Современная школа, колледж — карета прошлого или ракета будущего
Архитектурно-эстетическая организация учебного пространства
«Современная школа, колледж — карета прошлого или ракета будущего?»
2017
Актуальность этой темы достаточна велика так как в нашей стране проблемы школьного строительства всегда рассматривались как вопросы государственной, общенародной значимости, но особенно остро задачи, связанные с необходимостью модернизации общеобразовательной школы, колледжа, встали именно сейчас – во время коренных преобразований и реформ в сфере образования. Хотелось бы, чтобы в нашей стране проектировались и строились не только жилые здания и торгово-офисные центры - то, что принесет непосредственную прибыль, и больше внимания уделялось социальной архитектуре, в том числе - объектам для детей. Западные и российские ученые в один голос твердят: от планировки, цветовых решений и светового оформления пространства напрямую зависит мотивация детей к учебе, их успеваемость и комфорт пребывания в школьных стенах. Так, например, психологи Кембриджского университета в своей научной работе «TheSchoolI'dLike. ReflectionsonanEducationforthe 21st Century. London» пришли к неутешительным выводам: подросткам не хватает ярких красок в учебных помещениях. Строгая и скучная отделка заставляет многих чувствовать себя в школе как в тюрьме.
Цель работы: рассмотреть актуальность проблемы совершенствования архитектуры школьных зданий в условиях реформирования системы образования, привести примеры внедрения зарубежного опыта строительства школьных зданий на примере ремонта колледжа в г Королёв., и школ Москвы, в школе 2070 провести опрос на тему «Улучшение школьного пространства».
Задачи:
- Изучить литературу по теме, собрать информацию; Ознакомиться с основными стилями архитектуры; Изучить виды архитектурных композиций; Изучить пути внедрения зарубежного опыта строительства, на примере ремонта колледжа МЦК им ; Школа «Синяя птица», школа на Ходынском поле, и школа – интернат в Кожухово –необычная архитектура? Провести опрос на тему «Улучшение школьного пространства» в 3, 6, 7, 9, 10 и 11 классах; Сделать выводы.
Методы исследования: изучение литературы, поиск и обработка информации в сети Интернет, посещение колледжа в г. Королёв, изучение архитектуры и дизайна школ Москвы и Подмосковья на примере 3 школ.
По-настоящему эффективное образование невозможно в стенах здания, которое морально устарело, нынешняя материальная оболочка школьных зданий не соответствует современным потребностям. Здание школы должно стать основным образовательным ресурсом.
Главный результат школьного образования – это его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Как следствие, организованная школьная действительность требует иной школьной инфраструктуры.
В связи с этим возникает необходимость серьезно пересмотреть сложившиеся приемы проектирования школьных зданий, их функциональный состав и планировочную организацию.
Исторический анализ архитектуры школьных зданий и тенденций развития процессов общеобразовательной школы позволил выявить и сформулировать наиболее важные социально-педагогические предпосылки изменений современного школьного строительства:
- изменение содержания образования;
необходимость структурной организации ученических коллективов;
ограниченность в составе общешкольных помещений;
внедрение достижений науки и техники в образовательный процесс;
неэффективное использование участков школ.
На сегодняшний день в современной школьной сети увеличилось количество специализированных учебных учреждений. Появляются новые предметы преподавания, что влечет за собой другой уровень подготовки и структуры классов и, как следствие, требуется новый подход к формированию школьного здания в целом. Кроме того, с точки зрения назначения школы, в зданиях отсутствует необходимый состав помещений. Поэтому встает вопрос о модернизации школы.
Необходимо изучать зарубежный опыт строительства современных школьных зданий, выявлять позитивные моменты, которые могут обогатить архитектуру российских школ.
В зарубежном опыте заинтересовался техникум им в Московской области/ В качестве примера – взяли worldskils/ Российская проектная компания разработала проект. И началось преобразование, изменение не только внешнего облика здания но и внутреннего пространства и благоустройства территории. И в течении 2 лет-колледж изменился-предлагаю посмотреть фото.
Идея проекта в МЦК: Линия
Простая линия является неиссякаемым источником вдохновения для школьных интерьеров. Тем более что это очень важный символ, вызывающий целый букет ассоциаций. С рисования черточек мы учились писать, линия — начало начал в математике, черчении и других предметах. Она наш верный спутник, помогающий писать ровно в тетради, ориентироваться в атласе, а общее школьное собрание до сих пор гордо именуется «линейка».
Трудно себе представить более универсальный, многогранный и интересный образ в дизайне, чем переплетение линий. Ломаные, стремительные, то мчащиеся без остановок, то затаившиеся, то пульсирующие в диком танце, они создают свой уникальный ритм в каждом помещении. Яркие цвета и оттенки только усиливают эффект.
