План-задание для студента-практиканта на преддипломную практику 44.02.02 Преподавание в начальных классах

План-задание для студента-практиканта на преддипломную практику 44.02.02 Преподавание в начальных классах

План-задание для студента-практиканта на преддипломную практику 44.02.02 Преподавание в начальных классах

За весь период практики каждый студент проводит 48 уроков. Обязательными являются дисциплины: русский язык, математика, литературное чтение, естествознание, технология. Занятия по изобразительной деятельности, по физической культуре, по музыке проводятся по согласованию с учителем. Все уроки и внеклассные занятия проводятся по расписанию уроков класса, в котором студент проходит практику. Внеурочных занятия по разным направлениям – 4 шт.; внеклассных занятия (по плану воспитательной работы учителя начальных классов) – 2 шт.

Студент ежедневно составляет конспекты уроков и занятий в соответствии с требованиями колледжа; заверяет их у наставника не позднее следующего дня проведения. Без утвержденных конспектов практикант к проведению уроков и занятий не допускается.

Ежедневно проводит подвижные игры на переменах, физминутки, проверяет тетради учеников, работает с документацией учителя начальных классов и классного руководителя (журнал класса, КТП, рабочие программы, дневники учеников и др.).

Учебная нагрузка составляет 15 уроков и занятий в неделю, в один рабочий день – не более 3-х уроков и занятий.

Организует и проводит работу с родителями учеников (индивидуальное консультирование, разработка памяток и рекомендаций, по возможности – участие в проведении родительского собрания, других форм взаимодействия). Разрабатывает необходимый дидактический и демонстрационный материал как к урокам и занятиям, так и по запросу учителя начальных классов в целях пополнения предметно-развивающей среды кабинета. Проводит исследование в соответствии с темой ВКР:

1 неделя – констатирующий этап (проведение входной диагностики, описание их результатов); 2-3 недели – основной этап (апробация форм и методов работы по теме исследования через планирование, организацию и проведение уроков); 4 неделя – контрольный этап (проведение заключительных диагностик, описание их результатов; формулировка выводов).

По согласованию с руководителем ВКР организуются и проводятся консультации (по электронной почте, через социальные сети, другие формы взаимодействия) по теме исследования.

Оформляет отчет по практике и портфолио.

Итоговая дифференцированная оценка по преддипломной практике выставляется на основании выполнения программы практики, при наличии положительного аттестационного листа и характеристики по практике. Оценка по практике может быть снижена в результате некачественного оформления документации, демонстрации низкого уровня исполнительской дисциплины.

Отчетные документы по преддипломной практике

Для студентов, не работающих по должности «учитель начальных классов»:

«Портфолио»:

направление на практику с печатью и подписью директора школы;

дневник практики (приложение 1); по одному конспекту уроков по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, по технологии и изобразительной деятельности (всего 6 штук); все конспекты должны быть заверены учителем-наставником; по одному конспекту внеклассного и внеурочного занятий (всего 2 штуки); все конспекты должны быть заверены учителем-наставником.

Отчет-самоанализ студента (приложение 2). Аттестационный лист по преддипломной практике (приложение 3). Внимание! Аттестационный лист и заключение оформляет учитель-наставник, удостоверяет его личной подписью и заверяет документы подписью директора и печатью школы.

Для студентов, работающих по должности «учитель начальных классов»:

«Портфолио»:

направление на практику с печатью и подписью директора школы;

по одному конспекту уроков по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, по технологии и изобразительной деятельности (всего 6 штук); все конспекты должны быть заверены заместителем директора; по одному конспекту внеклассного и внеурочного занятий (всего 2 штуки); все конспекты должны быть заверены заместителем директора.

Отчет-самоанализ студента (приложение 2). Справка с места работы. Аттестационный лист по преддипломной практике (приложение 3). Аттестационный лист заверяется подписью директора и печатью школы.

Аттестация по итогам преддипломной практики выставляется в дифференцированной форме при условии выполнения программы практики в полном объеме. Оценка из характеристики является рекомендуемой и может быть снижена по причине низкого уровня исполнительской дисциплины и (или) демонстрации низкого качества работы в портфолио документов по практике.

