Тема: «Порядковый счет до 3»

Тема: «Порядковый счет до 3»

Непосредственно образовательная деятельность в средней группе

Тема: «Порядковый счет до 3»

Интеграция ОО: коммуникация, познание, художественное творчество

Цель: ознакомить с порядковыми числительными «первый», «второй», «третий» и употреблением их в речи.

Задачи:

- развивающие: развивать  речь – образование прилагательных от существительных; совершенствовать двигательные умения, навыки создания аппликации

- обучающие: обучить детей порядковому счету до 3; учить составлять композиции из геометрических фигур

- воспитательные: воспитывать усидчивость, любознательность, аккуратность, бережное отношение к результатам своей деятельности и деятельности окружающих

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

№ п. п	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1.	Включение детей в образовательную деятельность, мотивация Включение музыки  И. Штрауса «Утренние листки» (Радынова «Слушаем музыку) Создать листопад в группе.	Дети слушают музыку, собираются под падающими листьями	Сбор детей.
2.	Основная часть Коммуникативная игра «Чей листок?» Игровое упражнение «Разложи-ка». Ознакомить детей с порядковыми числительными до 3. Организация беседы «Деревья осенью» Воспитатель предлагает отправиться в сосновый бор. Продуктивная деятельность Создание аппликаций «Елочки» из геометрических фигур (треугольники) Задание: сделать елочку из треугольников.	Дети распознают листья, называют дерево, различают листья; образуют прилагательные от существительных. Порядковый счет листьев до 3; счет корзинок. Раскладывают листья по корзинкам: в первую – березовые; во вторую – кленовые; в третью – рябиновые. Примерный ход беседы: - Что происходит с деревьями осенью? - Со всех деревьев опадают листья? - С какого дерева листья не опадают? Дети строят елочки из двух треугольников и из трех треугольников. Отвечают на вопросы по ходу изготовления: - Какая елочка выше? - Какая елочка ниже? - Что нужно, чтобы увеличить елочку? - Как сделать елочки одинаковой высоты?	Включение всех детей в работу. Умение по листочку определять дерево. Развитие речи – умение образовывать прилагательные от существительных. Усвоение порядкового счета до 3 Развитие любознательности детей; развитие речи, познавательного интереса. Совершенствование навыков создания аппликации. Закрепление навыков сравнения.
3.	Физминутка Чтение текста	Выполнение упражнений в соответствии с текстом: Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения стишка) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)	Снятие усталости, восстановление физических сил, повышение активности детей.
4.	Подведение итогов деятельности. Закрепление материала Создание коллажа из аппликаций детей. Организовать создание коллективной аппликации «Сосновый бор», встреча с белкой в бору	Дети, выполняя коллективную творческую работу, сравнивают елочки друг у друга, называя у кого выше, у кого – ниже, где первый ряд посаженных елочек, где второй, где третий.	Усвоение знаний порядкового счета до 3, развитие бережного отношения к результатам своей деятельности.

Материалы и оборудование:

вырезанные из цветной бумаги зеленого цвета треугольники среднего размера на каждого ребенка по 5 шт.; основа для аппликации на каждого ребенка; основа для коллажа «Сосновый бор» - лист А3 с нарисованной поляной; клей, кисточки для клея; листья березы, клена, рябины; три корзинки с номерами 1,2,3; музыкальное сопровождение –  И. Штраус «Утренние листки.