Этот вариант лишен привязанности к тому или иному предмету, а потому универсален. В колледже –это решение в коридорах проявляется и в освещении. 
Так с чего же все началось: в первую очередь входило: ремонт фасада (облицовка)
А было так:
В настоящее время: (через 2 года)
Клинкерный кирпич, витражное остекление и фасадные панели.
Это переняли у зарубежных строителей школ где применяются преимущественно неоштукатуренный кирпич и естественные материалы, проявляющие в отделке свою фактуру.
Во второй очереди: строительство пристройки с тренировочным полигоном, физкультурном –оздоровительным комплексом, актовым и конференц залом, библиотечно-информационным центром, учебными классами и мастерскими. Очень интересно расположены учебные классы: разделение на 2 уровня-в нижнем уровне мастерские-на втором учебная аудитория.
При разработке внутреннего пространства учитывалось стремление детей к свободной организации своей деятельности, частой смене занятий. В здании колледжа получила распространение планировка с большим залом, окружённым помещениями, которые образуют единое пространство для учебной деятельности.
Очень интересная библиотека - с огромными окнами, современной мебелью, компьютерами и учебной литературой - в такой библиотеке можно провести целый день, интерактивные столы, настольные игры, караоке зал и есть фишка-запросто можно подзарядить свой телефон и есть кафе.
В России данных примеров немного, но колледж МЦК в городе Королёве-это будущее, к которому надо переходить всем учебным заведениям России. Это пример того что можно изменить
Далее я хотела бы рассмотреть школы в г. Москве построенные по индивидуальному проекту, так как выше мы рассматривали ремонт учебного заведения.
Среди школ в Москве мне бы хотелось выделить школу «Синяя птица» в Северном Бутово архитектора Николая Лютомского
Школа в Северном Бутово имеет сложную, но удобную планировку и четкое зонирование, где учащиеся разных возрастов занимаются в отдельных блоках. Разноэтажность блоков придает зданию целостность и разнообразность, а спортивный комплекс может работать автономно. Проект полностью подчинен функционированию школы. В таких зданиях – появляется стимул к получению знаний, принятию нестандартных решений. Да и находится на уроках – будет интересно.
Первая нестандартная школа новой Москвы. Отличная планировка: с виду сложная, но удобная. Четкое зонирование, каждый возраст - в своем блоке. Забавная комбинация объемов: типовые панельные корпуса. Внутри – потолки из клееной древесины,
зимний сад, бассейн. Спорткомплекс, который может работать автономно.
на 1000 учащихся на Ходынском поле:
Сложносочиненная структура внутреннего пространства, изобретательный дизайн интерьеров, активная цветовая гамма.
Школа делится на три блока: начальная школа, общая школа и спортивный блок, обслуживающий во внеучебное время жителей микрорайона. Входной вестибюль общей школы включен в галерейную группу помещений. Пространство галереи посредством трех атриумов с зимними садами делится на зоны: спортивную, группу помещений общей школы, блок столовой, группу начальной школы. Сквозь атриумы – зимние сады освещены рекреации 2-го и 3-го этажей. Эти композиционные ядра играют коммуникационную роль, являются световыми колодцами и пространственными акцентами интерьера. Их эстетическое и психологическое воздействие усиливается эффектными ландшафтными композициями зимних садов.
и школу-интернат в Кожухово:
АРХИТЕКТУРА здания представляет собой игровое взаимодействие различных форм и объемов
Школа выполнена целиком в фасадных витражных конструкциях, с применением непрозрачного стекла двух различных оттенков. Другие объемы - по технологии вентилируемого фасада с облицовкой цементными панелями трех цветов по индивидуальному рисунку.
Несомненно это школа - интернат европейского уровня на который нужно равняться.
И моё мнение, что нет будущего у современных систем преподавания в устаревших зданиях. Именно новая школьная архитектура способна изменить типовые представления об образовании, сформировать гибкую систему обучения, которая будет направлена на раскрытие индивидуальности каждого ребенка.
Важными признаками современной школы должны стать:
1) возможность трансформации учебного пространства в малое, среднее и большое по принципу «ученик – группа – класс – поток»;
2) формирование крупных функционально-планировочных зон: классов-студий, помещений для конференций и т. п.;
3) формирование «открытой» системы: отсутствие традиционных замкнутых учебных помещений;
4) наличие помещений, которые рассчитаны на проведение различных видов занятий с учетом возрастных особенностей (игровые, мастерские, лекционные, лаборатории и т. п.);
5) наличие мобильного оборудования в классах;
6) наличие условий для развития здоровья учащихся, которые будут соответствовать запросам детей;
7) новая система расположения инженерных коммуникаций, возможность автономного существования, наличие энергосберегающих систем.
