Методическая разработка урока по немецкому языку
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока по немецкому языку в 11 классе
на конкурс «Педагогическая копилка»
по теме : «Deutschsprachige Literatur»
учителя МОУ СОШ №1
Соколовой Тамары Васильевны.
Пояснительная записка.
Изучение иностранного языка предполагает формирование коммуникативной компетенции - способности к иноязычному общению. Одним из источников знаний, способствующих формированию коммуникативной компетенции, является литература. Произведения самого различного толка – рассказы, статьи, лирика, письма, документы и многое другое – представляют сведения, которые помогают правильно ориентироваться в определённых ситуациях, дают представление об окружающем мире, информацию к размышлению, служат повышению уровня грамотности. еннингс ( автор работ, посвящённых изучению языка и расширению словарного запаса) отмечает, что учащиеся становятся более успешными в освоении языка посредством слушания, чтения и обращения к литературе, а также в процессе общения при анализе окружающего мира, исследовании своего мира, постижении мира, а также при активном участии в речевых играх. Урок «Deutschsprachige Literatur» является одним из уроков по теме « Kreativ Kultur erleben», учебник немецкого языка для Х-ХI классов ( авторы , И. В. Карелина). Положительного отношения к изучению иностранного языка стараюсь достигать благодаря отбору интересного дополнительного материала. Важными аспектами обучения иностранному языку считаю:
♦ умение находить сходство и различие в культуре своей страны и
культуре других стран.
♦ чтение стихов наизусть.
♦ навыки поэтического перевода.
♦ развитие презентационных навыков.
Цели и задачи урока:
⋆ Образовательные: ознакомить учащихся с творчеством немецких писателей и поэтов-классиков, их вкладом в мировую культуру, практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности.
⋆ Практические: формировать у учащихся умение осмысливать и интерпретировать произведения немецких авторов с учётом их уровня владения немецким языком, развивать мышление, творческую фантазию, инициативу, презентационные навыки.
⋆ Воспитательные: приобщение учащихся к литературному наследию выдающихся личностей немецкой литературы, воспитывать чувство сопричастности к мировой культуре.
⋄ Основные методы обучения:
- обучение в сотрудничестве;
- метод проектов.
⋄ Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, выставка произведений немецких авторов в оригинале и в переводах, портреты немецких писателей Гёте, Шиллера, Гейне, проектные работы, высказывания.
Ход урока.
I. Организационный момент: приветствие, знакомство с эпиграфом урока:
“Man sollte alle Tage wenigstens ein kleines Lied hцren,
ein gutes Gedicht lesen, ein treffliches Gemдlde sehen,
wenn es mцglich zu machen wдre, einige vernьnftige Worte sprechen.
Johann Wolfgang Goethe.
II. Сообщение задач урока.
Heute sprechen wir von deutschsprachiger Literatur. Lesen und leben gehцren zusammen. Solange der Mensch lebt, liest er. Lesen ist eine groЯe Leidenschaft vieler Menschen. A. M. Gorki nannte das Buch „ Quelle des Wissens“. Und Martin Andersen Nexц sagte, dass ein Buch „stдrker als zehn Pferde ist“. Seht auf das Motto unserer Stunde und sagt:
Hat sich jemand Gedanken darьber gemacht? Wie lesen Sie selbst? Was erwarten Sie vom Lesen? Meinen Sie auch, dass die Literatur fьr uns durch nichts zu ersetzen ist? Versucht bitte eure Meinungen zum Begriff „ Lesen“ zu дuЯern! Lesen Sie gern? Ist das Lesen Ihr Hobby? Учащиеся высказывают свои мнения по поводу чтения. Затем учитель зачитывает высказывания писателей по этому поводу:
“ Es ist ein groЯer Unterschied, ob ich lese zu Genuss und Belebung, oder zu Erkenntnis und Belehrung”. ( J. W. Goethe).
„ Alle Bьcher dieser Welt bringen dir kein Glьck, doch sie weisen dich geheim in dich selbst zurьck“. (H. Hesse).
Unser literarischer Reiseweg fьhrt uns durch einige Lдnder einer groЯen Welt, der Welt der Literatur. Leider kennen wir die deutsche Literatur nicht besonders gut. Im Deutschunterricht haben wir die Mцglichkeit, die Werke der klassischen Literatur, Gedichte und Auszьge aus den modernen Jugendbьchern zu lesen. Machen wir uns mit einigen berьhmten deutschen Autoren in unserer Ausstellung bekannt. Учитель показывает портреты немецких писателей и выставку произведений великих немецких классиков Гёте, Шиллера, Гейне в оригинале.
III. Развитие навыков устной речи. Знакомство с творчеством немецких классиков, их вкладом в мировую культуру.
Johann Wolfgang von Goethe –der grцЯte Deutsche unter Deutschen. Er gilt als Symbol Deutschlands. Er ist vor allem als Dichter, einer der umfassendsten Geister der Weltliteratur bekannt. Er war der Mensch, dessen Genie universal war. Er hat Dramen, Romane, Balladen, Gedichte geschrieben. Er schrieb auch in Prosa. Sein grцЯtes philosophisches Werk heiЯt „Faust“. In diesem Werk ersehnt sich Goethe ein glьckliches Leben fьr alle Menschen. Goethe arbeitete an seinem Werk sein ganzes Leben lang und dieses Werk hat Goethe weltberьhmt gemacht. Es hat einen groЯen Beitrag zur Weltkultur geleistet. Seine Meisterwerke bereicherten die Weltkultur und er wurde nicht in Deutschland, sondern auch in anderen Lдndern hochgeschдtzt. Die Goethe-Gedenkstдtten in Weimar werden von vielen tausend Menschen aus aller Welt besucht. Goethe hat ein reiches kulturellen Erbe hinterlassen. Ihm zu Ehren wurde Institut genannt. Далее учащиеся рассказывают биографию Гёте, знакомятся с его произведениями, представляют свои презентации.