Студенты, не прошедшие практику или получившие отрицательную оценку, не допускаются к прохождению государственной итоговой аттестации.

Студенты предоставляют отчётную документацию методисту заочного отделения в первые три дня сессии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

Кафедра педагогики, психологии и методики начального образования

Дневник

по преддипломной практике

студентки группы _______, курс________

специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

__________________________________________

(ФИО студента)

База практики:	________________________________________
Директор:	________________________________________
Учитель начальных классов:	________________________________________

2018

Задание 1. Составьте расписание уроков и занятий, которые вы будете проводить в течение всей преддипломной практики.

Школа______

Класс_______

УМК________

Расписание

Дата	№ урока	Время	Предмет	Тема урока (занятия)	Оценка	Подпись наставника
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Рекомендации: если во время прохождения практики запланированы школьные каникулы, то это отражается в расписании студента, сроки практики продляются.

Задание 2. Выполните самоанализ всех проведённых уроков и занятий по предложенной схеме.

Примерная схема самоанализа урока

Какие предметные результаты урока получили? Как определили, что результат достигнут или не достигнут? По каким действиям учащихся возможен вывод о получении или о недостижении предметных результатов? Какие метапредметные результаты урока получили? Что способствовало достижению метапредметных результатов: содержание урока, его форма, тип урока или другое? Какие приемы, средства и способы оценивания использованы на уроке? Как учитывались индивидуальные особенности развития учащихся при использовании конкретных приёмов оценивания? Как потребовалось изменить конспект урока в его реальной реализации? Каковы причины изменений? Что вы изменили бы после проведения урока? (рекомендации по уроку)

Задание 3. Спланируйте работу с родителями учеников, согласовав с учителем-наставником. Заполните таблицу.

№	Виды работы с родителями	Отметка о выполнении	Подпись наставника

Примечание: работа с родителями оценивается «зачтено – не зачтено».

Задание 4. Разработайте необходимый дидактический и демонстрационный материал к урокам и (или) занятиям, а также по запросу учителя начальных классов в целях пополнения предметно-развивающей среды кабинета. Заполните таблицу.

№	Виды материала	Отметка о выполнении	Подпись наставника

Примечание: данный вид деятельности оценивается «зачтено – не зачтено».

Задание 5. Выполните исследование в соответствии с темой ВКР.

Лист контроля по ВКР

Тема выпускной квалификационной работы ____________________________

Руководитель_______________________________

№	Задания на практику	Отметка о выполнении	Подпись руководителя ВКР

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Отчет-самоанализ по итогам преддипломной практики

ФИО студента___________________________________Группа_____ База практики_______________________________________________ ФИО наставника ____________________________________________ Какие трудности возникли при подготовке и проведению урока:

русского языка:

_____________________________________________________________________________

литературного чтения:

_____________________________________________________________________________

математики:

_____________________________________________________________________________

окружающего мира:

_____________________________________________________________________________

технологии:

_____________________________________________________________________________

изобразительного искусства:

_____________________________________________________________________________

занятий по внеурочной деятельности:

_____________________________________________________________________________

внеклассных (воспитательных) мероприятий

_____________________________________________________________________________

5. Какие методы и приемы чаще всего использовали для организации учебно-познавательной деятельности детей?

_____________________________________________________________________________

6.Какие уроки (занятия) проводились интереснее и почему?

_____________________________________________________________________________7. Какие использовали  средства наглядности, ИКТ и технические средства обучения? Какие при этом испытывали затруднения?

_____________________________________________________________________________

Какую работу провели с родителями? Как оцениваете свою работу?

_____________________________________________________________________________9.Чему новому научились на практике?

_____________________________________________________________________________

10. Чем вы довольны? Что хотелось бы изменить? _____________________________________________________________________________

11. Какие затруднения возникли по проведению исследований по теме ВКР?

_____________________________________________________________________________

12. Выводы по преддипломной практике__________________________________________

13. Как вы оцениваете свою теоретическую и практическую готовность к самостоятельной профессиональной деятельности (готова, не готова, в целом готова)?

