Рабочая программа педагога

Рабочая программа педагога

1. Пояснительная записка

  В наше сложное время, когда полностью утрачивают свое значение нравственные ценности и чувство патриотизма, порой вовсе не знакомое подростковому поколению, возникает необходимость в изучении предметов, основанных на традициях  культуры родного Отечества. Уважение к своему Отечеству начинается с уважения и изучения её истории и культуры.  Знакомство с историей и культурой России – это познание прошлого, восстановление связи времен, необходимое условие развития современного человека. Именно музей  позволяет сохранять историческую и культурную память народа. 

  Программа факультативного курса поможет учащимся познакомиться с  различными  музеями России, в которых хранится память о прошлом нашего России.  Данный материал выходит за рамки программы по МХК, а также включает в себя и краеведческий материал. 

  Путешествуя по разным города России через образные рассказы экскурсовода - учителя или ученика, мультимедийных презентаций и красочных видеофильмов, учащиеся ближе познакомятся с  с интересными  музеями нашей страны. Программа построена на основе межпредметной интеграции с предметами гуманитарного цикла: историей,  литературой, изобразительным искусством.

  Особенностью данного курса является то, что некоторые направления данного курса изучаются с использованием  информационных  технологий. Живя в информационном обществе, дети должны иметь представление о различных информационных процессах, владеть основными элементами информационной культуры. Использование компьютерных технологий позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности учащихся: задавать темп изучения материала, адаптировать учебные знания к возможностям ученика. Так же учащиеся получают удовлетворение познавательного интереса, возникает желание познавать мир, используя информационную систему.

  Цель курса: формирование у учащихся представлений о русской культуре и истории, как о величайшей и общечеловеческой ценности, воплотившей духовные и нравственные идеалы.        

  Задачи:

дать представление о многообразии видов музеев; познакомить детей с известными музеями России, отражающими важные этапы её исторического развития, художественную культуру и  традиции быта. сформировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации; вызвать интерес к культурному наследию России через знакомство с коллекциями различных музеев.

  Виды деятельности:

виртуальные экскурсии, творческие работы детей, проектная деятельность, посещение музеев города Вяземского, викторины, конкурсы, подготовка презентаций. 

  Данный курс обеспечен информационным материалом:

видеофильмами о достопримечательностях России, научно-исследовательскими статьями учащихся, принимавших участие городских научно – практических конференциях,  мультимедийными презентациями. 

Постоянная работа с источниками информации, работа и общение  позволит

сформировать ответственность и самостоятельность. Повысится интерес к предмету и желание познавать мир.

  Программа курса рассчитана  на 34 часа (по 1 часу в неделю, 34 учебных недели).

Содержание курса

Раздел 1. Введение (1ч)

Цели и задачи курса. История  музейного дела в России. Виды музеев. Специальная терминология.

Раздел 2. Исторические музеи (5 ч)

Коллекции Государственного исторического музея и Центральный музей Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. на «Поклонной Горе» в Москве. Местный музей: краеведческий музей имени .

Раздел 3. Музеи изобразительного искусства (7 ч)

История создания и коллекции известных  музеев изобразительного искусства нашей страны: Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственная Третьяковская галерея, Музей древнерусского искусства им. А. Рублева. Федотова. Дальневосточный художественный музей.

Раздел 4. Музеи народных промыслов (5 ч)

Виртуальные экскурсии по  Московскому областному музею народных художественных промыслов, уникальный музей «Тульский пряник».

Раздел 5. Архитектурные музеи (15 ч)

-  музеи – памятники: Покровский собор в г. Москве на Красной площади (собор Василия Блаженного), Иссакиевский собор  и храм «Спаса на Крови» в г. Санкт – Петербурге;

- музеи – заповедники: видеофильмы о знаменитом Петергофе и Царском Селе, о музее – заповеднике на острове Кижи и ансамбле Суздальского Кремля, заочное путешествие  в  музей-заповедник г. Великий Устюг;

- с музеи – усадьбы XVIII  - нач. XX  веков:

Музей - усадьба «Абрамцево»; Музей - усадьба «Архангельское»; Музей – усадьба «Кузьминки»;  Музей - усадьба в г. Нерчинске.

