Плотность вещества
Урок-исследование
по теме "Плотность вещества" в 7-м классе
Цели урока:
- Сформировать представление о плотности вещества, познакомить с прямой пропорциональной зависимостью физических величин; Развивать интеллектуальные умения (наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы), ориентировать учащихся на освоение методов познания; Воспитывать умения работать в парах, продолжить формирование культуры общения, воспитывать трудолюбие, аккуратность
Оборудование:
- весы с разновесами на каждом столе; наборы тел одинакового объема из разного вещества; наборы тел различного объема из одного вещества; ареометр, сосуд с водой Физика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / /
Тип урока: урок изучения нового материала
Класс делится на четыре группы
Ход урока
1. Организационный момент
слайд 1 |
Здравствуйте ребята! Мы начинаем наш урок. Отметьте в листе самоконтроля свое настроение Чтобы узнать тему нашего урока предлагаю отгадать кроссворд Самая маленькая частица вещества (молекула) Быстрота движения (скорость) Единица длины (метр) Явление сохранения скорости движения тела или его покоя (инерция) Величина, которую можно измерять с помощью мензурки (объем) Величина, которую измеряют в фунтах, каратах, центнерах (масса) Прибор для измерения температуры (термометр)Мы получили слово - плотность | ||||||
2. Изучение нового материала
слайд 2 слайд 3 | Запишите в опорном конспекте тему нашего урока «Плотность вещества»
Цели нашего урока:
| ||||||
2. Актуализация знаний учащихся
слайд 4
слайд 5 | Беседа: Учитель: – Про какое тело говорят, что у него масса больше? Ученик: – Про тело, которое после взаимодействия изменит свою скорость меньше, чем другое, то есть будет более инертно, говорят, что у него масса больше, чем у другого тела. Учитель: – Как можно измерить массу тела? Ученик: – Можно взять два тела: одно тело известной массы, например, килограммовую пачку соли, и тело неизвестной массы, положить их на одинаковые тележки и привести во взаимодействие. Сравнивая расстояния, пройденные тележками, можно рассчитать искомую массу. Учитель: Этот способ верный. А как чаще всего в повседневной жизни измеряют массу? Ученик: – Чаще всего массу измеряют с помощью весов. Учитель: – В каких единицах измеряют массу? Ученики: – Массу измеряют в тоннах, центнерах, килограммах, граммах. Учитель: – Переведите массу в необходимые единицы:
Проверяем свои ответы. Результат записываем в листе самоконтроля 12 – 11 правильных ответов – оценка 5 8 – 10 правильных ответов – оценка 4 6 – 7 правильных ответов – оценка 3 Определите объем бруска, у которого следующие размеры: 20 см, 30 см, 80 см (решение задачи на местах) | ||||||
3. Изучение нового материала
слайд 6
слайд 7
слайд 8, 9
| Постановка проблемного вопроса Учитель: – Сегодня на уроке мы говорили с вами о массе. Как вы думаете, от чего зависит масса тел? Выдвижение гипотез учащимися (масса зависит от размеров тел, от материала, из которого изготовлены тела) Сейчас мы с вами проведем исследования, убедимся, от чего зависит масса тел, получим формулу массы. Проверка опытным путем выдвинутых гипотез. Каждая группа получает необходимое оборудование, разрабатывает план исследования, проводит необходимые измерения, делает выводы 1 и 3 группа: Исследование зависимости тела от объема (тела изготовлены из одного материала, но имеют разную форму) 2 и 4 группа: Исследование зависимости массы тела от рода вещества (тела одинаковой формы, на сделанные из разного вещества) Ученики проводят исследование, делают вывод. На основании этого исследования делаем вывод: Физическая величина, показывающая, какая масса вещества приходится на единицу объема вещества, называют плотностью вещества. Формула:
Плотность вещества выражают очень часто и в граммах на кубический сантиметр Посмотрите и запишите плотности разных веществ объемом 1 кубический сантиметр. Работа с таблицей на стр. 50 – 51 учебника Определите по таблице вещества, имеющие наибольшую плотность? Наименьшую плотность? Плотность алюминия ________. Что означает это число? Чему равна плотность воды? Что означает это число? Плотность олова _______, а плотность гранита _______. Плотность какого вещества больше? Следует помнить, что плотность одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состояниях различна.
