Базовая рабочая программа дисциплины профессиональная подготовка на английском языке 
.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Цели освоения дисциплины: формирование у обучающихся знаний, умений и навыков на английском языке в части:
Ц1) Выпускники обладают глубокими общенаучными и инженерными знаниями, практическими навыками и личностными компетенциями, имеют широкую эрудицию и стремление к постоянному повышению своего профессионализма в области прикладной геологии;
Ц2) Выпускники ведут комплексную инженерную деятельность в области проектирования и реализации геологических работ, связанных с прогнозированием, поиском и разведкой полезных ископаемых;
Ц3) Выпускники способны применять современные технологии и оборудование, вносить значительный вклад в повышение ресурсоэффективности и конкурентоспособности предприятий минерально-сырьевой отрасли
Ц4) Выпускники готовы к индивидуальной и командной работе, проявлению лидерства и творческого подхода к решению междисциплинарных задач комплексной инженерной деятельности.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
2. Место цикла в структуре ООП
Учебная дисциплина «Кристаллография и минералогия» входит в профессиональный цикл ДИСЦ. В.М7. Содержание курса прямо или косвенно связано со всеми геологическими циклами учебного плана и является базовым для последующего изучения таких учебных дисциплин, как петрография, геохимия, литология, геология и промышленные типы месторождений полезных ископаемых, петрофизика, гидрогеохимия, гидрогеология и инженерная геология. Для успешного освоения курса кристаллографии и минералогии студенту необходимы знания дисциплин: общая геология, инженерно-геологическая графика, химия, физика. В качестве кореквизитов целесообразно изучение физической, аналитической, коллоидной химии, физики (в частности, разделов, касающихся свойств твердых тел – магнитных, пироэлектрических, пьезоэлектрических).
В процессе изучения указанных выше дисциплин обучающийся должен усвоить знания в области математического анализа, математической статистики и теории вероятностей, основ теоретической механики и гидравлики, знать базовые определения в области гидрологии, климатологии, метеорологии и гидравлики, уметь рассчитывать параметры распределения вероятностей гидрологических и метеорологических величин, составлять уравнения баланса веществ и энергии применительно к решению гидрологических задач.
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З. 1. 8 З.1.11. | В результате освоения дисциплины студент должен знать: Строение Земли, историю геологического развития планеты, главные геологические процессы. Основные особенности кристаллических веществ и их свойств, простые формы и символы граней кристаллов, физические свойства, типоморфизм минералов, условия их нахождения и образования, типичные парагенетические ассоциации |
У.1.8. У.1.11. | В результате освоения дисциплины студент должен уметь: Объяснить происхождение наиболее распространённых минералов и горных пород. Анализировать парагенетические ассоциации минералов и реконструировать процессы минералообразования |
В.1.8, В.1.11, В2.7, В5.8, В9.2, В12.1 | В результате освоения дисциплины студент должен владеть: Навыками определения типов горных пород и минералов. Навыками визуальной диагностики минералов и их кристаллографических форм. |
В результате освоения дисциплины студент должен/будет:
знать
Историю кристаллографии и минералогии как науки, взаимосвязь с другими точными и естественными науками, основные современные проблемы и перспективы развития, основные законы кристаллографии, вклад зарубежных и российских ученых, в том числе ученых кафедры кристаллографии и минералогии Томского политехнического института (ныне кафедра геологии и разведки полезных ископаемых ИПР ТПУ).
Агрегатное состояние минерала как твердого тела, понятие о кристалле и кристаллическом веществе, их основные свойства.
Симметрию и классификацию кристаллов.
Распространенные простые формы кристаллов, их параметры и индексы, комбинации простых форм.
Основы теории роста кристаллов, факторы, влияющие на рост кристаллов, формы реальных кристаллов.
Общетеоретические представления основ минералогии, определение минерала и его химического состава, физических свойств.
Геологические процессы минералообразования, основные термины и определения.
Принципы классификации минералов.
Химический состав, физические свойства, парагенетические ассоциации распространенных породообразующих минералов и минералов, имеющих важное промышленно-экономическое значение.