14. Ваша самооценка деятельности на преддипломной практике _____________________________________________________________________________

Студент _________/____________________

Аттестационный лист по преддипломной практике

ФИО студентки _______________________________________________________________,

обучающейся на 4 курсе ГБПОУ Иркутской области «Братский педагогический колледж»  по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Место прохождения практики:___________________________________________________

Объем практики: 144 часа (4 недели).

Сроки практики: с ____ по ___________ 201_г.

Критерии оценивания ПК/ОК (поставить возле каждого показателя – НУ, СУ, ВУ):

Низкий уровень (НУ): студент выполняет виды деятельности с низкими результатами; проявляет существенные затруднения в теоретической и практической готовности.

Средний уровень (СУ): студент выполняет виды деятельности с хорошими результатами, но при этом проявляет некоторые затруднения в теоретической и практической  готовности.

Высокий уровень (ВУ): студент успешно выполняет все виды деятельности; демонстрирует высокие результаты своей работы.

Виды деятельности на практике и результаты их  освоения

Вид деятельности	ПК	Показатели оценки результата	Уровень освоения
Разработка конспектов уроков, внеурочных занятий и  внеклассных мероприятий	1.1 2.1 3.2 4.1	определение целей и планируемых результатов урока/занятия в соответствии с его темой и содержанием; учет возрастных особенностей; отбор содержания для урока/занятия в соответствии с целью и планируемыми результатами; выбор приемов, методов и форм обучения и их эффективность в условиях деятельностного подхода в обучении; составление конспекта урока/ занятия в соответствии с методическими, психологическими и санитарными требованиями в начальной школе; использование разных источников информации (основных и дополнительных информационных ресурсов) при подготовке к уроку и занятию.
Подготовка кабинета к уроку/занятию. Организация и проведение урока/занятия.	1.2 2.2 3.3 4.2	осуществление подготовки учебного кабинета к уроку/занятию с учетом санитарно-гигиенических требований (доска, оборудование, рабочее место учителя); организация готовности учеников к уроку/занятию; организация и проведение урока/ занятия в соответствии с конспектом; коррекция собственной деятельности и деятельности учащихся по ходу урока/занятия; установление педагогически целесообразных взаимоотношений с детьми с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся при проведении урока и занятия; умение находить выход из нестандартных и проблемных ситуаций на уроке/занятии.
Организация и проведение работы с родителями	3.5 3.6	ведение диалога с родителями по вопросам обучения (лицами, их заменяющими); организация  и проведение разнообразных формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы); привлечение родителей к проведению совместных мероприятий.
Оценка процесса обучения и деятельности обучающихся на уроках, внеурочных  занятиях и внеклассных мероприятиях	1.3 2.3 3.1	выбор  методов и форм контроля для оценки результата учебной деятельности обучающихся на уроке/занятии; определение показателей и критериев оценки деятельности обучающихся на уроке и занятии и выставление на их основе отметки; проведение рефлексии на уроке/занятии; соотнесение результатов урока/занятия с его целью и планируемыми результатами.
Самоанализ уроков/занятий; работы с родителями	1.4 2.4 3.4 3.7	определение степени достижения цели урока/занятия и реализации его задач; определением эффективности и целесообразности примененных на уроке/занятии методов и форм организации учебной деятельности; определение затруднений и ошибок в методике проведения урока/занятия и путей их устранения; соотнесение результатов урока/занятия  с заявленной целью; внесение изменений в организацию и содержание образовательного процесса с целью повышения его результативности, в выбор методов и форм организации учебно-познавательной деятельности (после самоанализа,  по рекомендациям наставника и руководителя практики)
Оформление конспектов уроков/занятий Оформление отчета по практике; портфолио по практике	1.5 2.5 4.4	качественное оформление  конспектов уроков в соответствии с требованиями; качественное оформление конспектов внеурочных занятий в соответствии с требованиями; качественное оформление конспектов воспитательных мероприятий в соответствии с требованиями; качественное составление и оформление отчетной документации по практике в соответствии с рекомендациями.