Friedrich Schiller – war einer der bedeutendsten Dichter der Weltliteratur, der engste Goethes Freund. Er war einer der erfolgreichsten deutschen Theaterdichter, Lyriker, Balladendichter. Was ist eine Ballade? Die Ballade ist ein dramatisches Gedicht mit einem ungewцhnlichen Geschehen im Zentrum. Als Grundlage der Balladen dienten den Dichtern Sagen, Mдrchen und historische Ereignisse. Seine bekannten Balladen sind: „ Die Rдuber“, „Der Taucher“, „ Der Handschuh“, Dramen: „Kabale und Liebe“, „Maria Stuart“, Wilhelm Tell“. F. Schiller lernte bedeutende Persцnlichkeiten seiner Zeit kennen: Goethe, Herder. Eine enge Freundschaft verband Schiller mit Goethe. Sie sahen sich fast tдglich, besprachen ihre Plдne miteinander und inszenierten Theaterstьcke. Gemeinsam arbeiteten sie fьr das Weimarer Hoftheater. Das Schaffen von F. Schiller wurde in Russland hochgeschдtzt. Schillers Werke wurden von W. A.Shukowski, Fet, F. I.Tjutschev, B. L.Pasternak, A. Blok und J. P. Polonski, S. J. Marschak ьbersetzt. Seine Ubersetzungen wurden zur Klassik.
Heinrich Heine – der berьhmte deutsche Dichter, Lyriker. Er studierte Rechte in Berlin. Sein „ Buch der Lieder“ machte den jungen Dichter Heinrich Heine weithin bekannt, es ist eines der schцnsten poetischen Denkmдler der deutschen Literatur, hatte ein Welterfolg. Viele seine Gedichte wurden zu Volksliedern und sind in alle europдischen Sprachen ьbersetzt. Berьhmte Komponisten komponierten zu Heines Worten herrliche Lieder. Heinrich Heine war durch den Harz gewandert. Von dieser Reise erzдhlte der Dichter in seinem Prosawerk „ Die Harzreise“, das 1826 erschien. Dieses Werk enthielt nicht nur wunderbare Naturbeschreibung, es war auch eine scharfe Satire auf das damalige Deutschland. Das Poem „Deutschland. Ein Wintermдrchen“ war politisch-satirisch als auch das Gedicht „die Weber“. Er wurde verfolgt und musste 1831 seine Heimat verlassen. Er hat ein wunderschцnes Gedicht „Lorelei“ geschrieben, das zu einem Volkslied wurde. Dieses Gedicht haben viele Dichter in die russische Sprache ьbersetzt. Seine Gedichte sind unvergдnglich
III. Учащиеся читают стихотворение « Лорелея» , «Нашёл», «Над горными вершинами тишина», «Песня стрелка», « Пролог на небесах» из «Фауста» , «На севере диком» под тихую музыку.
Wir erinnern uns auch an Theodor Fontane, Thomas Mann, Heinrich Bцll, Brьder Grimm, Max Frisch und Reiner Maria Rilke. Ihre Werke sind in die Geschichte der deutschsprachiger Literatur gegangen. Ein Land - das sind vor allem seine Leute. Darum lernt man das Land am besten durch seine Leute kennen. Was erwarten Sie von literarischen Texten? Welche Genres der schцnen Literatur kцnnen Sie nennen? Wozu lesen Sie? Begrьnden Sie kurz ihre Entscheidungen.
IV. Учащиеся отвечают монологическими высказываниями на заданные вопросы, используя изученную лексику по теме. Показ презентаций, подготовленных учащимися 11а 11б классов: ( Братья Гримм), ( Генрих Гейне), ( Фридрих Шиллер), (), (). Приложение прилагается.
V. Заключительный этап урока, подведение итогов урока. Выставление оценок; Что понравилось на уроке? Что не понравилось? Что узнали нового? Какие задания были интересными?
Заключительное слово учителя:
Die schцne Literatur hat auf das geistige Leben der Menschen einen groЯen EinfluЯ. Wir lesen, um Neues und Interessantes zu erfahren. Die Bьcher spielen groЯe Rolle in unserem Leben. Alexander Block hat gesagt: „Lesen soll man nicht allzuviel und vor allem schцpferisch“. Solange der Mensch lebt, liest er. Es lehrt die anderen Menschen lieben und achten. Man kann sich das Leben ohne Bьcher nicht vorstellen. Ein altes arabisches Sprichwort sagt: „ ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trдgt“. Das ist ein weiser Spruch, denn ein Buch kann reich an den Gedanken wie ein Garten an Blumen sein. Es gibt viele schцne Dinge auf der Welt. Bьcher gehцren dazu. Ein gutes Buch fьhrt den Leser in eine neue unbekannte Welt. Das Lesen bedeutet atmen.