| ||||||
слайд 10
слайд 11
слайд 12 | Прибор для измерения плотности называется ареометр. АРЕОМЕТР (или иначе плотномер ) - это прибор в виде стеклянного поплавка с измерительной шкалой и грузом, предназначенный для измерения плотности жидкостей и сыпучих тел. Определите плотность жидкости, находящейся у вас в стакане Интересные факты: Основываясь на данных глубоких обзоров галактик, можно определить и среднюю плотность вещества во Вселенной. На сегодня данные таких подсчетов свидетельствуют, что в среднем космическое пространство чрезвычайно разрежено. Если мысленно равномерно «размазать» вещество по всему объему нашей Галактики, то средняя плотность материи в ней окажется равной примерно 0,000 000 000 000 000 000 000 000 5 г/см3. Земная кора состоит из слоев вещества различающихся по плотности. Средние значения плотности земной коры и Земли в целом составляют, соответственно, 2700 и 5520 кг/м3. Так как в основном человек состоит из жидкости, средняя плотность тела человека 1 г/см3 или 1 кг/л. Из этого следует, что масса человека в килограммах численно равна объему его тела в литрах. Например, ученик массой 50кг имеет объем тела около 50 литров. Именно такой объем воды окажется на полу при погружении его в ванну, заполненную водой до краев. | ||||||
4. Закрепление
слайд 13, 14
слайд 15
слайд 16 | Что это значит: «Плотность льда равна 900 кг/м3»? Два кубика - из золота и серебра - имеют одинаковую массу. Какой из них имеет больший объём? Масса каждого из тел равна 1т. У какого из них меньше плотность? У какого из двух тел больше плотность? Три кубика - из мрамора, льда и латуни - имеют одинаковый объем. Какой из них имеет наибольшую массу, какой наименьшую? Изменится ли плотность пластилина, если кусочек пластилина скатать в шарик? Почему? Задачи Григория Остера (если есть время) 1. В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объем этой гири 0,2 м3. Вычисли плотность цирковой гири. Ответ: Ответ: интересующийся плотностью вещества хочет знать, какова масса одного кубического метра или кубического сантиметра этого вещества. Плотность гири 0,025 г/см3. Это плотность поролона. Сделай себе поролоновую гирю, покрась черной краской и каждое утро медленно выжимай раз по пять. Только не забывай кряхтеть. Мама будет потрясена. 2. На дне рождения химика физика угостили двумя котлетами. Одна котлета из баранины с чесночком, другая из пластилина с мелкими гайками. Чем с точки зрения физика отличаются эти две котлеты? В чем с точки зрения физики причина того, что эти котлеты имеют одинаковую форму и объем, но разные массы? Ответ: Ответ: любой физик сразу отличает на вкус мясную котлету от пластилиновой. Тем более, что одна с чесночком, а другая с гайками. Если же рассуждать с точки зрения физики - у веществ, из которых слеплены эти котлеты, разная средняя плотность, поэтому при одинаковых объемах массы разные. | ||||||
5. Рефлексия. Подведение итогов | Итак, наш урок подошел к концу. На уроке: Я узнал___________________________ Я научился__________________________ Мне понравилось ______________________ Вызвало затруднение _________________
Моё настроение Подведение итогов работы на уроке. В листе самоконтроля подсчитайте общее количество баллов, полученное вами на уроке. | ||||||
6. Домашнее задание | Домашнее задание на следующий урок. Записи, § 21, выполнить экспериментальное задание: определить плотность мыла (мыло должно быть в форме параллелепипеда) Всем спасибо за урок. До свидания. |
