Волшебница осень

Волшебница осень

  Частное  дошкольное образовательное учреждение
  Детский сад № 31 открытого акционерного общества
  «Российские железные дороги»

ВЫПОЛНИЛА:  Воспитатель первой квалификационной категории 
 

  г. Черняховск

  2015год

Актуальность: с незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Цель: формирование представлений об осени, её признаках и явлениях, организация исследовательской деятельности детей, умение делать выводы из своих наблюдений.

Задачи:
- расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях, представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
- Развивать диалогическую форму речи, вовлекать в разговор во время рассматривания картинок;
- способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей;
- учить читать наизусть небольшие стихотворения;
развивать мелкую моторику рук с помощью пальчиковой гимнастики;
- воспитывать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен;
- отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности;
- развивать интерес к художественной и познавательной литературе;
- воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них;
- приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Вид проекта: информационно – практико - ориентированный.

Продолжительность: среднесрочный.

Сроки проведения: сентябрь - ноябрь.

Форма проведения: групповая.

Возраст детей: 5 – 7 лет.

Участники: воспитатели, дети, родители, музыкальный работник, руководитель по физическому воспитанию, педагоги дополнительного образования.

Предполагаемый результат:
- дети должны знать и называть признаки осени, классифицировать овощи и фрукты, осенние приметы и явления;
- рассказывать стихотворения, сочинять сказки по теме, петь песни об осени;
-  уметь рассказать и объяснить, сделать выводы из опытов;
- развитие детского творчества;
- вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

План реализации проекта.

1. Подготовительный этап:
- Подбор методической литературы по данной теме.
- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т. д.)
- Подбор настольно – печатных и дидактических игр.
- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему.
- Подбор аудиозаписей по данной теме.
- Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», муляжей.
- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).
- Подбор образцов различных заготовок овощей на зиму, книг по кулинарии, кухонных принадлежностей.

2.Основной этап.

Образовательные области	Виды организованной деятельности
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья - заготовки на зиму», «Мастерская художника», «Едем на дачу», «Лесная аптека». Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию», «Детки и ветки», «Что растет на грядке?», «Собираем урожай», «Что напутал художник?», «Что не так?», «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение», «Хорошо – плохо», «Сбор грибов и ягод». Труд: Уборка опавшей листвы. Пересадка цветущих растений с клумбы в группу (ноготки, маргаритки и др.) Сбор природного материала для поделок на прогулке. Сбор и засушивание листьев для рисования. Сбор семян цветов. Дежурство в уголке природы. Изготовление гербариев. Беседы о вреде и опасности ядовитых растений, ягод и грибов. Беседы о правильном поведении на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным. Просмотр мультфильма «Листопадничек».
Познавательное развитие	Наблюдения, экскурсии, загадывание загадок по теме проекта. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: «Признаки осени» - закрепление знаний о временах года  осень, лето; учить находить их отличительные признаки. «Урожай» - обогащать и совершенствовать представления детей об овощах и фруктах, их необходимости для организма. «Осень» - учить находить признаки осени на картинках. Беседы на темы «Мои любимые фрукты», «Что растет в саду, в огороде?», « Деревья и кустарники», «Красота осенней природы», «Вот и осень наступила», «Что я видел по дороге в детский сад?», «Как изменилась погода и природа?», «О пользе овощей и фруктов», «Как сохранить пользу овощей и фруктов?», «Краски осени», «Перелётные птицы», «Куда улетают птицы?», Определение овощей и фруктов на вкус с закрытыми глазами.
Речевое развитие	Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чипполино», В. Сутеев «Яблоко», В. Сутеев « Под грибом», Л. Некрасов «Огородники», «Осень», С. Козлов «Сентябрь»,  И. Соколов – Микитов « Листопадничек», О. Тувим «Овощи», «Вершки и корешки», Л. Толстой «Девочка и грибы», Д. Крупская «Жёлтый листопад», Э. Шим «Отчего осень грустна», Н. Крылова «Стрекоза и муравей». Загадки, потешки о явлениях природы. Драматизация сказки «Вершки и корешки», С. Маршак «Где обедал воробей». Составление рассказа из опыта «Любимые игры», «Мы гуляли на участке». Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне» и составление описательных рассказов по ним. Рассматривание и обсуждение репродукций картин об осенней природе: И. Левитан «Золотая осень», М. Нестеров «Осенний пейзаж». Коммуникация: «Собираем урожай» - обогащение и систематизация знаний об овощах и фруктах. «Осень» - развитие устной речи, формирование умения анализировать признаки осени. Разучивание стихотворений В. Семернин «Дождь по улице идёт…», Т. Шорыгина «Осень – огненная белка…» Разучивание песен об осени. Игра-хоровод «Урожайная». Исполнение песни «Антошка».
Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Деревья в нашем парке» - учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения. «Загадки с грядки» - уточнить знания об овощах, учить узнавать их по описанию; учить передавать их форму и особенности. «Осенний лес» - учить детей отражать в рисунках осенние впечатления. Лепка: «Грибы» - развивать восприятие, уметь замечать отличия от основной эталонной формы; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. «Листья танцуют и превращаются в деревья» - знакомство с техникой рельефной лепки; пластическое преображение одних форм в другие. Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» - закреплять знания детей об овощах и фруктах, закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы. «Зайчишки» - учить создавать изображении из частей; закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы. Раскрашивание раскрасок по теме, работа с трафаретами (листья, растения, грибы, одежда и др.) Чайковского «Времена года». Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
Физическое развитие	Подвижные игры: «Ловишки», «Листопад», «Солнышко и дождик», «Мы весёлые ребята», «Репка», «Гуси-лебеди», «Собери овощи», «Огуречик, огуречик», «Ручеёк», «Лягушки и цапля», «Воробышки и автомобиль», «Не промочи ноги», «С кочки на кочку», «Медведь и пчёлы», «Картошка». Гимнастика после сна «Осень», «Птицы», «История про лисёнка». Физкультминутки: «Ветер дерево качал…», «Руки согнули и разогнули», «Это деревья в лесу…», «Огородники». Пальчиковые гимнастики: «Капуста», «Осенние листья», « 10 птичек стайка». Знакомство с пользой овощей для человека. Беседы «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой», «Зачем просушивать мокрые ботинки?», «Как изменилась одежда людей осенью?»

3. Работа с родителями:
- Консультации для родителей: «Профилактика гриппа», «Укрепляем иммунитет», «Одежда детей осенью».
- Папки-передвижки по темам недели, наглядная информация – картинки на осеннюю тематику.
- Выставка поделок «Осенний листочек».
- Выставка детских поделок из природного материала «Краски осени».

4.  Презентация проекта:
Создание фотоотчёта « Волшебница Осень».

Использованная литература:
1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Старшая группа/ авт. - сост. . - Волгоград: Учитель, 2015. - 399с.
2. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.- 80.
3. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 128 с.
4. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,  занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. - 208 с.
5. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Учебное пособие — М., Педагогическое общество России, 2007. - 176 с.
6. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 144 с.