Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра
«Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра»
, учитель
русского языка и литературы
МБОУ Верхнемакеевкая СОШ Кашарского района
Всероссийский конкурс "Лучший урок письма" проводят Почта России, МГУ имени , Профсоюз работников связи России и "Учительская газета". Ежегодно в нём участвуют более 100 тысяч школьников и студентов из всех регионов страны, в том числе и Ростовской области. Одной из номинаций этого конкурса является «Письмо ветерану».
Данный урок демонстрирует разработку урока в аспекте обучения школьников создавать тексты эпистолярного жанра на уроках развития речи в 8 классе.
Тип урока:1.Урок изучения нового материала и первичного закрепления.
2. Урок комплексного применения знаний и умений.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, обучить приёмам написания письма.
Результаты обучения:
Метапредметные:
- формировать коммуникативные учащихся в эпистолярном жанре (письмо); формировать навыки использования языковых особенностей жанра в письменной речи; совершенствовать умение владеть русским языком, соблюдая литературные нормы речи. продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся; создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся; продолжить формирование коммуникативных навыков, связанных с такими видами речевой деятельности, как слушание и говорение. Личностные:
- формировать эстетический вкус к слову; и бережное отношение к языку, воспитывать чувство патриотизма на основе работы с текстом.
Форма урока: творческая мастерская.
Творческий продукт: письмо ветерану Вов.
Оборудование: компьютер, тексты писем из личного архива, а также письма , толковый словарь, иллюстративный материал, музыка к стихотворению А. Суркова «Землянка»
Эпиграф:
Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены…
Н. Кузовлёва.
Ход урока
1. Мотивационно-организационный этап.
- Ребята, у нас сегодня не просто урок, а творческая мастерская. «Что же мы будем мастерить?» - спросите вы. Обо всем по порядку.
Слово учителя:
- У меня в руках коробка, которая мне очень дорога. В ней хранятся письма. Некоторым уже более 20-ти лет, другие я получила недавно. Думаю, вы сможете ответить, почему я так берегу их? (Их писали дорогие мне люди, в них отражены события моей жизни и жизни моих современников, то есть время. Письма – это отблеск давних событий.).
Учитель показывает письма и комментирует:
- Вот это – от мамы с папой, когда я уехала учиться в пединститут. А ещё письма от школьных друзей, однокурсников, родственников.
- Вы видите, ребята, что больше писем старых, они пожелтели от времени. А свежих совсем нет. Как вы думаете, почему? ( К сожалению, сейчас мало кто пишет письма)
- Письма – это способ общения на расстоянии. Можно ли современному человеку обойтись без писем?
(Ответы могут быть самые разные: от категоричных «нет» до «можно, поскольку есть телефоны, SMS, электронная почта, чаты, форумы и др.»).
- Безусловно, достижение научно-технического прогресса постепенно вытесняет роль письма в нашей жизни. Порой действительно легче позвонить другу или послать SMS и сообщить о каком–то важном событии в твоей жизни, чем написать письмо об этом.
- И все-таки… чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком).
- Ребята, так, может быть, современный человек напрасно пытается вычеркнуть из своей жизни эту важную сферу общения – общения в письмах? В письмах своим близким, друзьям, любимым... Ведь письмо может открыть внутренний мир человека, подчеркнуть оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно, он владеет этим непростым искусством - писать письма.
- Умеете ли вы писать письма? Безусловно, каждый ответит утвердительно. А интересные письма? Наверное, задумались?
2. Целеполагание урока (работа проходит совместно с учащимися).
- Вот этому сегодня мы будем учиться в нашей мастерской. Это самая главная наша цель. И тема нашего занятия: «Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра». (Запись в тетради. Слайд 1. )
Вы пройдете несколько этапов: познакомитесь с понятием эпистолярный жанр, с алгоритмом написания письма и правилами его оформления, с языковыми особенностями жанра. А в конце нашей работы должен выйти творческий продукт, написанное вами письмо – интересное, эмоциональное, информативное.
3. Включение обучающихся в систему новых знаний.
1)Работа с текстом (презентация. Слайд 2).