Учебную эталонную коллекцию минералов и музейные экспонаты образцов минералов из месторождений Сибири, Дальнего Востока и северных регионов России, а также зарубежных государств.
Основные научно-исследовательские работы кафедры минералогии и петрографии Томского политехнического университета по проблемам кристаллографии и минералогии.
уметь
Идентифицировать природный кристалл минерала, его генетическую принадлежность.
Применять методы визуальной диагностики минерала, определять распространенные рудные и породообразующие минералы в образцах.
Провести анализ парагенетической ассоциации минерала и реконструировать химизм среды минералообразования.
Определить экономическую или музейную ценность минерала, возможные области его применения в народном хозяйстве.
Выполнить творческую научно-исследовательскую работу в плане хоздоговорных, госбюджетных исследований кафедры, НИРС, а также во время геологических учебных и производственных практик.
владеть (методами, приёмами)
Методами определения симметрии кристаллов, их кристаллографической классификации, параметров и индексов простых форм.
Методами визуальной диагностики минералов, анализа парагенетических ассоциаций.
Приемами диагностики минералов, включающими определение их кристалломорфологических, физических свойств, анализ минеральных ассоциаций и химизма среды минералообразования.
Внутренней культурой обращения с кристаллами минералов и минеральными агрегатами, предусматривающей бережное отношение к образцам минералов, умение выделить характерную или ранее неизвестную особенность минерала, определить его музейную ценность.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
(РД1): Применять базовые знания по общей химии, общей геологии, инженерно-геологической графики при изучении и дальнейшем использовании кристаллографии и минералогии для решения геолого-поисковых задач.
(РД2): Выявлять, обобщать и анализировать особенности химического состава, морфологии кристаллов минералов для проведения минералогических исследований и с использованием современных аналитических методов.
(РД5): Применять знания общетеоретических разделов кристаллографии и минералогии, распространенных породообразующих и рудных минералов для общепрофессиональной и научно-исследовательской деятельности.
(РД9): Готовность проводить минералогические исследования самостоятельно или в составе группы.
(РД12): Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
4. Структура и содержание дисциплины
Структура ПАЯ заключается в курсе практических занятий и самостоятельной работы. В таблице 3 представлена структура дисциплины с распределением объемов практических занятий и самостоятельной работы.
Раздел 1.
1. Введение. Геометрическая кристаллография.
2. Основы кристаллохимии.
3. Минералогия. Введение. Общая минералогия. Химический состав минералов.
4. Физические свойства минералов.
5. Морфология кристаллов и агрегатов минералов.
6. Геологические процессы минералообразования. Эндогенные процессы.
7. Экзогенные процессы минералобразования.
8. Классификация минералов. Описательная минералогия.
9. Тип самородных элементов. Тип сульфидов, сульфосолей и их аналогов.
10. Тип галоидов. Тип окислов и гидроокислов.
11. Тип соли кислородных кислот. Класс силикатов, классификация силикатов.
12. Силикаты. Подкласс островных силикатов.
13. Подкласс кольцевых силикатов.
14. Подкласс вязаных силикатов.
15. Подкласс слоевых силикатов.
16. Подкласс каркасных силикатов.
4.2
Таблица 2.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Контр. р. | Итого |
ПР | ||||
1. Ведение. Геометрическая кристаллография. | 14 | 8 | 22 | |
2. Основы кристаллохимии. Возникновение и рост кристаллов. Внутреннее строение кристаллов. | 4 | 4 | + | 8 |
3. Минералогия. Введение. Общая минералогия. Химический состав минералов. | 4 | 4 | 8 | |
4. Физические свойства минералов. | 4 | 4 | 8 | |
5. Морфология кристаллов и агрегатов минералов. | 4 | 4 | 8 | |
6. Геологические процессы минералообразования. Эндогенные процессы. | 3 | 4 | 7 | |
7. Экзогенные процессы минералобразования. | 3 | 4 | 7 | |
8. Классификация минералов. Описательная минералогия. | 4 | 4 | 8 | |
9. Тип самородных элементов. Тип сульфидов, сульфосолей и их аналогов. | 10 | 4 | + | 14 |
10. Тип галоидов. Тип окислов и гидроокислов. | 12 | 4 | + | 14 |
11. Тип соли кислородных кислот. Класс силикатов, классификация силикатов. | 4 | 4 | 8 | |
12. Силикаты. Подкласс островных силикатов. | 7 | 4 | 11 | |
13. Подкласс кольцевых силикатов. | 5 | 4 | 9 | |
14. Подкласс вязанных силикатов. | 12 | 4 | 16 | |
15. Подкласс слоевых силикатов. | 10 | 4 | 14 | |
16. Подкласс каркасных силикатов. | 14 | 4 | + | 18 |
Итого | 130 | 158 | 288 |
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Таблица 3.