Результаты освоения общих компетенций

Общие компетенции (ОК)	Показатели оценки результата	Уровень освоения
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	демонстрация качественного выполнения  видов работ на преддипломной практике; демонстрация исполнительности и ответственного отношения к порученному заданию, делу; демонстрация интереса к будущей профессии в процессе выполнения программы  преддипломной практики; своевременность выполнения заданий, поручений, дел; соблюдение этических норм; соблюдение норм деловой культуры; демонстрация ответственности за результаты своей работы;
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	определение целевых ориентиров в собственной практической деятельности; определение способов достижения поставленной цели; степень самостоятельной деятельности в условиях преддипломной практики; диагностирование ошибок и затруднений  в собственной практической деятельности; рефлексия собственного практического опыта; описание собственного практического  опыта в виде отчета в соответствии с требованиями.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	выделение причин возникновения ситуации (проблемы) на практике; демонстрация способов принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях на практике; обоснование выбора и применения методов и способов решения  профессиональных задач на практике; определение последствий предложенного решения.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	эффективное использование разных способов поиска информации в зависимости от профессиональной задачи; соответствие найденной информации профессиональным целям и задачам; полнота, системность, глубина анализа информации; использование разных форм фиксации и анализа информации в соответствии с целями и задачами профессиональной деятельности и требованиями к оформлению. умение пользоваться основными  и дополнительными источниками; самостоятельность при поиске информации, необходимой для решения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	грамотное использование возможностей программных средств для подготовки и оформления конспектов, дидактических материалов, презентаций, отчетов, разработок, выступлений в соответствии с установленными требованиями; разработка собственных ЭСОН для уроков/занятий; эффективное применение готовых ЭСОН в учебном процессе; эффективное использование Интернет при поиске информации.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами.	эффективное взаимодействие с членами команды; способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; способность договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; оценка своего вклада в работу группы (коллектива); эффективное и безконфликтное взаимодействие с преподавателями, администрацией, наставником, руководителями практики; своевременность выполнения заданий, поручений, дел, порученных  наставником, руководителем практики; рациональность планирования и организации собственной деятельности; нацеленность на результат выполняемого задания, поручения, дела.
ОК 7. Ставить  цели, мотивировать деятельность  обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	-владение приемами саморефлексии профессиональной деятельности; -умение оценивать собственную профессиональную деятельность; -владение приемами организации различных видов деятельности учащихся; -владение методами педагогического оценивания
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	-организация самообразования; -владение приемами личностного саморазвития; -составление планов самообразования; -рефлексия собственной деятельности; - объективная оценка собственного продвижения, личностного развития; - объективная оценка результатов работы.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.	- готовность к смене технологий в профессиональной деятельности; - способность действовать в измененных условиях, адаптироваться к новой образовательной технологии/системе обучения; - выбор технологии для осуществления эффективной  профессиональной деятельности в зависимости от поставленных целей и задач; - применять разные технологии в профессиональной деятельности для достижения поставленной цели и решения образовательных - задач.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	-знание и соблюдение требований к охране труда, организации безопасной жизнедеятельности; -выстраивание образовательного процесса в период профессиональной практики в соответствии с СанПиН; -владение приемами организации безопасной образовательной среды; -отсутствие травм в образовательном процессе
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих.	-соблюдение правовых норм регламентирующих профессиональную деятельность; -обоснованность выбора правовых норм профессиональной деятельности;
Итого уровень освоения ОК  (В, С, Н)

Уровень освоения ВПД ПМ.01 (1.1, 1.2, 1.3,1.4,1.5) _______________________________

Уровень освоения ВПД ПМ.02 (2.1, 2.2, 2.4. 2.5) ____________________________________

Уровень освоения ВПД ПМ.03 (3.1. 3.2, 3.3, 3.4, 3.5)________________________________

Уровень освоения ВПД ПМ.04 (4.1, 4.2. 4.4, 4.5)____________________________________

Низкий уровень – преобладают компетенции с индикатором НУ;

Средний уровень – преобладают компетенции с индикатором СУ;

Высокий уровень – преобладают компетенции с индикатором ВУ, нет НУ.

Рекомендуемая оценка по практике __________________________________________________

Директор школы ____________________/______________________

М. П.

Примечание (не распечатывать):

ПМ.01 Преподавание в начальных классах; ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников; ПМ.03 Классное руководство; ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса.

ВПД – вид профессиональной деятельности.