Тема: Природное сообщество

Тема: Природное сообщество

7 класс. Урок № ___        Дата_______

Тема: Природное сообщество.

Задачи урока: а) Образовательные: сформировать понятие о природном сообществе, рассмотреть видовую и пространственную структуру сообщества; б) Воспитательные: обратить внимание на отношения хищник-жертва, паразит-хозяин; в) Развивающие: выяснить причины позволяющие живым организмам жить вместе в природном сообществе.

Тип урока: Комбинированный.

Основные понятия и термины: природное сообщество, доминантные виды, ярус, конкурентные отношения.

Связь с ранее изученным материалом: Вид, приспособления к совместному существованию.

Методы: Объяснение, беседа, наглядный.

Оборудование и материалы: Таблицы «Сообщества».

Структура и содержание урока.

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся. По каким признакам отличают один вид организмов от другого? Почему виды состоят из популяций? Как взаимосвязаны особи в популяциях?

II. Изучение нового материала.

План.

Природное сообщество. Структура сообщества.

Рассказ учителя, с заполнением рабочей карточки.

Как вам известно, различные виды растений распространены не равномерно, а в зависимости от местных условий, образуя естественные группировки, или растительные сообщества.

Часто думают, что дикие животные свободны в выборе своего местообитания, могут жить, где хотят и как хотят. Однако это не так. Если мы посмотрим, каков состав животного населения в любом растительном сообществе, то мы увидим не случайный набор, а определенный комплекс видов животных, свойственных именно данному растительному сообществу. Таким образом, можно говорить уже о природном сообществе растений и животных. Но эти растения и животные связаны, в свою очередь, с микроорганизмами.

Природное сообщество - совокупность растений, животных, микроорганизмов, приспособленных к условиям жизни на определенной территории, влияющих друг на друга и на окружающую среду. В нем осуществляется и поддерживается круговорот веществ. Можно выделить разномасштабные природные сообщества, например, материки, океаны, лес, луг, тайгу, степь, пустыню, пруд, озеро. Более мелкие природные сообщества входят в состав более крупных. Человек создает искусственные сообщества, например поля, сады, аквариумы, космические корабли.

Основная форма связей организмов в природном сообществе - это пищевые связи. Начальным, основным звеном в любом природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Лишь растения, используя солнечную энергию, могут из находящихся в почве или воде минеральных веществ и углекислого газа создавать органические вещества.

В состав природного сообщества входят еще различные организмы, которые питаются отходами: отмершими растениями или их частями (ветками, листьями), а также трупами погибших животных или их экскрементами. Ими могут быть некоторые животные - жуки-могильщики, дождевые черви. Но основную роль в процессе разложения органических веществ играют плесневые грибы и бактерии. Именно они доводят разложение органических веществ до минеральных, которые опять могут быть использованы растениями. В общей сложности в природных сообществах происходит круговорот веществ.

Кроме пищевых связей в природных сообществах имеются и другие. Так, растения в любом месте создают особый климат, микроклимат. Различные факторы неживой природы - температура, влажность, освещенность, движение воздуха или воды - под пологом растений будут заметно отличаться от общих для данной местности. Изменения этих факторов под пологом растений будут всегда менее резкими, чем на открытой местности. Так, в лесу днем всегда более прохладно, влажно и тенисто, а ночью, наоборот, теплее, чем на открытом воздухе. Даже на лугу, покрытом только травой, температура и влажность на поверхности почвы будут другие, чем на голой почве.

Наконец, только наличие растительного покрова предохраняет почву от эрозии - распыления и размыва. Естественно, что микроклимат сказывается и на видовом составе и жизнедеятельности животных, населяющих данное сообщество. Каждый вид животных избирает для своего обитания места не только с наличием необходимой пищи, то также с наиболее подходящими для него температурой, освещенностью, условиями устройства нор и гнезд.

Но и животные в природных сообществах также оказывают влияние на растения. Прежде всего, многие цветковые растения опыляются насекомыми, иногда даже какими-то определенными видами и при отсутствии их размножаться не могут. Далее - распространение семян у некоторых растений также производится животными. Наконец, роющая деятельность различных животных, прежде всего дождевых червей, способствует рыхлению почвы, в нее легче и глубже проникают вода и воздух и быстрее совершаются процессы разложения органических остатков.

III. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

Вопросы к учащимся:

Что называется природным сообществом? Какие связи, кроме пищевых, существуют в природных сообществах? Какое влияние оказывают животные на растения? Каково значение микроорганизмов в природном сообществе? Каким образом растения создают условия обитания для других видов? Приведите примеры. Какую роль в сообществе играют доминирующие и малочисленные виды? Чем объяснить устойчивость природных сообществ?

       IV. Домашнее задание: & 3 читать, отвечать на вопросы стр. 13.

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	5 мин.
Изучение нового материала.	30 мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	8 мин.
Домашнее задание.	2 мин.