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№ | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | |
З.1.8-З.1.11 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
У.1.8-У.1.11 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
В.1.8-В.1.11 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
5.1 Текущая СРС, предусматривает работу студентов с моделями кристаллов по основным темам – определение элементов симметрии кристалла, сингонии, класса; определение параметров и индексов простых форм в комбинациях. Работа с учебной коллекцией минералов для закрепления основных свойств минералов, их диагностических признаков, характерных парагенетических ассоциаций. Составление рабочих таблиц свойств минералов.
5.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов предусматривает наряду с самостоятельной проработкой учебного материала элементы научно-исследовательской работы. Предполагается более глубокое изучение парагенетических ассоциаций минералов с точки зрения генезиса, условий формирования, особенностей химического состава и физических свойств. Для этих целей используется учебная и специальная литература, приборы и инструменты для более точных исследований минералов, работа осуществляется под руководством преподавателя.
5.3 Контроль самостоятельной работы
В процессе выполнения самостоятельной работы студент оформляет результаты в рабочей тетради, которая служит его отчетом по самостоятельным занятиям. Кроме того, на кафедре ведется журнал учета самостоятельной работы студентов, в котором каждый студент отмечает дату и время своих занятий на кафедре.
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):
Вопросы входного контроля:
1. Water cycle.
2. The equation of long-term annual average water balance for a river basin.
3. Runoff characteristics and its units of measurement.
4. Predictive and stochastic processes.
5. Techniques of mathematical description for random variables behavior.
Контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических работ:
1. Concept of flow rate.
2. Conditions of runoffs and their relationships, units of their measurement.
3. Morphometric conditions of water bodies and their catchments. Units of measurement.
4. Formulas for determination of average arithmetic, average geometric.
5. Formulas for determination of dispersion, average quadratic deviation, variation coefficient.
6. Formulas for determination of asymmetry coefficient.
7. Formulas for determination of correlation coefficient.
8. Laws of probability distribution used in hydrology.
9. Determine the water discharge of supply about 20% for a number of water discharge values (in m3/s): 120; 103; 123; 110; 98; 95; 108; 112; 92; 89; 117; 94; 101; 125 (nthe average arithmetic, average quadratic deviation, variation coefficient, asymmetry coefficient using MS Excel.
10. Regulatory documents used in hydrologic calculations as a part of engineering survey.
Вопросы для самоконтроля:
3. Definition of «landscape». Classification of landscapes.
4. Definition of basic hydrologic conditions according to [СП 33-101-2003]. Units of their measurement.
5. Main results of hydrologic calculations as a part of engineering building survey.
6. Main calculation stages of basic hydrologic conditions in presence of observation data.
7. Main calculation stages of basic hydrologic conditions at insufficient observation data.
8. Main calculation stages of basic hydrologic conditions in absence of observation data.
Вопросы тестирования:
1. Hydrological calculations are: а) a part of engineering hydrology dealing with development of methods for calculation of values for different conditions of hydrologic regime; b) a part of engineering hydrology dealing with calculation of vales for different conditions of hydrologic regime; c) a part of engineering-hydro-meteorological survey dealing with calculation of values for different conditions of hydrologic regime.
2. Calculation probability is : а) probability of hydrologic factor value to exceed a set of its all probable values; b) availability of hydrologic condition considered in building design to establish the parameter values of hydrologic regime determining the design solution; c) probability of exceeding the specified water discharge.
