Зачетная работа по теме: «Квиллинг в работе со старшими дошкольниками логопедической группы»
Санкт - Петербургская академия
постдипломного педагогического образования
Институт детства
Кафедра дошкольного образования
Зачетная работа по теме: «Квиллинг в работе со старшими дошкольниками логопедической группы»
Студентки КПК «Педагогические новации
художественно - творческого развития
дошкольников в контексте ФГОС ДО»
Трофимовой Светланы Валентиновны
ГБДОУ детский сад № 000
Московского района
Санкт - Петербург
2015 г.
Введение
Почему я стала использовать технику « Квиллинг»в своей работе?
Я уже много лет работаю воспитателем логопедической группы и знаю, что развитие речи детей неразрывно связано с развитием мелкой моторики. Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений: таких как, например, рисование, письмо, вязание и др. Также развитие мелкой моторики является необходимым условием освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, по мнению , являются “мощным средством” повышения работоспособности головного мозга. Все ученые, изучавшие психику детей, также отмечают большое стимулирующее влияние функций руки на развитие головного мозга.
В последнее десятилетие детей, страдающих дисграфией, проблемами с письмом и нарушениями речи стало на порядок больше, чем 30-40 лет назад. Это хорошо видно по количеству детей, которые нуждаются в логопедической помощи.
Поэтому развитие мелкой моторики стало одной из важнейших для меня задач.
Ведь систематическое развитие мелкой моторики служит не только механическому укреплению кисти руки, но и:
-способствует четкому артикуляционному укладу;
- улучшает иннервацию артикуляционных органов (губ, языка, нижней челюсти);
-активизирует речевой двигательный отдел коры головного мозга; нормализует психику ребенка;
-оказывает общее оздоравливающее действие;
-учитывая пластичность ЦНС ребенка, помогает корректировать основной дефект речи.
Развитие мелкой моторики влияет на развитие умственных способностей детей, умение рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить и реализовывать замыслы, на потребность в полноценном речевом окружении и общении, в конечном итоге--на формирование человека. Занимаясь с детьми изобразительной деятельностьюи ручным трудом, я все время искала новые техники, позволяющие развивать у детей мелкуюмоторику. Познакомившись с квиллингом, я поняла, что это именно как раз то, что нужно. Оригинальный и необычный вид рукоделия, суть которого заключается в накручивании и моделировании с помощью маленького инструмента ( зубочистки), бумажных полосок шириной в несколько миллиметров и при помощи полученных форм создавать самые различные композиции, очень нравится детям. Примечательно то, что квиллингом с удовольствием занимаются и мальчики и девочки
Что такое квиллинг?
Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — икусство скручивать длинные и узкие полоскибумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.
Название это происходит от английского слова "quill" - "птичье перо". И даже не столько потому, что работы мастеров квиллинга такие изящные и воздушные, что напоминают птичьи перышки. Просто в древности изделия в этой технике получали, наматывая тонкие полоски бумаги на острия перьев птиц. Не знаю, как вам, а мне это слово нравится больше, чем русский вариант - "бумагокручение".
С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению — не развалится и не сломается. В общем, квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.
История техники «квиллинг»
.
Родиной первых сохранившихся работ в технике квиллинга считают средневековую Европу XIV - XV веков. А выполняли их монахи и монахини. Ведь в те времена бумага использовалась в основном для изготовления рукописей и книг, а главным сосредоточием знаний и письменности были как раз монастыри. И именно монахи той поры как никто знали толк в красках, росписи, золочении, разбирались в различных сортах бумаги.
Полоски бумаги, оставшиеся после обрезки краев страниц или свитков, не выбрасывались - ведь бумага в те времена была очень дорогим материалом, доступным далеко не всем - и, похоже, именно такие обрезки стали основой для первых шедевров в технике квиллинга. Сейчас можно только представить себе, как кто-то из монахов, однажды забавляясь с такой вот бумажной обрезью, случайно скрутил бумажную полоску в спиральку, и на свет появился еще один вид рукоделия, как нельзя лучше подходящий к размеренному образу жизни монастырей.
Монахини декорировали деталями из бумаги с позолоченным краем иконы и церковные книги, украшали ими кулоны, подвески, шкатулки, ковчеги, создавая полную иллюзию того, что это нежное кружево соткано из золота. И это было оправданно - бумага, даже позолоченная, была намного дешевле драгоценного металла, а ее гибкость позволяла создавать из нее поистине филигранные конструкции.
В Италии в XVII веке особенно популярны были реликварии, выполненные в этой технике. Реликварии - от слова "реликвии", в них церковные ценности, например, крохотные капельки воска или расплавленного ладана от лампад, кусочки ткани-покрова, освященного на гробнице, частички мощей святых и т. п. размещались в медальоне или рамке под стеклом среди искусных завитков свернутой бумаги.
