Образовательная программа кружка по обучению грамоте 
Тематический план занятий по развитию
лексико - грамматической стороны речи у детей в кружке «Букваренок».
I период обучения(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Недели | Темы | Лексико - грамматические категории | № занятия |
Сентябрь | |||
1 | Обследование | ||
2 | Обследование | ||
3 | «ПДД» | Закрепление умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя. Отработка падежных окончаний имен существительных единственного числа. | 1 |
4 | «Осень. Деревья осенью.» | Отработка падежных окончаний имен существительных единственного числа. Преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число | 2 |
Октябрь | |||
1 | «Овощи. Огород.» | Отработка падежных окончаний и образование множественного числа существительных. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. | 3 |
2 | «Фрукты. Сад.» | Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами – ик -, - чик-, - ечк - ,-очк-, - еньк -, - оньк – по теме. | 4 |
3 | «Дары леса: грибы, ягоды.» | согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. | 5 |
4 | «Истоки народной культуры.» | согласование существительных с прилагательными и глаголами, закрепления употребления в речи простых предлогов. | 6 |
5 | «Проектная деятельность.» | Согласование имен числительных два и пять с существительными; упражнение в употребление формы множественного числа имен существительных в родительном падеже | 7 |
Ноябрь | |||
1 | «Одежда. Обувь. Головные уборы» | Учить подбирать синонимы и однокоренные слова; закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве. | 8 |
2 | «Мебель» | Упражнение в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами– ик -, - чик-, - ечк - ,-очк-, - еньк -, - оньк – по теме; закреплять умение согласовать имена числительных два и пять с существительными. | 9 |
3 | «Посуда» | Формирование умения согласовывать глаголы с существительными единственного и множественного числа. Упражнение детей в умении подбирать слова противоположенные по значению. | 10 |
4 | «Продукты питания» | Образование и употребление приставочных глаголов. Закрепления употребления в речи простых предлогов на - с, в – из. | 11 |
II период обучения(декабрь, январь, февраль)
Недели | Темы | Лексико - грамматические категории | № за нятия |
Декабрь | |||
1 | «Зима. Приметы зимы» | Умение употреблять предлоги. Закреплять движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова. | 12 |
2 | «Зимующие птицы» | Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. | 13 |
3 | «Домашние птицы» | Обучать образованию притяжательных прилагательных; закреплять практическое употребления в речи простых предлогов: на, с, под, над, за. | 14 |
4 | «Новогодний праздник» | Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным; упражнять в употреблении предлога без и имен существительных в различных падежах. | 15 |
Январь | |||
1 | «Домашние животные и их детеныши» | Учить образовывать сложные слова; Учить образовывать притяжательные прилагательные; расширять словарь антонимов; развивать навыки словоизменения и словообразования. | 16 |
2 | «Дикие животные и их детеныши» | Учить подбирать противоположные по значению слова; закреплять знания о родственных связях; развивать понимания логико – грамматических конструкций | 17 |
3 | «Животные севера и жарких стран» | Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы; закреплять умение образовать существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. | 18 |
4 | «Сказки и писатели» | Учить называть профессии по месту работы или роду занятий; закреплять употребление существительных в творительном падеже; упражнять в образовании существительных множественного числа родительного падежа. | 19 |
Февраль | |||
1 | «Транспорт» | Согласование имен числительных два и пять с существительными; согласование существительных с глаголами единственного и множественного числа. | 20 |
2 | «Профессии» | Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России; учить образовывать прилагательных от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях. | 21 |
3 | «Защитники отечества. 23 февраля» | Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа. | 22 |
4 | «Спорт» | Обучать образованию прилагательных от существительных; закреплять умение согласовать числительные два и пять с существительными. | 23 |
III период обучения(март, апрель, май)
Недели | Темы | Лексико - грамматические категории | № занятия |
Март | |||
1 | «Мамин праздник» | Упражнять в образовании и практическом использовании в речи притяжательных и относительных прилагательных; учить классифицировать времена года; отрабатывать окончания имен существительных единственного и и множественного числа | 24 |
2 | «Весна. Приметы весны» | Учить преобразовывать имена существительные мужского рода в имена существительные женского рода; упражнять в подборе родственных слов; упражнять в подборе признаков к предметах. | 25 |
3 | «Животный мир морей и океанов» | Учить образовывать сложные слова; Учить образовывать притяжательные прилагательные; расширять словарь антонимов; развивать навыки словоизменения и словообразования. | 26 |
4 | «Наша страна. Наш город» | Учить детей некоторым способам словообразования: с использованием существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами и глаголов с разными приставками (на-, по-, вы). | 27 |
Апрель | |||
1 | «Семья» | Учить подбирать глаголы к существительным по теме. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Закреплять навык употребления существительных в родительном падеже. | 28 |
2 | «Космос» | Познакомить детей с историей развития космонавтики. Образовывать существительные множественного числа. | 29 |
3 | «Человек. Части тела» | Учить подбирать глаголы к существительным по теме. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Закреплять навык употребления существительных в родительном падеже. | 30 |
4 | «ОБЖ» | Упражнение в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами– ик -, - чик-, - ечк - ,-очк-, - еньк -, - оньк – по теме; закреплять умение согласовать имена числительных два и пять с существительными. | 31 |
Май | |||
1 | «Скоро в школу» | Умение употреблять предлоги. Закреплять движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова. | 32 |
2 | «День Победы» | Расширять представления детей о ветеранах Великой Отечественной войны. Учить образовывать прилагательных от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях. | 33 |
3 | «Лето. Насекомые» | Учить преобразовывать глаголы единственного числа в множественное число; развивать умение употреблять существительные в форме родительского падежа множественного числа. | 34 |
Тематический план занятий по развитию
фонетико – фонематической стороны речи у детей в кружке «Букваренок».
