Подгрупповое логоритмическое занятие для детей старшей логогруппы Тема: «Зимующие птицы»

5. Подгрупповое логоритмическое занятие для детей старшей логогруппы Тема: «Зимующие птицы»

5. Подгрупповое логоритмическое занятие для детей старшей логогруппы

Тема:  «Зимующие птицы»

Цель: Развитие моторного праксиса, темпа и ритма речи через синтез слова, музыки и движения.

Задачи: - Коррекционно-образовательные:

- пополнение и активизация словаря детей по теме «Зима. Зимующие птицы»;

- обучение словообразованию сущ. и прилаг. с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и образованию глаголов от звукоподражаний;

- упражнение в согласовании частей речи между собой и употреблении предлогов;

- Коррекционно-развивающие:

- развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков;

- коррекция звуко-слоговой структуры слова и речевого дыхания; учить детей своевременно начинать и заканчивать песню, петь естественно в умеренном темпе, чётко произносить слог «тук»;

- развитие  речевого дыхания, общей и мелкой моторики; развивать умение переключаться с одного вида движений на другой;

- развитие всех видов восприятия, темпо-ритмической стороны речи, памяти, внимания, связной речи, мышления, воображения, творческих способностей детей;

- развитие умения ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза;

- Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать умение слушать друг друга, поднимать руку для ответа, действовать сообща;

- воспитывать любовь к природе, интерес к птицам, учить заботиться о них;

Оборудование: мелодия Январь из цикла «Времена года» , сюжетные  и предметные картинки по теме, нотное приложение, фортепиано, магнитофон, ритмо-схемы, кукла би-ба-бо Филин, телефон.

Ход занятия

1. Вводная часть.

  Логопед: Кто ответит полным предложением, какое сейчас время года? Скажите мне, дети, если зимой много снега, то зима какая? (снежная); если зимой сильный мороз, то зима какая? (морозная);  если зимой холодно, тот зима (какая?) (холодная).

  Логопед: Да, дети, зиму ещё называют суровой, жестокой, долгой. «Но птицы! Как холодно в воздухе им! Поможем ли мы беззащитным таким? Поможем! Их надо кормить,  и тогда им будет легко пережить холода!» (Е. Благинина).

  А как называются птицы, которые не улетают на юг, а остаются  зимовать? (Это зимующие птицы). А каких зимующих птиц вы помните? (Дети называют: «Я помню галку» и т. д.).

2. Основная часть.

  Логопед:  (показывая детям сюжетную картину с изображением зимнего леса с зимующими птицами) Ребята, что вы видите на этой картине? (ответы детей). Какое время года на картине? (На картине зима). Как вы догадались? (Дети называют признаки зимы).

1) Игра «Телефон». Дети рассказывают логопеду, где сидит та птица, о которой логопед спрашивает как бы  по телефону, используя предлоги, слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между».

  Логопед: Ребята, к нам кто-то стучится! Я сейчас посмотрю, кто это. Отгадайте  загадку:

Он живёт в лесу густом – пёстрый, мудрый, нос крючком.

Пугачом зовётся или чаще носит имя. . . (филин).

Логопед: Правильно, это Мудрый филин (кукла би-ба-бо).  Давайте с ним поздороваемся. (Здороваются). Мудрый филин, оставайся с нами, посмотри на наших деток.

Филин: Спасибо, я останусь, побеседую с вами, друзья.

Логопед загадывает загадки о зимующих птицах, дети отгадывают, и логопед вывешивает картинку с той птице, о которой идёт речь.

А) Верещунья-белобока, а зовут её. . . (сорока)

2) Давайте сделаем массаж ладошки пальчиком (делают).

Посмотрите, у сороки белые бока, поэтому – белобока.

А как называется у сороки птенец? Сорочонок. А если их много, то. . .

Та-та-та – со-ро-ча-та! (прохлопывают слоги и слово).

Б) Зимой на ветке яблоки! Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки. . .ведь это - . . . (снегири)!

Вот он, красавец-снегирь! Почему его так зовут? Он прилетает к нам с севера, когда выпадает снег. Слово «снегирь» родилось от слова «снег».

Посмотрите, какая у него красная грудка. Он какой? - красногрудый.

Назовём его ласково (снегирёк). А кто у него птенцы? Та-та-та – сне-ги-ря-та. 

В) Доктор чудный есть на свете – Он деревья лечит, дети!

