Возможности облачных технологий для организации внеурочной деятельности обучающихся



Возможности облачных технологий для организации внеурочной деятельности обучающихся.

, учитель географии МАОУ СОШ №1

с. Александровское

Аннотация: В данной статье  описана авторская мастерская, разработанная в рамках международной образовательной программы. Мастерская позволяет организовать работу обучающихся по освоению и применению облачных технологий-сервисов  web2.0. Автором статьи разработано учебное пособие для детей и учителя, позволяющее организовать занятия внеурочной деятельности.

О том, что школа учит не тому, что реально  может пригодиться детям в жизни,  кажется, не говорит сегодня только ленивый. Действительно,  на каком уровне общего образования выпускники  получают представление о таких профессиях, как  архитекторы дополнительных и виртуальных реальностей, дизайнеры виртуальных миров, диджитал-археологи, менеджеры аватаров, организаторы интернет - сообществ, цифровые лингвисты? Кроме того, перед работникам любой профессии будущего стоит  задача воспитывать в себе полезные для работодателя личные качества — многозадачность, способность быстро переключаться, гибкость мышления, любознательность, а также готовность постоянно учиться новому. Обеспечить готовность современной школы к удовлетворению образовательных потребностей личности, общества и государства  предлагают         разработчики        ФГОС общего образования.
Это требует овладения педагогами современных технологий, повышения уровня профессиональной подготовки.   Школы ведут большую работу по изменению содержания образования, меняют целевые ориентиры и установки. В то же время школе не хватает образовательных практик, позволяющих организовать образовательную  деятельность  по формированию цифровой грамотности. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Педагоги нашей школы, начиная с 2013 года, активно внедряют в образовательную деятельность школы ресурсы международной  образовательной программы «Учимся с Intel». Достаточно известная в России  программа состоит из 3 подпрограмм и может быть реализована в рамках внеурочной деятельности  Особенность программы «Учимся с Intel» в том, что она не только направлена на обучение информационным технологиям, но и помогает учителю эффективно использовать их в учебном процессе, дает возможность использования ориентированного, развивающего обучения. Обучение по программе повышает технологическую грамотность учащихся, учит делать выбор и принимать решения. Заложенные в проект образовательные технологии критического мышления, кооперативного обучения, проектной деятельности являются основами личностно-ориентированного обучения, формируют навыки совместной деятельности и работы в команде.

В 2014 году автор данной статьи в качестве тьютора программы в сотрудничестве  с  учителем информатики г. Саров Нижегородской области  разработали  мастерскую «Интернет-технологии в решении проблем местного сообщества» https://docs. /document/d/1s6MtT464JgaYwr9bLhniYum0Qc-yMYFY2RkdaAwlPuI/edit#heading=h. ogsfi5f3cii9. Цель мастерской - знакомство и апробация  сетевых облачных сервисов, наиболее востребованных  современным российским образованием.  С 2015 года  этот мастерская проходит апробацию в школах г. Тамбова, Нижегородской, Омской области, с. Александровском Томской области.

В настоящее время наиболее распространенными системами сервисов на основе технологии облачных вычислений, являются Google Apps Education Edition. Они представляют собой web-приложения на основе облачных технологий, предоставляющие  инструменты, использование которых призвано повысить эффективность общения и совместной работы.

Обмен информацией и документами, необходимыми для учебного процесса, учащихся друг с другом и с преподавателями: проверка домашней работы, консультирование по проектам и рефератам. Такую возможность предоставляет использование электронной почты, чата и форума.

Выполнение совместных проектов в группах: подготовка текстовых файлов и презентаций, организация обсуждения правок в документах в режиме реального времени с другими соавторами, публикация результатов работы в Интернете в виде общедоступных веб-страниц, выполнение практических заданий на обработку информационных объектов различных видов: форматирование и редактирование текста, создание таблиц и схем в текстовом редакторе. Такие возможности дает использование сервисов Google Docs (Документы и Презентации).