(Демонстрируется неоткрытое письмо, звучат слова: «Порой они – события,// Порой они – открытия…)
- На каждом столе разложен материал, с которым мы будем работать. Возьмите листок под №1. Прочитайте задание и выполните его.
Задание: Прочитайте выразительно текст и озаглавьте его. О чем в нем говорится? Как иначе называется в тексте жанр письма?
Сколько понятий включает в себя это поистине богатое, волшебное слово! Что может быть более интригующим, загадочным, чем письмо, ещё не раскрытое, которое держишь в руке, независимо, от кого оно: от близких, друзей или знакомых. Оно может и обрадовать, и огорчить, и перевернуть всю жизнь. Не зря художники слова нередко избирают письма как форму романного повествования, например, «Страдания юного Вертера» Гёте. Эпистолярный жанр использовался и в русской классике (Тургенев, Толстой, Чехов, Достоевский), и в советской литературе: Каверин «Два капитана», Гранин «Зубр» . Своеобразными письмами являются записки, дневники в романе «Герой нашего времени». Жанр «письма» был популярным и в творчестве поэтов военного времени. Это письма-обещания, письма-исповеди, письма-клятвы: «В землянке» А. Суркова, «Жди меня» К. Симонова, «Тёмная ночь» В. Агатова. А ведь это непросто в такое трудное время писать письма, проникнутые нежностью и любовью. Чего стоит только обращение в стихотворении Симонова «Жди меня»: « Жди меня и я вернусь, только очень жди…», или строки Суркова «… на поленьях смола как слеза».
2). Знакомство с понятием эпистолярный жанр. (Слайд 3: «Эпистолярный. Это слово произошло от слова эпистола. Эпистола (лат. Epistola – письмо) – литературное произведение, послание в форме письма, в котором излагаются размышления и суждения автора по поводу определенного предмета).
- Как литературный жанр эпистола в России существовала в XVIII веке. Первая русская эпистола написана Тредиаковским. Известны эпистолы Сумарокова и знаменитое «Письмо о пользе стекла» Ломоносова.
Слайд 4: примеры эпистолярного жанра:
«Письма русского путешественника»
«Выбранные места из переписки с друзьями»
«Письма из Франции и Италии»
«Письма об Испании»
«Письма из Сибири»
«Письма о добром и прекрасном»и т. д.
3)Из истории эпистолярного жанра. (Слайд 5: история возникновения письма. Наскальные рисунки, узелковое письмо, берестяные грамоты)
Сообщение учащегося Н.: «Письма люди писали друг другу ещё издавна, потому что всегда была потребность в общении. Если мы захотим узнать об истории письма, то мы будем удивлены разнообразием форм, размеров посланий, которые отправляли друг другу наши предки, и даже материалов, которые использовались в процессе написания.
Было это давным-давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах. Но не только люди. В некоторых обитали медведи. Долго ли коротко, но люди стали выселять медведей из обжитых пещер. Огляделись люди по сторонам и увидели на стенах таинственные знаки. Но ничего таинственного в них не было. Это были простые царапины от когтей. Но именно они, по мнению некоторых учёных, и были первыми письмами, т. к. эти пресловутые царапины навели древних людей на мысль: можно с помощью знаков передавать информацию.
И долгой ещё была дорога к буквенному письму…Но людям было необходимо общаться, и они придумывали разные способы общения, некоторыми из которых пользуются в наше время. Канадские индейцы с помощью дыма отправляли письма другому племени. А у австралийских аборигенов есть даже специальное слово, обозначающее “читать дым”.
Африканские племена общались при помощи звука, который издавал барабан. Вот только барабан по внешнему виду был другим. И назывался тамтам. На одном из островов побережья Африки жители общаются с помощью свиста, но все эти способы общения нельзя назвать полноценными.
Не пора ли совершить настоящий подвиг - создать Буквенное письмо!»
- А почему мы называем создание буквенного письма подвигом? (Запечатлеть историю развития цивилизации, рассказать потомках о жизни человека в древние времена – это и есть подвиг, страница нашей истории).