  Выдолбит и - прыг в дупло! В нём уютно и тепло!

  Санитар он леса, кстати, что за птица это? . . . (дятел)

У дятла красная головка. Он какой? - красноголовый.

Дятел хочет с вами поиграть. Как стучит дятел? (тук-тук)

3)  Игра «Отстучи ритм». Дятел будет стучать, а тот, кого я назову будет повторять. (Дети отстукивают разные ритмические рисунки по очереди).

Г)  На сугроб ложится голубая тень,

  Тенькает птичка: «Синий, синий день!» 

Кто эта птичка? (синичка). Какая у синички грудка? (жёлтая). Значит, синичка какая? (желтогрудая).

Д) Вся рябая, клюв крючком, перья пёстрые торчком,

А глаза горят, как плошки, вдвое больше, чем у кошки!  (сова)

Назовите сову ласково (совушка). Кто у совы птенцы? Та-та-та – со-вя-та.

Как сова вертит головой?

4) Речь с движением «Совушка-сова» (русская народная потешка):

Совушка-сова, большая голова.  Показывают голову.

На суку сидела, головой вертела,  Вертят головой.

Во траву свалилась, в яму покатилась!  Делают руками «мотор».

Е) В огороде – палка, на палке серая. . . (галка)

Назовём галку ласково (галочка). Кто у неё птенчики? Та-та-та – гал-ча-та.

5) Пальчиковая игра «Палки и галки»:

Две галки – две палки.  Показывают два пальца ук. и ср.

Пять галок – пять палок.  Показывают пять пальцев.

На двух палках – две галки.  Показывают два пальца ук. и ср.

На пяти палках – пять галок.  Показывают пять пальцев.

Ё) Маленький мальчишка в сером армячишке

  По двору шныряет, крохи собирает.  (воробей)

А если много, то кто? (воробьи). Назовите воробья ласково (воробышек).

Как называются птенчики у воробья?  Та-та-та – во-ро-бья-та.

6) Логоритмическое упр. «Воробышки». Выполняют стоя, поют:

Воробьи-воробышки скачут под окном. На ладони скачем двумя пальцами.

Воробьи-воробышки кормятся зерном.  Л. р.- ладонь, пр. р. – щёпоть.

Мы зимой холодною за ними приглядим,  Грозим ук. пальчиком.

Воробьям-воробышкам зёрнышек дадим!  Пр. р. -  ладонь, л. р. – щёпоть.

7) Дыхательная гимнастика «Быстрый вдох» с ходьбой и поворотами

головы вправо-влево.

Ж) Он работает: «тюк-тюк!»

  Накалился, как утюг!

  На морозе он весь день клювом долбит шишки,

  У него в лесу зимой вывелись детишки. Кто это? (клёст)

8) Показали пальчиками клюв клеста (сжали-расслабили).

  Кто у клеста птенцы? (та-та-та – клес-тя-та).

З) Налетели метели – прилетели. . .(свиристели)

Посмотрите, вот эта красивая птичка. Что у неё на головке? (На головке у

свиристели хохолок).

Филин: Молодцы, ребята, много зимующих птиц знаете.

Логопед: А про каких птиц я вам не загадала загадки? Они городские, вы их часто видите. Вспоминайте!

(Это голубь и ворона). Назовите и их ласково. (голубок, воронушка).

Птенцы у голубя кто? Та-та-та - го-лу-бя-та.

А птенцы у вороны как называются? Та-та-та – во-ро-ня-та.

9) Игра на развитие произвольного внимания, памяти и речи «Кого не стало?»  Дети закрывают глаза и логопед  это время убирает картинку и спрашивает: «Что изменилось? Кого не стало?» Дети должны ответить полным предложением («Не стало дятла» и т. д.).

3. Итог занятия.

Филин: Ребята, вы молодцы! А мне пора лететь в лес! Не забывайте помогать птицам пережить холодную зиму, подкармливайте их! До свидания! Я полечу в лес к своим сестрицам-птицам.

(Дети прощаются с Филином).

Логопед: И наше занятие подошло к концу, ребята. Я рада, что вы многое запомнили про птиц!

10) «Кто как кричит?» Встанет тот, кто скажет как кричит сова? Что она делает? (сова ухает), (ворона каркает, синица тенькает, сорока стрекочет и т. д.).

Остальные встают, занятие окончено.