Раздел 6. Итоговое занятие» (1 ч)

Проектная работа «Музеи России».

Тематический план

№	Дата (план)	Дата (факт)	тема	количество часов	виды деятельности
Раздел 1. Введение (1 ч)
1	История музейного дела в России. Виды музеев.	1	Лекция – рассказ учителя с элементами беседы и использованием презентации
Раздел 2. Исторические музеи (5 ч)
2	Государственный исторический музей в Москве.	1	Заочная экскурсия по музею. Знакомство с экспонатами.
3	Центральный музей Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. на «Поклонной Горе» в Москве.	1	Заочная экскурсия по музею. Знакомство с экспонатами.
4	Военно-исторический музей Дома офицеров Забайкальского края.	1	Заочная экскурсия по музею. Знакомство с экспонатами.
5	Краеведческий музей имени .	1	Посещение музея. Обзорная экскурсия.
6	Зачетная работа.	1	Сообщение «История одного экспоната»
Раздел 3. Музеи изобразительного искусства (7 ч)
7	Государственный Эрмитаж.	1	Рассказ с использованием презентаций; сообщения уч-ся на тему «История одной картины»
8	Государственный Русский музей.	1	Рассказ с использованием презентаций; сообщения уч-ся на тему «История одной картины»
9	Государственная Третьяковская галерея.	1	Рассказ с использованием презентаций; сообщения уч-ся на тему «История одной картины»
10	Музей древнерусского искусства им. А. Рублева.	1	Рассказ с использованием презентаций; сообщения уч-ся на тему «История одной картины»
11	Федотова.	1	Заочное посещение художественных выставок
12	Дальневосточный художественный музей.	1	Заочное посещение художественных выставок
13	Зачетная работа.	1	Викторина «Знатоки  живописи»
Раздел 4. Музеи народных промыслов (5 ч)
14	Московский областной музей народных художественных промыслов.	1	Беседа, презентация
15	Музей «Тульский пряник».	1	Беседа, презентация
16-17	Забайкальский краевой краеведческий музей им. Кузнецова.	2	Заочное посещение музея
18	Зачетная работа.	1	Викторина «Традиционные народные ремесла России»
Раздел 5. Архитектурные музеи (15 ч)
5.1. Музей-памятник
19	Музей - памятник «Собор Василия Блаженного» г. Москва.	1	Лекция – рассказ учителя с элементами беседы. Виртуальные экскурсии.
20	Музей-памятник «Иссакиевский собор» г. Санкт – Петербург.	1	Лекция – рассказ учителя с элементами беседы. Виртуальные экскурсии.
21	Музей-памятник Храм «Спас на Крови» г. Санкт - Петербург.	1	Лекция – рассказ учителя с элементами беседы. Виртуальные экскурсии.
22	Зачетная работа.	1	Составление паспорта экскурсионного объекта
5.2. Музей-заповедник
23	Государственный музей-заповедник «Царское Село».	1	Просмотр видеофильмов, беседа, сообщения уч-ся
24	Государственный  дворцово-парковый музей-заповедник «Петергоф».	1	Просмотр видеофильмов, беседа, сообщения уч-ся
25	Государственный  музей-заповедник «Великий Устюг».	1	Просмотр видеофильмов, беседа, сообщения уч-ся
26	Государственный музей-заповедник «Кижи».	1	Просмотр видеофильмов, беседа, сообщения уч-ся
27	Музей – заповедник «Суздальский кремль».	1	Просмотр видеофильмов, беседа, сообщения уч-ся
28	Зачетная работа.	1	Викторина
5.3. Музей-усадьба
29	Музей - усадьба «Абрамцево» (Подмосковье).	1	Виртуальные экскурсии, рассказ учителя
30	Музей – усадьба «Кузьминки» (Подмосковье).	1	Виртуальные экскурсии, рассказ учителя
31	Музей - усадьба «Архангельское» (Подмосковье).	1	Виртуальные экскурсии, рассказ учителя
32	Музей  - усадьба  Бутиных (г. Нерчинск,  Забайкальский край).	1	Просмотр видеофильма, беседа
33	Зачетная работа.	1	Познавательная игра «Традиции усадебной жизни»
Раздел 6. Итоговое занятие» (1 ч)
34	Итоговое занятие.	Проектная работа «Музеи России»

Условия реализации программы

Материально-технические условия:

отдельный кабинет со столами и стульями; на рабочем столе учителя должны быть методические пособия, дидактические материалы.