Сообщение учащегося В.: «Среди берестяных грамот, найденных при новгородских раскопках, были и такие, которые представляли собой письма. В них новгородцы сообщали друг другу новости, излагали свои просьбы (слайд №6: изображение берестяных грамот). Из бытовой переписки развился эпистолярный стиль. Древнейшие образцы русского эпистолярного стиля – берестяные грамоты, переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским(16 век)».
- Несмотря на смену времен, традиций эпох, до наших дней сохраняется деление писем на деловые и личные (слайд 7: классификация писем. Составление конспекта. Комментирование написанного).
Деловое (служебное) письмо. Основные черты: убедительность, строгая последовательность, лаконизм, информативность. Деловая переписка во многом близка официально-деловому стилю наличием особого запаса официальной, канцелярской лексики и фразеологии
Личное письмо. Основные черты: эмоциональность, непринужденность, передача собственных впечатлений, довольно большой охват событий и сведений из жизни самого автора письма или адресата.
Это письмо-рассказ, письмо-поздравление, письмо-просьба, благодарственное письмо.
4) Лексическая работа.
Учитель загадывает загадки по теме урока, учащиеся записывают в тетрадь отгадки.
Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние (Письмо).
Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. (Конверт.)
Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. (Адрес.)
Цифровое условное обозначение населенного пункта (Индекс).
Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы (Почтальон).
Запись новых слов, связанных с эпистолярным жанром, их значения:
(слайд 8):
Адресат – тот, кому адресовано письмо, получатель.
Адресант – тот, кто пишет письмо, отправитель.
Постскриптум – приписка в письме после подписи, обозначаемая буквами Р. S., по латыни «после написанного»
Письмовник – в старину: сборник образцов для составления писем.
И ещё два слова, без которых не обходится ни одно письмо:
Здравствуйте – живите и будьте здоровы;
До свидания – до скорого свидания.
- Главной особенностью эпистолярного стиля является жесткая композиция текста. Познакомимся с план написания письма. (лайд 9):
1. Приветствие или обращение к адресату:
А) Добрый день, дорогой сын!
Б) Здравствуй, любимая моя мамочка!
2. Основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания; приветы родным и знакомым, изложение информации, интересующей адресата).
3. Заключение (выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания)
А) Желаю тебе здоровья, добра, счастья. Целую тебя.
Твой отец.
Б) До свидания, моя милая мама. Не скучай и береги себя.
Твой любящий сын.
4. Дата и место написания письма. (2016. сл. Верхнемакеевка)
4) Закрепление нового материала.
Обязательные формулы приветствия и прощания – это элементы рамочной структуры. (слайд10:элементы рамочной структуры)
Практическая работа №1 на уяснение рамочной структуры письма
Думаю, Вам будет интересно узнать… Добрый день, … Благодарю Вас за До скорой встречи. Обнимаю тебя. Твоя верная подруга. Здравствуй, мой незнакомый друг! Я очень рад за тебя, я всегда знал, что ты не боишься трудностей. Извини, что задержалась с ответом… Голова полна интересными мыслями, спешу поведать их тебе… Не скучай и не болей. Скоро увидимся! Твоя подруга Надя. Спешу поделиться с тобой своими впечатлениями о фильме… Как ты думаешь, я смогу… У меня есть для тебя хорошие новости… Мне кажется, общество невнимательно было к Вам Вовка, дружище, здравствуй! Здравствуй, мой самый лучший друг! Костя, ты писал, что любишь путешествовать…. Моя любимая подруга Анечка! Здравствуй! От всей души поздравляю Вас… Желаю Вам здоровья, счастья. Я очень благодарен Вам Здравствуй, дорогой мой братишка! Твою книгу я прочитала на одном дыхании… С нетерпение жду твоего ответа. До следующей письменной встречи! Алексей! Посоветуй, пожалуйста, как мне поступить… Лидочка, моя подружка, здравствуй! В нашей школе большие перемены… Пока… С нетерпением жду встречи. До свидания. Знаете, как это интересно – заниматься в нашем кружке… Дорогой друг! Здравствуй! Хочу рассказать о… Пока, всего хорошего. Привет всем. Наташа. У меня хорошая новость: мы выиграли турнир по футболу! Я очень скучаю без тебя… Напиши мне о… С нетерпением жду ответа… Привет, Олег! До скорого свидания. С нетерпение жду от тебя вестей. Всего доброго. Пока. Таня У меня есть заветная мечта
Задание №1. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к ветерану для приветствия
Задание №2. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к ветерану для основной части.
