Рассмотрение споровых, семенных растений

Рассмотрение споровых, семенных растений

Лабораторная работа №1

Рассмотрение споровых, семенных растений.

Цель: Изучить строение споровых и семенных растений.

Оборудование: гербарии мхов (папоротники, хвощи, плауны), цветковых растений.

Задания:

Рассмотрите внешнее строение данных растений, определите органы растения (стебель, листья, корни, цветы, плоды). Сравните  строение споровых и семенных растений. Сделайте вывод: В чём их сходство и различие?

Папоротник        

Лабораторная работа №18

Внешнее строение мхов.

Цель: изучить строение мха.

Оборудование: гербарии сфагнума, кукушкина льна.

Ход работы:

1.Рассмотрите внешнее строение мха, найдите стебель, листья. Укажите форму, расположение, размер и окраску листьев. Найдите на верхушке стебля коробочку со спорами. Каково значение спор? Сравните строение мха и водоросли, в чём сходство и различие.

Что обозначено под № 1,2,3,4.

Лабораторная работа №17

Микроскопическое и внешнее строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Цель: изучить одноклеточную водоросль  и таллом нитчатой  водоросли.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты вольвокса и спирогиры.

Ход работы:

Рассмотрите препарат вольвокса под микроскопом, найдите два жгутика, оболочку, хроматофор, ядро. Зарисуйте клетку, подпишите названия частей. Рассмотрите спирогиру - нитчатую водоросль. Найдите клетки расположенные друг за другом в один ряд. Клетки прямоугольной формы, четко выраженной оболочкой, ядром, хроматофор в виде спирали. Зарисуйте часть нити спирогиры, подпишите названия частей клеток.

1. спирогира

2.клетка вольвокса

  Лабораторная работа №2

Знакомство с увеличительными приборами.

Цель: Изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними.

Оборудование: микроскоп, лупа.

Задания:

Рассмотрите лупу, какие части она имеет. Познакомьтесь с правилами пользования лупой. Изучите микроскоп, найдите тубус, окуляр и объектив с увеличительными стёклами, штатив с предметным столиком и зеркалом, винты. Выясните значение каждой части. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом по учебнику. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

Лабораторная работа №3

Приготовление микропрепарата кожицы лука.

Цель: Изучить строение клеток кожицы лука.

Оборудование: микроскоп, препаровальная игла, предметное стекло, чешуя лука, стакан с водой, марля.

Задания:

Подготовьте предметное стекло, протерев его марлей. Капните 1-2 капли воды на предметное стекло. При помощи препаровальной иглы снимите маленький кусочек прозрачной кожицы. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом.  Отметьте, какие части клетки вы видите.

Лабораторная работа №16

Черенкование комнатных растений.

Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений черенками.

Оборудование: стакан с водой, ножницы, горшок с землей.

Ход работы:

Осторожно срежьте стеблевой черенок с 3-4 листьями с растения колеус. Удалите два  нижних листа, сделайте в почве углубление и поместите черенок в почву так, чтобы нижний узел был скрыт почвой. Присыпьте черенок землей, аккуратно полейте. Оформите протокол опыта, сделайте вывод. 

Лабораторная работа №15

Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. 

Цель: сравнить признаки цветков данных растений.

Оборудование: гербарии, рисунки цветковых растений.

Задания:

Заполните таблицу:

Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

Признаки	Насекомоопыляемые раст.	Ветрооыляемые
1. Крупные яркие цветки
2. Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия
3. Наличие нектара
4. Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия
5. Наличие аромата
6. Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество
7. Крупная липкая шероховатая пыльца
8. Растут большими скоплениями, образуя заросли
9. Растения цветут весной до распускания листьев

Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак «+», если нет, то «-»

Лабораторная работа №4

Изучение строения растительной клетки на примере листа элодеи.

Цель: Изучить строение клетки  листа.

Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат  листа.

Задания:

Рассмотрите препарат под микроскопом. Найдите  в клетках органоиды (ядро, вакуоли, хлоропласты) Зарисуйте 2-3 клетки  листа, обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли и хлоропласты.

  Лабораторная работа №5

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Цель: Изучить строение семян фасоли и пшеницы.

Оборудование: сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, чашки Петри.

Задания:

Рассмотрите сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, сравните их размеры и внешнюю форму. Снимите кожуру с набухшего семени фасоли ( объясните почему не снимается кожица  зерновки). Изучите зародыш, найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелёк, почечку. Зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы, подпишите части семени. Сделайте вывод: В чём сходство и различие в строении семян однодольных и двудольных растений?

Лабораторная работа №14

Тема: «Рассмотрение строения цветка»

Цель: изучить строение цветка.

Оборудование:  модель цветка вишни, картинки цветковых растений.

Инструктивная карточка.

Рассмотрите цветок, найдите цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик. Определите, какой околоцветник-простой или двойной. Рассмотрите строение пестика, найдите его части. Рассмотрите строение тычинки, найдите пыльник и тычиночную нить. Зарисуйте части цветка и подпишите их названия.

Лабораторная работа №13

Тема: «Рассмотрение строения клубня и луковицы»

Цель: познакомиться с видоизмененными подземными побегами.

Оборудование:  клубень картофеля; луковица.

Инструктивная карточка.

Рассмотрите основание и верхнюю часть клубня картофеля. Найдите,  в какой части больше глазков. Рассмотрите луковицу, найдите листья, почки, донце. Зарисуйте их. Подпишите рисунок. Сделайте общий вывод по работе:

  Чем отличаются подземные побеги от корня?