  Методический фонд:

пояснительные плакаты, схемы и т. п.; тематическая литература; видеоматериалы; аудиоматериалы.

  Организационные условия;

группа из 8-10 человек; программа рассчитана на один год обучения по часу в неделю – 34 ч в год.

  Методические условия:

словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение; наглядные: показ репродукции произведений, фотографии, таблицы, схемы с этапами выполнения изделий, слайды, демонстрация образов, примеры; практические: упражнение, выполнение; аналитические: наблюдение, анкетирование, самоконтроль, самоанализ, опрос.

  Кадровые условия:

квалифицированная поддержка.

  Внешние условия:

связь с родителями; связь с музеями.

Ожидаемые результаты

В результате изучения факультативного курса «Музеи России» учащиеся должны знать:

развитие музейного дела в России; виды музеев; известные музеи страны;   музеи города Вяземского.

Уметь:

пользоваться различными источниками информации; выполнять учебные и творческие задания (доклады, презентации, составлять план экскурсии, участвовать в проектах).

Ожидаемые результаты:

учащиеся, прошедшие данный курс, получат необходимые знания, умения и навыки для понимания и познания мира русской культуры и истории.

Способы проверки результатов

  Виды диагностики:

начальная диагностика; промежуточная диагностика; итоговая диагностика.

  Занятия проходят в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания, малейший успех ребенка поощряется.

Формы контроля:

тестирование, защита экскурсионных проектов, видеовикторины, участие в интерактивных играх и конкурсах. 

Уровни сформированности навыков

Уровни

Низкий  – беспомощность во всех компонентах трудового процесса; отказ от деятельности, результат не получен или репродуктивный характер деятельности при низкой самостоятельности, необходимость прямой помощи взрослого; результат труда низкого качества.

Средний  – высокая самостоятельность в деятельности репродуктивного характера; качество результата высокое, но без элементов новизны или близкий перенос, недостаточные комбинаторные умения и самостоятельность для реализации творческого замысла (требуются советы, указания, включение взрослого в трудовой процесс); замысел реализован частично.

Высокий  – дальний перенос, развитые комбинаторные умения, использование пооперационных карт, общественный способ конструирования; полная самостоятельность, освоение позиции субъекта; результат высокого качества, оригинален или с элементами новизны.

Список литературы

  1.Список литературы для учителя:

Дворцы Санкт-Петербурга. Наследие Романовых / .  - М.:Вече, 2011. Усадьбы Подмосковья. История. Владельцы. Жители. Архитектура / .  - М.: Вече, 2011. Петергоф. Столица фонтанов / . - СПб.:Фома, 2013.   Самые знаменитые усадьбы России / . -  М.: Вече, 2001. Все музеи Москвы / . -  М.:ОлмаМедиаГрупп, 2010. Сокровища музеев России / И. О.  Сурмина. - М.:Славянский Дом Книги, 2009. Музеи России / . - М.:Аванта+,  2008.

  2. Список литературы для ученика:

Кижи: альбом-путеводитель по музею-заповеднику / . - Петрозаводск: Издательский центр музея-заповедника «Кижи», 2012. рогулка по старой Чите / В. Немеров.  – Чита:Экспресс-издательство,  2010. се музеи России / К. Наседкин. – М.:Бестселлер, - 2006.

3. Список интернет-источников:

1.http://abc. vvsu. ru/Books/muzeebed/ 2.http://www. museum. ru 3.http://russian7.ru/ 4.http://zabnet. my1.ru/ 5.http://www. visitchita. ru/ 6.http://www. pryanik-tula. ru/museum/ 7. http://www. hramy. ru/ 8. http://www. logoslovo. ru/ 9. http://www. cathedral. ru/ 10. http://www. tzar. ru/ 11. http://www. zabstudio. ru/panoramas/