Таким образом, новая современная школа будет направлена в большей степени на освоение практических знаний и умение ими воспользоваться в социальной среде. Гибкая объемно-планировочная структура школьных зданий – это средство преодоления их функционального старения и удовлетворения изменяющихся социально-педагогических требований к школе.
Опрос школьников классов ГБОУ СОШ 2070, подразделения Мосрентген.
Вопрос:
Хотелось ли Вам изменить озеленение территории школы?Ответ:
Да
Нет
Каких специально выделенных зон не хватает на пришкольной территории. Выберите ответ.а) всего хватает
б) специальной площадки для игры и прогулок младших классов
в) спортивной площадки для игры в футбол, с современным покрытием
г) свой вариант
Необходимо ли дополнительное благоустройство лестницы (центрального входа)?Ответ:
Да
Нет
В каком кабинете Вы чувствуете себя комфортно? (у Вас хорошее приподнятое настроение).В какой цвет вы бы перекрасили стены коридоров: (можно выбрать от 1-3 вариантов)
а) оставили такими как сейчас
б) зелёным
в) серым
г) черным
д) белым
е) синим
ж) голубым
з) красным
и) покрасил (а) в ромбические фигуры, линии.
6. Вы учитесь в современной школе (в плане архитектуры, дизайна, цветовых решений)?
Ответ:
Да
Нет
7.Нуждается ли школа в новой школьной мебели?
а) Да( какой кабинет в этом нуждается больше всего)
б) Нет
Вы учитель в современной школе?
--Классификация цвета
(её можно использовать при создании стендов или презентаций на урок,
ведь это тоже цветовое оформление функциональной зоны в кабинете во время урока.
Эти цветами можно пользоваться в зависимости от задачи этого урока).
Классификация цветов по их психологическому воздействию на человека.
1. Стимулирующие (теплые) цвета
красный — волевой, жизнеутверждающий способен побуждать к действию
оранжевый — теплый, уютный располагает к задушевной беседе
желтый — способствует к лучшему установлению контакта
2. Дезинтегрирующие (холодные) цвета
фиолетовый — стимулирует погружение в себя
синий — отстраняет, создает дистанцию
3. Успокаивающие и уравновешивающие цвета
зеленый — освежает
оливковый — успокаивает, смягчает
желто-зеленый — раскрепощает
4. Приглушающие и подавляющие раздражение
охра - смягчает рост раздражения
коричневый, землистый - стабилизирует
темно-коричневый – смягчает возбудимость
белый, серый – гасят раздражение
темно-серые, черно-синие, зелено-синие - изолируют и подавляют раздражение
5. Пастельные цвета
розовый – вызывает чувство нежности
лиловый – усиливает замкнутость и изолированность
пастельно-зеленый - смягчает
серовато-голубоватый — вызывает сдержанность
Эти эффекты влияния цвета на состояние психики следует использовать при планировке функциональных зон кабинета в зависимости от задач работы.
Как известно, большинство из нас не знает, что нам нужно, пока нам этого не покажут. Но мы это видим и знаем, что есть современные здания, в которых человек развивается, учится и пространство школы конечно должно меняться. Очень сложно уйти от наследия прошлого, от парт в ряд, и пусть пока немного таких школ в России которые переняли опыт из зарубежных стран, но самое главное они есть и есть к чему стремиться и меняться.
«Современная школа, колледж — карета прошлого или ракета будущего?» -
Я глубоко убеждена, что мы: школьники должны получать уникальное по качеству образование, которое соответствует исключительным возможностям Москвы. Интерес учащихся к процессу получения знаний можно и нужно повышать любыми доступными нам способами. Комфорт и удобство учебных классов, холлов, гардеробов и мест общественного пользования — один из показателей уважения, с которым школы относятся к своим подопечным».
В дальнейшем я хотела бы разработать собственный дизайн современной школы, в рамках этого проекта.
Библиография
Президентская инициатива Наша новая школа [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://nasha-novaya-shkola. ru/ Better learning by design [Электронныйресурс].– Режим доступа: http:///article/20051220100 Sidwell Fiends School, Anatomy of a Green School [Электронныйресурс].– Режим доступа: http://www. /2007/10/sidwell-friends. html Центр притяжения Ходынского поля Экспериментальная школа на 1000 учащихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://archvestnik. ru/ru/magazine/982 Новые типы средних образовательных школ с гибкой планировочной структурой / , – М.: Стройиздат,1977. – 235с.:ил.