Задание для №3. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к ветерану для заключительной части.
Практическая работа №2 (работа в парах) НА УЯСНЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖАНРА письма.
На каждом столе письмо. Задание: прочитайте письмо, ответьте на поставленные вопросы и выполните указанные задания.
Письмо №1:прочитайте выразительно. Дайте связный ответ на вопросы:
Привет, Димон! Как житуха? У меня все по-старому. Каждый день хожу в школу, недавно схватил пару по русскому языку да еще классная отругала за то, что с лит – ры сбежал, от предков попало. Скорей бы каникулы!
Ну, все, пока, Димон, увидимся.
До встречи. Твой Леха.
- Назовите адресата и адресанта письма. Выдержана ли рамочная структура письма? Насколько содержательным и интересным является данное письмо? Как оно характеризует адресата? Каким стилем написано письмо? Приятно было бы вам получить такое послание?
Учитель: Во-первых, не указана дата и место написания письма. Во-вторых, письмо производит впечатление о пишущем как о человеке недалёком. Наверное, он не любит читать, у него нет темы для разговора с другом. Речь его пестрит грубыми, просторечными словами. Мы можем предположить, что письмо написано небрежным почерком и некрасиво оформлено, что недопустимо при переписке.
- Ребята, вы знаете о том, что в этом году весь мир отмечает 65-ю годовщину победы с немецкими захватчиками. О том, что происходило на фронте люди узнавали благодаря журналистам и письмам (беседа о журналистах – фронтовиках). Но каждый ждал письма от своего близкого человека (слайды 11-13).
Письмо №2. Прочитайте выразительно письмо. Ответьте на вопросы.
Письмо с войны (слайд 14).
- Старые, дорогие сердцу письма…Письма 1941 – 1945 годов…Фронтовые треугольники. Они давно стали святыней, памятью, документом, историей.
Вот одно из писем.
«Дорогая Лидочка! Здравствуй!
Случайно узнала твой адрес и вот пишу. Как ты живешь? Как настроение? Я живу хорошо, настроение отличное. Очень хочется узнать что-нибудь о наших ребятах. Не пишет ли тебе кто-нибудь? Если пишет, то напиши мне, что и о ком ты знаешь. Жизнь понемножку входит в свою колею. Снова мы с Машей снайперы-наблюдатели при командире роты. Рота наша считается лучшей в батальоне. Идти вместе в бой, вместе бить подлых гадов-фашистов – это самое лучшее, что можем мы желать. И где бы мы ни были, мы будем стремиться к одному – к победе. А раз так, то наши пути должны встретиться…
Ну, пока, моя любимая подруга, всего самого, самого лучшего. Целую и обнимаю крепко-крепко тебя, и Катю, и Вовку. Все вы мои хорошие, любимые, родные! Будьте здоровы и верьте до конца в нашу замечательную победу над паршивым Гитлером и его поганой армией.
Наташа. 12 декабря 1941 г.»
Беседа с классом:
- Какие чувства у вас вызвало это письмо?
- Назовите адресата и адресанта письма.
- Найдите элементы рамочной структуры.
- От какого лица ведется повествование? Какую тональность придаёт это письму? Каковы языковые особенности письма? Какая часть речи в письме встречается чаще всего?
Сообщение учащегося Р.: «А вот еще письмо с войны, которое переписывали все солдаты своим любимым и родным, а потом оно стало песней на века (слайд №15). Советский поэт Алексей Сурков, участник войны, находясь на Западном фронте, выходил из окружения и попал на минное поле. Вот где «до смерти четыре шага». После этого он написал жене письмо в стихотворной форме. Текст стал известен бойцам. Многие солдаты переписывали его, и солдатские жены, невесты получали это стихотворное послание. В начале 1942 года композитор Константин Листов написал мелодию к тексту. Так была создана песня “Землянка”». ( прослушивание песни «Землянка»).
Беседа с классом:
- Назовите стилевые особенности письма. Что вы можете сказать об адресанте?