Организация сетевого сбора информации от множества участников образовательного процесса. Учитель получает возможность отслеживать этапы совершенствования каждого задания по мере того, как учащиеся его выполняют. Сервис Google Docs (Таблицы) позволяет создавать сводные таблицы и диаграммы с целью анализа данных.

Использование сервиса Google Docs (Формы) предоставляет организовать опрос с разными типами вопросов с применением специальных форм в документе.

Реализация мастерской предполагает использование  также  сервисов других приложений:

– сервис для совместного создания on-line газеты несколькими пользователями. Это своеобразное рабочее пространство, на котором несколько пользователей (даже живущих в разных городах!) совместно могут создавать один документ.

Сервис служит для создания презентаций и демонстрации их на любом количестве компьютеров.

Вместо стандартных презентаций в стиле PowerPoint, сервис Prezi генерирует один гигантский слайд, который содержит всю презентацию целиком, и напротив, каждый элемент презентации может быть увеличен (акцентирован) для более детального изучения и привлечения внимания. Одновременно в реальном времени над презентацией может работать до 10 пользователей. В этом сервисе удобно создавать исследовательский проект, творческие поисковые работы.

- простой и удобный сервис для совместной работы по созданию схем и диаграмм онлайн. Сервис помимо обычных функций имеет много дополнительных модулей для создания самых сложных схем и даже плакатов.

Ключевым этапом  реализации мастерской является разработка итогового  проекта, который объединяет  возможности  рассматриваемых сервисов для  выполнения этапов проектной деятельности.

В помощь учителю предлагается пособие, позволяющее  поэтапно организовать деятельность обучающихся по освоению  сервисов и приложений.

Апробация данной программы  позволила выявить ряд  несомненных достоинств  ресурса:

    возможность организации совместной работы большого коллектива преподавателей и учащихся; возможность как для учителей, так и для учеников совместно использовать и публиковать документы различных видов и назначения; быстрое включение создаваемых продуктов в образовательный процесс из - за отсутствия территориальной привязки пользователя сервиса к месту его предоставления; организация интерактивных занятий и коллективного преподавания; выполнение учащимися самостоятельных работ, в том числе коллективных проектов, в условиях отсутствия ограничений на «размер аудитории» и «время проведения занятий»; взаимодействие и проведение совместной работы в кругу сверстников (и не только) независимо от их местонахождения; создание web-ориентированных лабораторий в конкретных предметных областях (механизмы добавления новых ресурсов; интерактивный доступ к инструментам моделирования; информационные ресурсы; поддержка пользователей и др.); организация разных форм контроля; перемещение в облако используемых учреждениями систем управления обучением (например, Moodle); новые возможности для исследований.

В то же время  выявлены и недостатки  при реализации  мастерской.

    Технические требования  к сопровождению:  наличие  популярных браузеров, высокая скорость интернета, настраиваемая система контент-фильтрации; Занятия рассчитаны на 2 академических часа, что не всегда  возможно реализовать; У детей вызывает сложность работа с электронной версией учебника, т. к. они привыкли работать с печатными изданиями; Регистрация  в англоязычных  он-лайн-сервисах.

Тем не менее, можно констатировать факт, что использование подобного рода мастерских позволит познакомить обучающихся с сервисами и приложениями, дающими возможность  получать вне зависимости от места проживания качественное и доступное образование на любом уровне в течение всей жизни( lifelong learning), которое даст возможность достойно реализовать себя.

Реализация подобных программ, позволяет, прежде всего, формировать у обучающихся  «цифровую культуру», что в век кибербуллинга, интернет-мошенничества и «синих китов» является задачей едва ли не первостепенной важности.

Литература

1. «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт», утвержден  приказом от 01.01.01 года Министерства образования и науки РФ. Сайт http://standart. edu. ru/.

2. Стратегия развития информационного общества  в Российской Федерации в рамках направления  «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании и науке, а также подготовка квалифицированных кадров в сфере ИКТ» -  http://d-russia. ru/wp-content/uploads/2016/12/2016-strategia_IO_proekt_dec. pdf

3. http://intel-learn. ru/_page_id=57.html-  сайт международной образовательной программы  «Учимся с Intel».