3. Runoff volume is: а) amount of water flowing through a given cross section of water flow per a year; b) amount of water flowing через through a given cross section of water flow within a definite period of time; c) amount of water flowing through a given cross section of water flow per a second.
4. Water supply year is: а) calculated year period beginning from April; b) a year period including water accumulation and discharge period in a given river basin; c) calculated year period beginning from the highest water season;
5. Discharge record is: а) a graph of time change in water discharge per a year or a part of year (season, high water or flood) in a given cross section of water flow; b) a graph of time change in water levels per a year or a part of year (season, high water or flood) in a given cross section of water flow; c) a graph of time change in water discharge and level per a year.
6. Backwater (damming) is: а) an increased water level; b) increased water level due to ice clogging and jams; в) an increase in water level due to obstacles for its flowing.
7. To smooth and extrapolate an empirical distribution curve of year exceeding probabilities of calculated water discharge and level when performing engineering building survey it is recommended to apply in the Russian Federation: а) the Kritskiy-Menkel three-parameter distribution, the Pearson distribution of the third type and other distributions; b) only Kritskiy-Menkel three-parameter distribution, the Pearson distribution of the third type; c) the Gauss distribution and the Pearson distribution of the 3-d type.
8. Probability distribution parameters of hydrologic conditions at the final design stage are determined by the methods: а) the least likelihood, moments, graphical analytic; b) only the least likelihood and moments; c) calculation method is not specified.
9. Durability of observation period is considered to be sufficient if: а) a given period is representative, but relative average quadratic error of calculated value for a studied hydrologic condition does not exceed 10% for year or seasonal runoffs and 20% - for maximum and minimum runoffs; b) a given period includes more than 6-10 elements, but relative average quadratic error of a studied hydrologic condition does not exceed 10% for year and seasonal runoff s and 20% - for maximum and minimum runoffs; c) a given period includes more than 25 elements, but relative average quadratic error of calculated value of a studied hydrologic condition does not exceed 10% for year and seasonal runoffs and 20% - for maximum and minimum runoffs.
10. Choosing a river analogue one needs to take into consideration: а) only geographical proximity of water catchment; b) only one type of river analogue runoff and studied river; c) homogeneity of runoff formation conditions, similarity of climate conditions, uniformity of soil and hydrologic conditions, similar degree of lake surface, forestry area, boggy area, and catchment ploughness as well as other factors.
11. In the absence of hydrometric observations in a calculated cross section the distribution parameters and calculated value are determined: а) during field work as a part of engineering survey; b) by means of the following basic methods: water balance; hydrologic analogy; averaging in a homogeneous site; isoline mapping; plotting regional dependencies of runoff conditions on the basic physical-geographic conditions of catchment; plotting regional dependencies of yearly runoff conditions on runoff formation factors; c) only by means of the following basic methods: water balance; hydrologic analogy; isoline mapping; plotting regional dependencies of runoff conditions on the basic physical-geographic catchment conditions.
Вопросы, выносимые на экзамен:
1. Definition of «гhydrology». Parts of hydrology.
2. Definition of «water body». Types and kinds of water bodies.
3. Definitions of «geo-runoff», «runoff». Characteristics of runoff and units of measurements.
4. Definitions of «hydrologic regime», «water regime».
5. Types of water flows and criteria of their distinguishing. Examples of water flows of different types.
6. Types of water bodies and criteria of their distinguishing. Examples of water bodies of different types.
7. Definition of «water regime phase». The main phases of water regime. Hydrologic and water supply year.
8. The main objectives of hydrological calculations as a part of engineering building survey.
9. Classification of water bodies in terms of water regime and water supply (classifications of М. I. L’vovich, B. D. Zaikov, P. S. Kuzin).
10. Definitions of «geosystem», «ecosystem», «landscape». Interconnections of landscape classifications and those of water bodies in terms of water regime and water supply.
11. Essence and main stages of the geographic-hydrological method.
12. Basic regulatory documents used in hydrological calculations as a part of engineering building survey.
13. Sources of information for hydrological calculations as a part of engineering building survey. Quality requirements for information.