В XVII - XIX веках бумагокручение из искусства постепенно превратилось в хобби и быстро распространилось в Европе, выйдя за ворота монастырей. А поскольку бумага все еще была очень дорога, да и времени это занятие требовало немало, то оно стало увлечением преимущественно для дам из богатых слоев общества.
Квиллинг был очень популярен вплоть до начала XX века, после чего он исчез по непонятным причинам. Но в середине 1950-х годов началось возрождение квиллинга, и началось оно на Востоке, в Корее. Именно в этой стране зарегистрировано самое большое в мире сообщество мастеров и почитателей этого вида рукоделия. И, как не похожи друг на друга темпераменты жителей Европы и стран Востока, так и восточные техники квиллинга отличаются о западных. Восточные мастера с присущим им терпением кропотливо создают свои работы из очень тонких объемных кружев со множеством деталей, напоминающих не поделки из бумаги, а, скорее, шедевры ювелиров.
В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии и, конечно, на Востоке. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.
Инструмент для квиллинга бывает различный. В Европе для скручивания полосок используют пластмассовую или металлическую палочку с расщепленным концом. Некоторые и сами делают подобный инструмент, например, из стержня для шариковой ручки, на конце которого сделана прорезь, но при скручивании получается деталь с крупным и неровным отверстием в центре. Однако, для детей этот инструмент подходит.
Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки или палочки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.
Квиллинг в работе со старшими дошкольниками логопедической группы
Цель, которую я ставлю в данной работе-- научить детей новой техники обработки бумаги-- квиллингу. Обучение можно проводить как в совместной организованной деятельности, так и в свободное время.
Обучение детей квиллингу проходит более эффективно при условии систематической и последовательной работы с детьми, постепенно усложняя уровень выполняемых работ.
Задачи:
- Познакомить детей с квиллингом, научить изготавливать основные формы (плотную спираль, свободную спираль, каплю, глаз и др.) и из них составлять различные композиции. (от простых до более сложных). Через занятия квиллингом повысить уровень развития мелкой моторики, мышления, внимания, памяти, творчества и, конечно же, речи. В процессе работы воспитывать внимательность, усидчивость, аккуратность при выполнении работ, эстетический вкус, интерес.
Материалы и инструменты :
- Цветные бумажные полоски для квиллинга разной ширины или полоски гофрокартона, Деревянные зубочистки, (кончик отрезается и делается небольшой надрез) Клей ПВА, кисточки для клея, Дополнительный материал: картон, цветная бумага, карандаши и т. д, При работе с полосками гофрокартона или бумаги иногда могут понадобиться шаблоны с кругами разных диаметров.
Техника квиллинга.
- Для изготовления элемента (формы) полоску вставляют в отверстие, и плотно наматываем на зубочистку.
2. Подклеиваем внешний конец полоски и даём клею подсохнуть. Аккуратно снимаем его с зубочистки..Получилась форма тугая спираль или» «катушка».
3. Если « катушку» распустить и потом подклеить конец, получается элемент «свободная спираль»
4.Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Из элемента « свободная спираль», получаются другие формы квиллинга. Если сжать его с одной стороны двумя пальцами, то получится элемент «капелька», с двух сторон – « глаз».
Базовые формы техники квиллинга:
Каждая форма квиллинга отрабатывается детьми в нескольких работах. Например, элемент « свободная спираль» в работах:
“Гусеница”
“Мимоза”
Элемент « капля» также можно отработать в работах:
« Тучки и дождик»
“Цветочек”
Элемент « стрелка» сложен для детей и его можно начинатьучить, после того как они хорошо освоят элемент « глазик»
«Васильки»
Также отрабатываются и все другие элементы. То есть обучение детей идет от простого к сложному.
Некоторые работы детей
Выводы:
Анализируя все выше сказанное, можно сделать вывод, что квиллинг может быть не только хобби, но и очень полезным занятием, особенно для детей.
Планомерно занимаясь с детьми квиллингом, а также развивая мелкую моторику у детей в различных видах деятельности: игровой, изобразительной, конструктивной, свободной творческой, во время физкультминуток и других, я заметила значительное улучшение моторики у детей уже через полгода.
Кисти рук у детей приобрели гибкость, уменьшилась скованность движений, появилась согласованность обеих рук.
Движения у детей стали более скоординированными. Это отразилось на всех видах деятельности детей и на развитии навыков самообслуживания.
Дети намного лучше рисовать, штриховать, раскрашивать, не заезжая за контур, лепить, владеть ножницами, кистью, карандашом. И, конечно, дети научились делать работы с более сложными элементами квиллинга, которые раньше бы ребята просто не смогли бы сделать. А самое главное эти занятия очень нравятся детям, приносят им удовлетворение, радость от сделанных работ, повышая у детей их самооценку. В настояшее время я продолжаю начатую работу и надеюсь на еще лучшие результаты.