I период обучения(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Недели | Темы Лексико - грамматические категории | № занятия |
Сентябрь | ||
1 | Обследование | |
2 | Обследование | |
3 | Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках. | 1 |
4 | Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках. | 2 |
Октябрь | ||
1 | Звук и буква У. | 3 |
2 | Звук и буква А. | 4 |
3 | Звуки У – А. | 5 |
4 | Звук и буква П. | 6 |
5 | 7 | |
Ноябрь | ||
1 | Звук и буква О. | 8 |
2 | Звук и буква И. | 9 |
3 | Звук и буква М. | 10 |
4 | Звук и буква Н. | 11 |
II период обучения(декабрь, январь, февраль)
Недели | Темы Лексико - грамматические категории | № занятия |
Декабрь | ||
1 | Звук и буква Т. | 12 |
2 | Звук Ть. | 13 |
3 | Звук и буква К. | 14 |
4 | Звук Кь. | 15 |
Январь | ||
1 | Звуки Кь – К. Буква К. | 16 |
2 | Звук и буква Б. | 17 |
3 | Звук Бь. | 18 |
4 | Звуки Бь – Б. | 19 |
Февраль | ||
1 | Звук и буква Э. | 20 |
2 | Звук и буква Г. | 21 |
3 | Звук Гь. | 22 |
4 | Звуки Ль. | 23 |
III период обучения(март, апрель, май)
Недели | Темы Лексико - грамматические категории | № занятия |
Март | ||
1 | Звук и буква С. | 24 |
2 | Звук Сь. | 25 |
3 | Звук и буква Ш. | 26 |
4 | Звук С – Ш. | 27 |
Апрель | ||
1 | Звук Х – Хь. | 28 |
2 | Звук В –Вь. | 29 |
3 | Звук и буква З. | 30 |
4 | Звук Зь. | 31 |
Май | ||
1 | Звук и буква Ж. | 32 |
2 | Звук З – Ж. | 33 |
3 | Звук Д – Дь. буква Д. | 34 |
4 | Звуки Ф –Фь. | 35 |
Тематический план занятий по развитию
cвязной речи у детей в кружке «Букваренок».
I период обучения(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Недели | Темы | № занятия |
Сентябрь | ||
1 | Обследование | |
2 | Обследование | |
3 | Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям. | 1 |
4 | Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям. | 2 |
Октябрь | ||
1 | Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа или магнитной доски. | 3 |
2 | Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему. | 4 |
3 | Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему. | 5 |
4 | Составление описательного рассказа о деревьях осенью, по серии сюжетных картин. | 6 |
5 | Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок. | 7 |
Ноябрь | ||
1 | Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием предметных картинок. | 8 |
2 | Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему. | 9 |
3 | Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин. | 10 |
4 | Пересказ адаптированного рассказа «Лебеди» с использованием сюжетных картин. | 11 |
II период обучения(декабрь, январь, февраль)
Недели | Темы | № занятия |
Декабрь | ||
1 | Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом. | 12 |
2 | Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы. | 13 |
3 | Пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живет: заяц, белка, волк» (пересказ близкий к тексту). | 14 |
4 | Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета. | 15 |
Январь | ||
1 | Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок» | 16 |
2 | Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества) | 17 |
3 | Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек». | 18 |
4 | Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы. | 19 |
Февраль | ||
1 | Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по сюжетным картинам. | 20 |
2 | Составление рассказа «Границы Родины – на замке» по серии сюжетных картин. | 21 |
3 | Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра». | 22 |
4 | Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных картинок. | 23 |
III период обучения(март, апрель, май)
Недели | Темы | № занятия |
Март | ||
1 | Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку. | 24 |
2 | Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин. | 25 |
3 | Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке» | 26 |
4 | Пересказ – инсценировка сказки»Колосок» с использованием сюжетных картин. | 27 |
Апрель | ||
1 | Пересказ известных детских произведений. | 28 |
2 | Составление описательного рассказа о космосе с использованием сюжетных картин. | 29 |
3 | Составление описательного рассказа о мебели с использованием схемы. | 30 |
4 | Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» | 31 |
Май | ||
1 | Составление рассказа о правилах дорожного движения на площадке ПДД. | 32 |
2 | Заучивание стихотворений ко Дню победы. | 33 |
3 | Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы. | 34 |
4 | Составление рассказа «Лето красное пришло….» по сюжетной картине. | 35c |