Сделаем вывод об особенностях эпистолярного жанра, жанра письма (слайд 16: точное обозначение адресата и адресанта; переплетение устной разговорной и книжной речи; использование этикетных формул; использование обращений, вопросительных и восклицательных предложений;
проявление авторского «я»).
- Ребята, а вот и нам пришло письмо (учитель читает письмо академика ):
«Ребята! Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо. Ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники.. В момент их написания вы не только учитесь писать – вы невольно отчитываетесь в своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили. Хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, своё расположение к симпатичному вам человеку. Удачи вам, мои юные друзья!»
5). Самостоятельная творческая работа «Письмо ветерану».
- Великая Отечественная война… Она оставила глубокий след в памяти людей. Давайте обратимся к тем, кому сегодня мы обязаны жизнь., напишем письмо ветерану. Ведь мы с вами знаем о тех событиях только из официальных источников. Используйте материалы нашего урока. Выберите тему или круг тем, которые заинтересовали бы ветерана. Что вы хотите поведать ему в первую очередь?
Памятка
1.Обязательные элементы рамочной структуры:
Начало (приветствие, обращение к адресату)
и окончание (прощание, подпись адресанта, дата);
2. Повествование в 1-м лице
3 Обращения ( многократные) к адресату и наличие местоимений 2-го лица ( Вы)
4. Искренность, исповедальность автора.
5.Эмоциональность адресанта
- Пунктуационные правила, которые вам пригодятся – это, в первую очередь, «Знаки препинания в предложениях с обращениями» (работа на интерактивной доске).
- Важно грамотно оформить письмо с точки зрения орфографии (лексико-словарная работа «Правописание ь знака после шипящих на конце глаголов»).
- Согласны ли вы с тем, что аккуратно оформленное письмо производит хорошее впечатление о пишущем? Постарайтесь писать чисто и аккуратно. Тем самым вы проявите вежливость к читающему.
- Ребята, что нужно знать и уметь, чтобы письмо дошло до адресата? ( знать точный адрес и уметь подписывать конверт) Мы с вами знаем, как это делается. А если кто-то забыл, пусть посмотрит в инструкцию «Оформление конверта». Вы должны помнить, что конверт подписываем четким разборчивым почерком, тем самым относясь с уважением к работникам почты, которым нужно доставить письмо по адресату вовремя.
Правила оформления письма
1. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля (разумеется, не превышающие разумные пределы).
2. Письмо может быть написано от руки или напечатано (напечатанные письма теряют в “личности”).
Необходимо помнить: не принято печатать письма-соболезнования, письма-благодарности за приглашение на семейный праздник, письма-поздравления, т. е. все письма, посвященные событиям в личной жизни корреспондента.
3. Писать следует разборчиво, без ошибок (грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических).
4. Не пользуйтесь ластиком – это не принято в современном письменном этикете.
5. Логически законченные части письма необходимо оформлять в абзацы. Соблюдать расстояние между строчками и абзацами.
6.Обращение пишется с новой строки, включает в себя имя получателя или его фамилию. ( После обращения ставится восклицательный знак или точка. А если письмо за границу, то запятая или двоеточие).
7.Текст письма начинается с красной строки и естественно с заглавной буквы. После текста письма идет заключительная формула вежливости, подпись и дата.
8.Заключительную формулу вежливости и подпись лучше написать справа, внизу.
9.Дату не следует обозначать цифрами (12.03.2010). Дело в том, что в США первая цифра обозначает месяц, а в Англии первая цифра обозначает число.
Самостоятельная работа (15 минут)
6). Проверка творческого задания. Редактирование. Оценивание.
7). Рефлексия.
- Ребята, подведем итоги нашей работы. Скажите, что нового вы узнали сегодня? Чему научились?
Учитель: На ваших столах лежат лепестки – листочки. Если вам все понятно по теме “Как писать письмо” и понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком.
( Выставление оценок за урок)
- Спасибо за работу! Мне было приятно сегодня с вами работать.
Спасибо вам, ребята за урок. Мне было очень приятно с вами работать. Надеюсь, вы извлекли из нашего урока много полезного для себя.
Спасибо всем.
Урок окончен
