Дистанционный урок географии по теме "Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны". 8-й класс



Дистанционный урок географии по теме "Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны". 8-й класс

Цель урока: Сформировать представление у учащихся о процессах, которые формируются в атмосфере – атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах.

Задачи урока:

    Выяснить особенности формирования атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов и их влияние на погоду и климат. Развивать навыки работы с таблицами, картами, схемами, синоптической картой. Совершенствовать свои креативные способности, выполняя творческие задания. Уметь быстро извлекать информацию из различных источников, в том числе и Интернет - ресурсов.

Оборудование: учебники карты атласа, климатическая карта России, синоптическая карта, рисунки учебника интернет-ресурсы, презентация, фотографии, рабочие листы.

Термины и понятия: атмосферный фронт, теплый фронт, холодный фронт, циклоны, антициклоны, синоптическая карта.

Методика занятия: индивидуальная, парная формы занятий.

Требования к учащимся:

    знать основные климатообразующие факторы и их влияние на климат страны; характеристику типов воздушных масс; циркуляцию атмосферы. уметь работать с картами, рисунками, схемами, другими источниками информации, в т. ч. Интернет-ресурсами.

Ход урока

Сегодня у нас очередной урок. Как всегда он пройдет в диалоговой форме, где мы с вами будем общаться, используя компьютер, учебник, карты, Интернет-ресурсы.

Внимательно читайте задания в презентации и заполняйте рабочий лист. Если у Вас появятся затруднения в поиске информации или в работе с компьютером, обращайтесь к учителю или взрослым членам семьи, которые находятся рядом с Вами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ученик открывает компьютер, по электронной почте получает задание от учителя. Оно состоит из 2х файлов: презентации с программой работы по теме и рабочего листа с заданиями, куда ученик заносит результаты выполнения заданий, проводит рефлексию, самооценку своих знаний, получает дифференцированное домашнее задание. После того, когда задание сделано (45 мин. урока), всё отправляется учителю электронной почтой.

Программа работы:

Организационный момент – 3 мин. Актуализация денег (повторение) – тест 5 мин. Изучение нового материала – 20 мин. Закрепление (выходной контроль) – 10 мин. Домашнее задание – 2 мин. Рефлексия – 3 мин. Резерв времени – 2 мин.

Задание 1. Изучите схему образования фронтов (параграф 11). Выделите и обоснуйте характерные признаки теплого и холодного фронтов. Заполните таблицу. Проведите рефлексию после выполнения задания и полученных результатов. Используя цветопись, нарисуйте ваше психологическое состояние в начале урока, а затем в конце урока.

Задание 2. Изучите модель циклона по рисунку в презентации (учебнике). Сформулируйте своё определение циклона, проверьте по интернет – словарю. Выделите признаки циклональной погоды. Результаты запишите в таблицу рабочего листа.

Задание 3. Изучите модель антициклона. Объяснить, как он формируется. Используя программу Paint, нарисуйте модели циклона и антициклона.

Задание 4. Выполнить тест-контроль по признакам погоды в циклоне и антициклоне. Провести самопроверку ответов.

Задание 5. Найдите определение синоптической карты. Рассмотрите условные обозначения в легенде карты. Ответьте, какую информацию можно получить с данной тематической карты.

Задание 6. Закрепление:

А) Обозначьте цифрами типичные признаки погоды, которые приносят циклоны, антициклоны, атмосферные фронты. (Самопроверка)
Б) Составить синквейн по теме нашего урока.

Синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк:

1 строка – название синквейна
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза на тему синквейна
5 строка – существительное.

Подведение итогов урока. Домашнее задание (дифференцированное):

Задание: Подсчитайте баллы, которые вы набрали за урок.

Если вы получили 77-85 баллов. Вы – знаток и хорошо потрудились как дома, так и на уроке;

От 64 до 53 баллов – вы хорошо знаете и усвоили материал по теме, но обратите внимание на изучение понятий темы и работу с рисунками и схемами.

А если Ваш результат 38-52 балла, то Вам следует выполнить задание в полном объеме.

Задания творческие:

Составьте 3-5 вопросов по теме урока а) для себя; б) для одноклассников; в) для учителя (для родителей). Изготовить дидактическую модель циклона, антициклона, фронта (по выбору) Составьте опорный конспект по теме. Проявите творчество.

Завершение работы

    проверьте свои записи; сохраните файл в Word; создайте папку; присвойте ей свою фамилию; отправьте на электронный адрес школы (учителя) выполненную работу; задайте вопросы себе, одноклассникам, учителю, если Вам что-то неясно.


Литература:

  Вопросы о погоде.- 2-е изд.; испр. и доп. – Л.: Гидрометеоиздат, 1986, 392 с.

, Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл.: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2007.- 127 с.

.География.8 класс: Поурочные планы по учебнику / Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2013. – 144 с.

  Мультимедийное сопровождение учебного процесса/ авт.-сост. и др. – Минск: Красико-Принт, 2012.- 176 с. – (Педагогическая мастерская)