, ленту из емкости, стягивать платок с лица, захватывать предметы рукой. Эмоционально выражает отказ от не желаемой деятельности: кричит, встает, трясет парту, отводит взгляд, отворачивает голову от того, чего не хочет делать. Протест сопровождает вокализацией: А-А-А. Есть потребность в тактильном контакте.
Задачи:
Общеобразовательные: Формирование представления о профессии врача. Коррекционно-развивающие: Формировать анализ и синтез воспринимаемых объектов Формирование элементарной игры Развитие зрительного восприятия Развитие мелкой моторики Развитие внимания Развитие памяти Закрепление жестов «дай», «работа», «вместе», «пока». Учить ребенка принимать на себя роль доктора. Воспитательные: Воспитание внимательно слушать педагога, правильно выполнять инструкцию. Воспитание бережного отношения к рабочему материалу.Оборудование: картинка с изображением врача, медицинское оборудование (шпатель, шприц, фонендоскоп, вата, пластырь, тонометр), рабочая тетрадь, карандаши.
Действия на занятии выполняются совместно с педагогом рука в руку.
Ход урока.
Организационный этап.-Здравствуй Петя. А у нас звенит звонок, начинается урок.
-Ты пришёл заниматься к дефектологу. Помнишь, как меня зовут?
- Посмотри, на что мы делали на прошлых занятиях (демонстрация рабочей тетради). Сейчас будем делать гимнастику.
Подготовительный этап: Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали,
(На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Покрутили,
(Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их).
Потянули
(Тянуть ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью).
И открыли!
(Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны).
Массаж пальчиков.- Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.
Вот – кулак, а вот ладошка,
Села кошка на дорожку,
И пошла она гулять,
Раз, два, три, четыре, пять.
Развитие крупной и мелкой моторики.Что за шум? Что за гам?
Сел комар в лесу на сук.
Треснул сук пополам,
Вот откуда шум и гам.
(Ритмичное постукивание по ногам)
Формирование правильной осанки- Что в горбу – денюшка,
Кто клал? Дедушка,
Чем клал? Ковшечком,
Каким? Сверху медью околоченным.
(ритмичное битье и поглаживание по спине)
-Петя, давай вспомним, что мы делали на прошлых занятиях. Посмотри, что мы с тобой делали на прошлом занятии. (Демонстрация альбома).
Обучающий этап.-Петя, посмотри на картинку, Что тут нарисовано? Здесь нарисован человек. Эта врач. Он носит белый халат. Врач лечит людей от болезней.
- Сегодня я хочу тебя познакомить с инструментами врача, с их помощью он помогает людям. Смотри, что у меня в руках – это шпатель (дать ребенку возможность осмотреть предмет, понюхать, попробовать на вкус и т. п.). С его помощью доктор смотрит горло у детей. Смотри как (показать как доктор смотрит горло на рисунке). Скажи аааааа.
- Петя, а теперь ты станешь доктором.
- Еще у врача есть шприц (дать ребенку возможность осмотреть предмет, понюхать, попробовать на вкус и т. п.). С его помощью врач делает уколы. С начало он смазывает ваткой место куда уколет, а затем делает сам укол. (Показать на ребёнке).
- Теперь Петя, ты будешь доктором и сделаешь мне укол.
- Еще у врача есть фонендоскоп (дать ребенку возможность осмотреть предмет, понюхать, попробовать на вкус и т. п.). Врач слушает наше дыхание. С начало он одевает на уши фонендоскоп, а затем прикладывает к груди и слушает наше дыхание. (Показать на ребёнке).
- А это пластырь (дать ребенку возможность осмотреть предмет, понюхать, попробовать на вкус и т. п.). Если человек порежется, то его ранку надо заклеить пластырем. (Показать на ребёнке).
Этап закрепления. Итог урока.-Петя, сегодня знакомился с профессией врача. Мы посмотрели инструменты врача, с их помощью он лечит людей. Давай еще раз их назовем и посмотрим (шпатель, шприц, вата, пластырь, тонометр).
-До свидания, Петя.
-Звенит звонок и кончается урок.
