Тема : Правописание местоимений с предлогами



Тема : Правописание местоимений с предлогами.

(Наращивание буквы Н в местоимениях.)

Цель : обеспечение усвоения обучающимися особенностей правописания местоимений с  предлогами.

Задачи : 1) формировать умение правильно употреблять и писать местоимения 1, 2, 3 лица,

навык раздельного написания местоимений с предлогами;

познакомить с особенностями местоимений 3-его лица (буква Н после предлогов);

2) развивать умение классифицировать слова разных частей речи;

учить ребят самостоятельно делать выводы;

3) воспитывать бережное отношение к  своему  здоровью, друзьям.

Предметные:

    Создать условия для развития у учащихся умения определять местоимения Выяснить как пишутся местоимения с предлогами Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы. Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам.

Метапредметные

Личностные УУД:

    Развиваем умения выказывать своё отношение к уроку Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Способность к самооценке, саморазвитию

Регулятивные УУД

    Развиваем умение высказывать своё предположение Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Умение определять и формулировать цель урока Планировать свои действия для достижения поставленной цели

Коммуникативные УУД

    Умение формулировать свои мысли в устной и письменной речи Слушать собеседника, вести диалог, договариваться о правилах поведения в группе, паре Развиваем умение слушать и понимать других.

Познавательные:

    Ориентироваться в своей системе знаний Находить ответы на вопросы, используя учебник, личный опыт Использовать речевые средства для решения познавательных задач

Ход урока

    Организационный момент и сообщение целей урока. Слайд 2

Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.

Вместо какой части речи употребляются местоимения?

(Дети: вместо имени сущ – ного)

Ещё что мы можем сказать о местоимении?

Слайд 3  Местоимение

Изм. 

Что общего между именами существительными и местоимениями? (отвечают на одни и те же вопросы).

       2. Чистописание.  Слайд 4

На доске записаны слова:

(загадка записана на доске)

ТЫ ЗА НЕЙ, А ОНА ОТ ТЕБЯ, ТЫ ОТ НЕЕ, А ОНА ЗА ТОБОЙ.

- Что это такое? Догадались? (тень)

- Прочитайте выделенные слова. Запишите. Какие эти слова? Все выделенные слова – это местоимения.

3.Работа по новой теме. Слайд 5

Прочитайте слова, сгруппируйте их по какому-нибудь признаку:

(с) бежал, (с) ней, (от) лепил, (от) них, (от) берега, (со) мной (у) него?  c(ней)

По какому признаку сгруппировали?

проверяем. (в презентации по группам – части речи) слайд 6

По какому другому признаку можно разделить слова? (слитное и раздельное написание)

Обратите внимание на 2 столбик.

Прочитайте по цепочке.

Какое слово лишнее?

Что объединяет все остальные слова? (это местоимения)

Какая будет цель нашего исследования?

Цель узнать, как пишутся местоимения с предлогами.

Как написаны местоимения с предлогами? (Раздельно, у них никогда не бывает  приставок.)

4. Закрепление:

Выполнение упр.129 с.88

Образец. Встречался (с кем?) с ним, с ней, с ним;

Спросил ( у кого) ….. Беседовал (с кем?) …

Подошел (к кому?)…  Спрашивал (о ком?) …

Всматривал ( в кого?) …  Стоял (за кем?) …

Вывод. У местоимений 3-его лица ед. и мн. числа перед предлогом пишется буква Н.

5. Выборочный диктант:

(читаю стихотворение Раскатова “Моя грамматика”)

- Ваша задача выписать местоимения, которые вы услышали в стихотворении.

Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так.
Перво – наперво решительно
Скажет всем моя семья,
Что, конечно, Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж Родительный
Для кого? А для меня.
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки. Дательный-
Это значит только мне.
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните: Винительный
Не касается меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной...
Нет, друзья падеж Творительный
Сотворен совсем не мной.
Ждете видимо предложного?
Новых данных обо мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.

Выполнение упр.131 устно. Как сказать правильно? Слайд 6

Ко мне? или К мне?

Дружу с им? или Дружу с ним?

Навстречу ему? или Навстречу к нему?

Самостоятельное выполнение упр.130.

Записать предложение, вставляя вместо точек местоимения того падежа, которого требует глагол. Указать падеж.

Рефлексия: (3 мин)

- Ребята, давайте сыграем в игру «Снежный ком». Я начинаю, предложение вы заканчиваете:

Сегодня на уроке русского языка …

Оценивание и Д/з.: (2 мин)

- Запишите в дневниках упр. 132 на стр. 89 (записано на доске)