14. Objectives and stages of hydrological statistic analysis at hydrological calculations as a part of engineering building survey. Criteria for checking homogeneity, randomness, relationship of theoretical and empirical probability distribution curves.
15. Determine water discharge of supply about 20% for a number of water discharge values (in m3/s): 120; 103; 123; 110; 98; 95; 108; 112; 92; 89; 117; 94; 101; 125. Calculate the average arithmetic, average quadratic deviation, variation coefficient, asymmetry coefficient using MS Excel.
16. Methods of hydrological calculations and their selection conditions.
17. Method of choosing river-analogue for determination of hydrological characteristics of unstudied river.
18. Method of aqueous runoff rate determination, maximum and minimum runoff at observation data availability.
19. Method of aqueous runoff rate determination, maximum and minimum runoff at insufficient observation data.
20. Method of aqueous runoff rate determination in the absence of observation data.
21. Method of maximum spring high water runoff determination in the absence of observation data.
22. Method of maximum runoff determination of rainfall flood in the absence of observation data.
23. Method of minimum runoff determination of winter and summer-autumn low water in the absence of observation data.
24. Method of water level determination in presence and absence of observation data.
25. Influence of bogginess, lake formation, and forest cover on the maximum runoff and method of its assessment.
26. Influence of water catchment bogginess, lake formation, and forest cover on the minimum runoff and method of its assessment.
27. Methods of annual runoff distribution determination. Evaluation on annual distribution using the method of average distributions.
28. Method of plotting discharge records of spring high water.
29. Method of bank line position determination of rivers and lakes.
30. Methods of bog water level calculation.
31. Conditions of ice clogging and dam formation.
32. Determination of «bed», «floodplain», «valley», «river bed evolution», «type of river bed evolution».
33. Classification of river bed evolution by the State Hydrological Institute.
34. Criteria of channel stability. Criteria for choosing the type of river bed evolution.
35. Concept of suspended and bed loads runoffs. Interdependence of river bed evolution and solid matter flow.
36. Challenges in solid flow determination. Methods of calculation of suspended and bed loads runoffs in the absence of observation data.
37. Method of river bed deformation evaluation at observation data position of river bed evolution observations.
38. Способы оценки русловых деформаций in the absence of observation data.
39. Mineralization classification of natural waters.
40. Classification of природных вод по преобладающим ионам.
41. pH classification of natural waters.
42. Methods of background matter concentration determination in river water and revealing background deviations.
43. Basic equation for determination of permissible matter concentration in sewage discharge flowing into water stream. Elements of equation, units of their measurements and methods of determination.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
- текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов); промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы) определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (при наличии курсового проекта).
Internet–ресурсы (в т. ч. Перечень мировых библиотечных ресурсов):
ВНИИГМИ МЦД – www. meteo. ru Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области - www. green. tsu. ru Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды - http://www. meteorf. ru/default. aspx; www. meteo. ru Министерство природных ресурсов РФ - www. Центр регистра ГТС и государственных кадастров - www. waterinfo. ru Госудамрственный гидрологимческий институмт (ГГИ) - http://www. hydrology. ru/ Всемирная Метеорологическая Организация - www. wmo. int Информационная система vuz. kodeks. ru5.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
В распоряжении студентов для самостоятельной работы на кафедре имеются необходимые учебные и методические пособия, справочники.
6. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)
Контроль соответствия знаний и умений студентов целям и задачам дисциплины включает текущий, рубежный и итоговый.
Текущий контроль предусматривает цели: 1) научить студента систематической работе по изучаемой дисциплине; 2) определить уровень усвоения студентом теоретического материала, полученного на лекции, и в часы самостоятельной (внеаудиторной) работы с литературой на заданную тему; 3) готовность студента к восприятию последующей темы дисциплины и выполнению лабораторной работы. Текущий контроль по каждой теме лекции осуществляется путем фронтального 10-минутного опроса студентов в письменной форме на каждой лабораторной работе, перед ее выполнением.
