Тема урока: «Однородные члены предложения (общее понятие)»
ПРЕДМЕТ: «Русский язык»
КЛАСС: 4
ТЕМА УРОКА: «Однородные члены предложения (общее понятие)»
ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование первоначального понятия об однородных подлежащих и однородных сказуемых.
ЗАДАЧИ УРОКА:
- Формировать умение находить в предложении однородные подлежащие и однородные сказуемые.
- Совершенствовать умение писать слова с изученными орфограммами.
- Обогащать речь учащихся синтаксическими конструкциями (предложениями) с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.
ТИП УРОКА: урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты
Предметные: познакомить с особенностями однородных членов предложения.
Метапредметные:
Познавательные УУД: понимать информацию, осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; самостоятельно составлять алгоритмы учебных действий на основании имеющихся.
Коммуникативные УУД: вступать в диалог, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе.
Регулятивные УУД: самостоятельно определять роли и действовать в соответствии с ними; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, работу группы, отдельных детей.
Личностные: ставить учебную задачу, выполнять ее и оценивать по предложенным критериям.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, практикум, самостоятельная работа, работа в парах, группах.
Оборудование урока: учебник «Русский язык» 4 класс, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
План:
Организационный момент. Актуализация знаний Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной ситуации. Гимнастика для глаз Наблюдение Физминутка Включение в систему знаний (закрепление) Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание
Ход урока:
-Поздоровайтесь с гостями. Садитесь. Слайд 1
Психологический настрой.
-Пожелайте себе успехов. Скажите себе:
«Я буду внимательным,
Буду думать,
Буду размышлять,
Буду старателен».
Пожелайте и мне удачи, мне ведь нужно провести для вас интересный урок. А я желаю вам хорошего настроения и жду, что вы на уроке будете :
У – умными
Р - рассудительными
О – отзывчивыми
К – коммуникабельными
2. Актуализация знаний
-Итак, мы начинаем урок русского языка. Слайд 2
- Ребята, что это? Письмо какое-то. Давайте его прочитаем.
(Ребята! Я не ходил в школу и теперь попал в страну Невыученных уроков. Чтобы выбраться отсюда, я должен выполнить задания по русскому языку. Помогите, пожалуйста!)
- Как вы думаете, кто мог написать такое письмо?
(Буратино) Слайд 3
-Возьметесь помочь Буратино?
- Ну, тогда за дело!
А) Повторение по теме «Предложение»
-Первое задание для вас придумал Карабас Барабас слайд 4
-Он интересуется, хорошо ли вы знаете тему «Предложение»?
Проверим? Тогда сыграем в игру «Да – нет»
1. Предложение – это несколько слов, связанных между собой по смыслу.
2.Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.
3.В конце предложения ставится только точка.
4.По цели высказывания предложения бывают восклицательные и вопросительные.
5.Распространённое предложение состоит из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения.
Ключ + + - - +
- Вы замечательно справились. Готовы и дальше помогать Буратино?
- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? (Предложение)
3.Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной ситуации.
- Следующее испытание вам предстоит выполнить от этого героя. Вы его узнали? (Дуремар) Слайд 5
- Дуремар интересуется, помните ли вы про что решал задачу
Буратино, которую задала ему Мальвина. (про яблоки)
-Подберите к слову яблоко однокоренные слова (яблочко, яблочный, яблоня) Слайд 6
-Какие орфограммы встретились в этих словах?
(Безударная гласная, непроверяемая ударением; сочетание –чн-, - чк- пишется без мягкого знака)
-Запишите эти слова в тетрадь, выделяя корень Погасить доску
-Какие еще фрукты растут в саду?
- Составьте предложение, используя несколько существительных
(Яблоки и груши растут в саду.)
-Запишем это предложение с комментированием.
- Дайте характеристику этому предложению.
- Найдите грамматическую основу этого предложения. Что вы заметили?
-Сколько в этом предложении подлежащих?
- Сколько сказуемых?
- Давайте прочитаем в учебнике на странице 27, как называются такое предложение и такие подлежащие. (Дети читают правило на странице 27)
-Это предложение с однородными подлежащими.
-Как вы думаете, могут ли быть предложения, в котором одно подлежащее и несколько сказуемых? (могут) А вы хотели бы это узнать
- Чтобы вы хотели узнать на нашем уроке согласно нашей темы?
Гимнастика для глаз
4. Наблюдение
- Найдите упражнение 33 на странице 26. Прочитайте
- Прочитайте 1 предложение. Найдите в нем грамматическую основу.
-Сколько в этом предложении подлежащих? (3)
-Сколько в этом предложении сказуемых? (1)
- Кто догадался как называются такие подлежащие? (однородные)
-Прочитайте 2 предложение. Найдите грамматическую основу.
- Какое это предложение по составу? (Предложение с однородными сказуемыми)
-Прочитайте 3 предложение. Найдите грамматическую основу.
Работа с правилом. Сравнить вывод детей и правило.
Физминутка
Включить доску
5. Включение в систему знаний (закрепление)
Слайд 8
-Прочитайте предложения.
Ветер загудел и сорвал крышу с сарая.
На реке зацвели лилии и кувшинки.
-Назовите в этих предложениях грамматическую основу.
- 1 вариант запишет предложение с однородными подлежащими, 2 вариант — с однородными сказуемыми.
Проверка: прочитай предложение, назови грамматическую основу, охарактеризуй предложение
- Найдите упражнение 33 на странице 26. Прочитайте. Выполните по задания учебника.
- Следующее задание. Я буду называть предложения с однородными членами и без них. Если назову предложение с однородными членами, вы хлопаете. Если услышите предложение без однородных членов сидите молча.
На клумбе растут цветы. На клумбе растут астры и розы.
Над полем кружатся насекомые. Над полем кружатся бабочки и стрекозы. Летом солнце светит и греет.
Слайд 9
Ещё оно испытание вам приготовили лиса Алиса и кот Базилио.
- Вы готовы к испытанию. Лиса Алиса и кот Базилио хотят посмотреть, умеете ли вы дружить. Поэтому следующее задание будет в группах.
Дети получают карточки с текстом. Погасить доску
-Прочитайте предложения. Вам нужно из двух предложений составить одно, не меня смысла.
Дети работают в группах. При необходимости учитель помогает.
-Давайте проверим. Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу.
-Какое это предложение по составу?
Игра «Составь предложение по началу»
Составить предложение с однородными членами по данному началу
В школьном ранце лежат….
Осенью мы убирали с огорода….
В наших лесах водятся……
(Дети выполняют задания по рядам)
6. Рефлексия
-Что нового узнали на уроке?
-Чему научились?
Оцените свою работу на уроке:
На уроке меня заинтересовало…...
На уроке я работал…….
На уроке мне понравилось……
На уроке мне было трудно…….
7. Итог урока Включить доску слайд 9
Буратино благодарит вас за помощь и дает вам
домашнее задание: учебник с. 28 упр. 35
знаниями.
- А сам Буратино торопится в школу за знаниями, чтобы снова не попасть в страну Невыученных уроков.
