Модуль по выбору 18 Прогимназия № 15 «Солнышко»

Модуль по выбору 18 Прогимназия № 15 «Солнышко»

Модуль по выбору 18 Прогимназия № 15 «Солнышко»

ГРУППА ЗАДАНИЙ №1

✏ Задание «А». Если бы вы составляли программу экологического образования дошкольников, какие цель и задачи работы вы бы определили для возрастной группы, с которой вы работаете.

Возраст детей	2 младшая группа – 3 – 4 года «Введение детей в мир познания»
Цель экологического воспитания	Прививать основы экологической культуры дошкольникам, показать взаимосвязь живых организмов и неживой природы, влияние человека на окружающий мир.
Задачи экологического воспитания	Образовательные: формировать основы экологической культуры в процессе ознакомления с миром через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом, формирование адекватных экологических представлений, т. е. представления о взаимосвязях в системе «Человек-природа» и в самой природе. Воспитательные:привлечь внимание к окружающим природным объектам, развивать умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы. Развивающие: развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы ;привлечь внимания к окружающим природным объектам, развивать умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.

✏ Задание  «Б». Рассмотрите схему «Основные направления работы ДОУ по экологическому воспитанию» (Рисунок 1)  и предложите собственную, исходя из специфики вашей работы.

Рисунок 1.

✏ Задание «В». По выбору: предложите проект уголка природы для своей возрастной группы или методическую разработку проведения экологического праздника.

Весеннее экологическое развлечение

для детей младшего дошкольного возраста

«Насекомые – наши друзья»

Программное содержание:

1.Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе; учить узнавать и называть насекомых.

2. Формировать умение распознавать геометрические формы в пределах окружающей обстановки.

3 ..Продолжать формировать у детей интерес к познанию, развивать у них внимание, память, речь. Правильно называть цвета и их оттенки.

4.Закреплять правильное произношение  звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительностью речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.

5.Развивать у детей музыкальный слух, формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать природные задатки детей через все виды музыкальной деятельности.

2 младшая группа – развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений и мелкую моторику, формировать вокальные певческие умения. Стимулировать умение импровизировать и создавать простейшие музыкально-художественные образы во время музыкальных игр и танцев.

Предварительная работа:наблюдение и нахождение примет весны в природе; наблюдение за насекомыми и их поведением во время прогулок;чтение рассказов Сладкова, Пришвина о весне, природе. Рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, использование дидактических игр; разучивание песен современных детских авторов о весне, разучивание танцев.

Атрибуты:детские костюмы бабочек, пчёлок, божьих коровок.

Декорация для создания весеннего леса:  на центральной  и боковой стенах изображение леса, птиц, насекомых, плоскостной домик. Аудиозаписи звуков весеннего леса. Аудиозапись песни  «Круглая планета» из м/ф «Смешарики».Гимнастический массажный коврик, лента, украшенная плоскостными игрушками-насекомыми, искусственные цветы. Музыкальные молоточки.

Зал тематически украшен. В аудиозаписи звучит щебетанье птиц. Дети заходят в зал и садятся на стульчики.

Вед:Зажурчал ручей в овражке,

  Прилетели с юга пташки,

  Греет солнышко с утра –

  В гости к нам пришла

Дети:Весна!

Ребенок:Весенний праздник ясным днём

  Пришёл к нам в детский сад.

  Мы песню о весне поём

  И каждый очень рад.

Исполняется песня «Зеркальце весны»

Вед:Ребята, вспомните, на прогулке вчера вы наблюдали за насекомыми. Кого вы видели?

Дети перечисляют.

Влетает бабочка(ребёнок):Здравствуйте, ребята! Отгадайте, зачем я к вам прилетела?  Я  хочу пригласить вас в чудесную страну насекомых. Путь в страну  длинный и трудный. Мы должны перелететь через огромное море! А у вас нет крыльев. Как же быть?

Вед:Не печалься, бабочка, мы сядем на самолёты и перелетим через море!

(обращаясь к детям) Ну-ка, лётчики, приготовились, полетели!

Проводится игра «Лётчики». После игры дети садятся на стульчики.

Бабочка: Вот мы и в стране насекомых. А это мои подружки, бабочки-красавицы.

Девочки исполняют танец «Бабочки».

Бабочка:В нашей волшебной стране всё возможно. Только надо сказать волшебные слова:1,2,3 – вокруг себя покружись!  В бабочку превратись!

Вед предлагает детям повторить слова.

Вед:Давайте покажем, как бабочки умываются росой, моют глазки, вытирают ушки. Давайте поиграем.

Проводится игра «Кто скорей займёт цветок» .

Вед:Ребята, нам пора превращаться в детей. Скажем:1,2,3 – вокруг себя покружись и в ребёнка превратись!

Вед:Ой, посмотрите, домик, а кто это здесь живёт?

(из-за домика доносится жужжание пчёл) Исполняется песня-танец «Пчёл детей учила мать».

После танца ведущий говорит: Да, пчёлы собирают пыльцу с цветов и делают мёд. Они никогда не сидят на месте и наверное любят весёлые игры. Давайте поиграем с ними.

Проводится игра «Пчёлы»(обручи-домики в центре круга, играющие идут по внешнему кругу, приговаривая:

Солнышко проснётся –

Пчёлка кружит, пчёлка вьётся.

Собирает свежий мёд

И домой его несёт.

(с последними словами дети стараются занять обруч, кому не хватило, выбывает из игры)

После игры бабочка загадывает загадку:

В зелёных мундирах

В траве, на лугах.

Живут музыканты

На длинных ногах.

Вед:  Кто это, ребята? Правильно, кузнечик. А мы с вами знаем песенку про кузнечика.

(Исполняется песня-танец «В траве сидел кузнечик»)

Вед:  А это кто?

(В зал влетают божьи коровки. Исполняют танец «Божьи коровки»)

Давайте вспомним  стишок про божью коровку:

Божья коровка, улети на небо.

Принеси мне хлеба.

Чёрного и белого,

Только не горелого.

(Дети представляют, что на пальчике у них сидит божья коровка и с последними словами отпускают её.)

Вед:  Вот какие разные насекомые – одни радуют глаз( называет), другие -  помощники людям( называет). И чтобы всё это всегда было с нами, надо беречь природу, оберегать её.

Сейчас я проверю, как вы  знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорите «да». Если плохо, то все кричите «нет»:

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю? (да)

Если разведу костёр,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Дерево, цветок, пчела

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Пчёлки:  За то, что любите природу

Мы всех хотим вас наградить.

Блинками с мёдом угощайтесь

И помните всегда о нас!

Пчёлки раздают сладкое угощение детям. Праздник окончен.