Рубежный контроль знаний по модулю (разделу дисциплины) в целом проводится в соответствии с рейтинг-планом: дважды во 2-м семестре, 3 раза — в 3-м семестре в форме контрольных работ, на которых студент должен показать приобретенные теоретические знания и умение самостоятельно, без справочной литературы и учебников, провести диагностику образцов минералов (или моделей кристаллов).
Итоговый контроль в соответствии с учебным планом: 2 семестр — экзамен и 3 – зачёт. Экзамен, как итоговая форма контроля, предусматривает цель оценить уровень знаний и умений, приобретенных студентом при изучении дисциплины в целом. Экзамен сдают студенты, выполнившие все лабораторные работы, предусмотренные программой. Экзамен включает ответ в письменной форме на теоретические вопросы экзаменационного билета и выполнение практической части (самостоятельное определение минералов из образцов экзаменационной коллекции). На практической части экзамена студент должен показать умение самостоятельно провести диагностику минералов, анализ их парагенетических ассоциаций, используя для этого необходимые лабораторные принадлежности.
Вопросы для оценки уровня знаний.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
- основная литература:
1. Курс минералогии. – М.: Высшая школа, 1971. – 607 с.
2. Практическое руководство по минералогии, 2-е изд., испр. и доп. М.: Недра, 1972. – 360 с.
3. , Краткий курс кристаллографии. – М.: Высшая школа, 1984. – 120 с.
4. Общая минералогия: учебник / .– 2-е изд., испр. и перераб.– СПб: Изд-во СПбУ, 1999.– 356 с.
- дополнительная литература:
5. Минералогия: учебное пособие / , , ; Томский политехнический университет.– Томск: Изд-во ТПУ, 2001.– 120 с.
6. , Практическая минералогия. Самородные элементы, сульфиды и сульфосоли. Окислы и гидроокислы. Учебное пособие. — Томск: Изд. ТПИ, 1981. — 65 с.
7. , Практикум по минералогии. Учебное пособие. — Томск: Изд. ТПИ, 1985, 57 с.
8. , Практикум по минералогии. Силикаты. Учебное пособие. — Томск: Изд. ТПИ, 1988 — 95 с.
9. Минералогия. — М.: Госгеолтехиздат, 1950. — 950 с.
10. Курс минералогии: учебное пособие / ; под ред. , .– М.: Изд-во КДУ, 2008.– 736 с.
11. Введение в минералогию. — Новосибирск: Наука, 1973. — 256 с.
12. , Геометрическая кристаллография. — Томск: Изд. ТПУ, 1998 — 44 с.
13. , Кристаллография. — М.: Высшая школа, 1972. — 352 с.
14. Novoselov, Konstantin L. Crystallography, Mineralogy : textbook. — Tomsk: TPU Press, 2005. — (Textbooks of Tomsk Polytechnic University). Part. 1. — 2005. — 93 p.
15. Руководство к лабораторным занятиям и самостоятельной работе по геометрической кристаллографии.— Томск: Изд. ТПУ, 2006 —52 с.
8. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Эталонная учебная коллекция минералов, составленная в соответствии с классификацией минералов. Эталонная учебная коллекция физических и кристалломорфологических свойств минералов. Безэтикеточная коллекция (задачи) образцов минералов, используемая для лабораторных работ. Безэтикеточная коллекция (задачи) образцов минералов, используемая для текущего и итогового контроля знаний студентов. Иллюстрационная графика, включающая физико-химические диаграммы, зарисовки агрегатов минералов, отдельных кристаллов.Лабораторные материалы.
Минералогические лупы. Шкалы твердости Мооса. Магнитные стрелки. Предметные стекла. Набор химических реактивов. Фарфоровые пластинки (бисквиты). Бинокулярные лупы. Микроскоп стереоскопический (бинокуляр) МСП-1. Тринокуляр TRIO с видеокамерой подключенной к PC. Микротвердомер ПМТ-3М1. Рефрактометр ИРФ с набором преломляющих жидкостей. рибор «Знак» для определения электропроводимости.Набор химических реактивов.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки
________________________________.
Программа одобрена на заседании
(протокол №__11 __ от «_01_» ___06___ 2015 г.).
Автор ___________________
Рецензент _________________