  Какие функции выполняют подземные побеги?

Луковица репчатого лука  Клубень картофеля 

  Лабораторная работа №6

Изучение внешнего строения корней у проростков фасоли и пшеницы.

Цель: Изучить строение корней фасоли и пшеницы.

Оборудование: проростки пшеницы и фасоли, чашки Петри.

Задания:

Рассмотрите корневые системы предложенных растений. Чем они различаются? По строению корневой системы определите, какое растение принадлежит к однодольным, какое к двудольным. Заполните таблицу:

Название растения	Тип корневой системы	Особенности строения корневой системы

Лабораторная работа №7

  Определение зоны роста у корня.

Цель: Определить зону роста у корней растений.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «корневой чехлик и зона роста».

Задания:

Рассмотрите под микроскопом препарат, найдите на конце корешка корневой чехлик. Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны деления. Как называется эта часть корня? Зарисуйте увиденное под микроскопом и сделайте надписи. Каково значение этой зоны?

Лабораторная работа №12

Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева. 

Цели.  1. Изучить строение ствола дерева на поперечном спиле.

       2. Выяснить, как образуются годичные кольца.

Оборудование:  поперечный спил дерева, рисунки.

Ход работы.

Рассмотрите распил древесного стебля. Найдите годичные кольца, сосчитайте их и определите возраст этого стебля. Одинакова ли толщина годичных колец? Если нет, то, как вы это можете объяснить? Какие годичные кольца старше: те, которые находятся ближе к коре, или те, которые ближе к сердцевине? Почему? Можете ли вы определить, в каких условиях дерево росло? Сделайте рисунок спила. Укажите сторону, которая у дерева была обращена к северу и сторону, которая у дерева была обращена к югу.

Лабораторная работа №11

Внутреннее строение листа. Видоизменения листьев.

Цель работы: изучить внутреннее строение листьев, рассмотреть видоизменения листьев.

Материалы: гербарные экземпляры видоизмененных листьев растений.

Ход работы:

1. Рассмотрите  внутреннее строение листа по рисунку. Вспомните строение и значение клеток листа.

2. Рассмотрите колючки кактуса и барбариса, усики гороха, листья алоэ и росянки. Какое значение они имеют для растения?

алоэ

  Лабораторная работа №8

Видоизменение корней.

  Цель: Познакомиться с  видоизменениями корней у разных растений.

Оборудование: корнеплод моркови или свёклы, корневые клубни георгина, рисунки монстеры, баньяна, орхидеи.

Задания:

Рассмотрите корнеплоды, как они образовались. Как образовались корневые клубни георгина? Зарисуйте корнеплод моркови или свёклы и сделайте надписи. Какое значение имеют видоизмененные корни?

Лабораторная работа №9

Строение вегетативных и цветочных (генеративных) почек.

Цель: Изучить строение почек разных  растений.

Оборудование: ветки сирени и тополя с набухшими почками, лупа, препаровальный нож.

Задания:

Рассмотрите побеги разных растений. Разрежьте почки и рассмотрите под лупой. С помощью рисунка найдите чешуйки, зачаточные  листья и цветки, зачаточный стебель, конус нарастания. Зарисуйте почки в разрезе и подпишите названия её частей. Что общего и чем различаются вегетативные и генеративные почки? Дополните схему.

Лабораторная работа №10

Внешнее строение листа. Нахождение устьиц на листе.

Цель работы: изучить внешнее строение простых и сложных листьев

Материалы: гербарные экземпляры листьев растений, рисунки.

Ход работы:

1. Рассмотрите растения. Найдите части листа.

2. Рассмотрите жилки на листовой пластинке. Сравните их и отметьте в чем различия

3. Найдите среди них простые и сложные листья.

4. Заполните таблицу.

5. Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев.

Растения с простыми листьями	Растения со сложными листьями	Сходство в строении листьев	Различия в строении листьев

ИНСТРУКЦИЯ № 2 по охране труда при проведении лабораторных работ по биологии

Действия        учащихся перед началом работы

Перед тем, как приступить к выполнению работы, учащемуся необходимо: ознакомиться с порядком проведения опыта и мерами безопасности при работе; проверить наличие и надежность приборов, посуды, инструментов, препаратов, необходимых для выполнения  лабораторной работы.

Меры безопасности при выполнении работы При использовании стеклянного лабораторного оборудования (пробирок, химических стаканов, предметных и покровных стекол) не допускаются сильные нажатия на хрупкие стенки посуды.  Предметные стекла следует легко брать за края во избежание ранения пальцев. Используя влажные препараты, коллекции, гербарии, модели, чучела, скелеты, а также различные приборы (динамометры, эргометры, спирометры, микроскопы, лупы и другие),  обращаться с ними осторожно и применять  только по назначению. Порошкообразные химические вещества, используемые в опыте, запрещается брать руками, необходимо использовать для этого специальные не металлические ложечки. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, необходимо соблюдать осторожность при использовании колющих и режущих инструментов. Разрешается брать инструменты только за ручки, нельзя направлять их заостренные концы на себя и соседей.

2.4  Жидкости, оставшиеся после проведения опытов с использованием химических веществ, необходимо слить в стеклянные чашки или склянки, специально подготовленные для этой цели.

Действия учащихся по окончании работы

По окончании работы учащийся обязан:

сдать учителю или лаборанту приборы и препараты, использованные в лабораторной работе; тщательно вымыть руки с мылом.

Лабораторные работы по биологии

  6 класс