Консультация для воспитателей «Ручной труд»

Консультация для воспитателей «Ручной труд»

       

  В раннем возрасте очень важно физическое развитие: координация и согласованность движений. Чем лучше ребенок знает свое тело, то есть может контролировать и управлять им, тем проще ему познавать окружающий мир и осваивать новые, неизвестные для него ранее виды деятельности.

       Координация движений определяется развитием большой и мелкой моторики.

       Большая моторика – это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве – бег, прыжки, перешагивание, подъем и спуск по лестнице, сохранение равновесия и др.

       Мелкая моторика – это точные и плавные движения рук.

Что же такое развитие мелкой моторики?

  Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка.

  Мелкая моторика – это одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка.

Наиболее сенситивным (т. е. благоприятным) периодом для развития интеллекта является возраст от 3 до 9 лет. Что в свою очередь доказывает: чем раньше начать развивать мелкую моторику, тем возрастают шансы у ребенка к большему усвоению информации, необходимой для жизни, воспитания и обучения.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, мне хотелось бы отметить, что ручной труд играет немаловажную роль в развитии детей дошкольного возраста, так как удовлетворяет главную потребность ребенка – потребность в движении.

Ручной  труд  способствует обогащению словарного запаса и развитию моторики мелких мышц рук.

  Работа с бумагой как вид совместной деятельности взрослого и ребёнка увлекает, он позволяет сформировать у детей моторные навыки, речевые. Для ребенка это очень большой труд. Учитывая все особенности развития детей, начинать работу надо с самого простого и доступного детям задания.
Работе  с бумагой предшествует огромная и кропотливая подготовка на всех видах деятельности. В первую очередь надо научить детей элементарным навыкам и умениям: держать правильно карандаш и кисть, работать с клеем.  Работа с ножницами сложный и длительный процесс, требующий от детей сосредоточенного внимания и физических усилий. Необходимо учить детей работать сразу обеими руками: левой держать бумагу и закладывать между лезвиями ножниц, а правой резать. Чтобы повысить интерес к занятиям можно предлагать разные варианты заданий: «Укрась платье кукле», «Рыбки в аквариуме», «Встреча Колобка с лесными друзьями».
Художественное конструирование из самых разнообразных материалов: бумаги, картона - стало одним из интереснейших увлечений  детей. 

  Бумагу можно складывать, получая при этом стаканчик, коробочку, закладку, елочное украшение, зверюшек (мордочки).

На занятиях «Ручного труда» я использую основные виды работ:

Оригами

  Изготовление поделок из бумаги способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями.

развивает способность работать руками; приучает к точным движениям пальцев; развивает пространственное воображение; стимулирует развитие памяти; учит концентрации внимания; воспитывает усидчивость.

 

Работа с мятой бумагой:

отлично развивает мелкую моторику; развивает художественный вкус, творческое воображение, конструктивное мышление; способствует самореализации в творческой деятельности.

 

   

Аппликация обрывная:

-  отлично развивает мелкую моторику;

- развивает художественный вкус, творческое воображение,  конструктивное мышление;

- развитие усидчивости, терпения.

   

Аппликация:

формирование представления об окружающем мире, уточнение и обогащение знаний о нем; обучение планированию и последовательному выполнению действий с материалами для аппликации; уточнение и закрепление знаний о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина); развитие пространственной ориентации; развитие самостоятельности, аккуратности, усидчивости; развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления).

 

  Пластилинография:

усвоение основных приемов лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание; развитие мелкой моторики пальцев рук и их координации; развитие интеллектуальных и творческих способностей, речи; всестороннее развитие личности.

 

 

Вообще занятия любым видом творчества – это ответ на вопрос, как развить мелкую моторику у ребенка.

       Помимо, вышеперечисленных видов работ, на занятиях «Ручного труда» я использую "Пальчиковые игры":

Пальчиковые игры со стихами способствуют:

развитию мелкой моторики развитию речи, мимики; психических функций (памяти, внимания).

Их можно использовать как разминку для пальцев перед началом работы и во время работы.

Имеется подбор интересных стихотворений, к которым легко подобрать нужные и полезные для детей движения.

"Бусы".

Предложить детям соединить большой и указательный пальцы каждой руки колечком. Соединить колечки, словно это звенья цепочки. Затем разомкнуть кольца и изменить положение кистей рук и вновь соединить звенья цепочки. Повторить несколько раз.

       

 

Молоточки

Цель: развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.

Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.

– Давайте построим домик для друзей.

Педагог показывает, дети повторяют: сжимаем пальцы в кулаки и бьем кулачком по столу (полу, стене) или одним кулачком по другому поочередно. Во время показа педагог ритмично произносит слова стихотворения.

Целый день тук да тук,
Раздается громкий стук.
Молоточки стучат —
Строим домик для зверят.

Мы капусту солим

Мы капусту рубим, Мы морковку трем, Мы капусту солим, Мы капусту жмем.	(резкие движения прямыми кистями рук вниз и вверх). (пальцы рук сжаты в кулаки, движение кулаков к себе и от себя). (движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки). (интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки).

 

Оптимальный вариант развития мелкой моторики - использование физкультминуток. Физкультминутка, как элемент двигательной активности, предлагается детям для:

переключения на другой вид деятельности; повышения работоспособности, снятия нагрузки, связанной с сидением.

Если проводить пальчиковую гимнастику стоя, примерно в середине занятия, то она послужит сразу двум важным целям и не потребует дополнительного времени. Традиционно физкультминутки проводятся в сочетании движений с речью детей. Проговаривание стихов одновременно с движением обладают рядом преимуществ:

речь ритмизуется движениями, развивается; развивается мелкая моторика пальцев рук; развивается большая моторика; совершенствуются внимание, память и психические процессы, связанные с речью; улучшает эмоциональное состояние.

Например:

ПАУЧОК

Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Солнце стало пригревать, Паучок ползёт опять, А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.

Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки. Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям. Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит) Действия аналогичны первоначальным "Паучки" ползают на голове.

  В заключение хотелось бы сказать, что специфика занятий «Ручного труда» позволяет обеспечить большое разнообразие ручных операций. Чем шире круг операций, которыми овладевают дошкольники на занятиях «Ручного труда», тем лучше у них развивается координация движения рук и пальцев.

       Опыт работы показывает, что специально организованные занятия по развитию мелкой моторики на занятиях «Ручного труда» не только способствуют развитию двигательных функций, но и положительно влияют на развитие личности ребенка в целом. Помимо коррекции двигательных нарушений, у детей в процессе предметно-практической деятельности развивается память, внимание, формируется устойчивый интерес к занятиям. При выполнении групповых и коллективных работ у детей развивается чувство товарищества и взаимопомощи.

Список использованной литературы

Интернет ресурс. Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду. Козлова  Н. В.  Фестиваль педагогических идей [электронный ресурс]/  Взаимодействие с семьей в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Оригами, - М.:, 2008. Пластилинография  для малышей. – М.: Изд. «Скрипторий 2003», 2008. Занятия по аппликации в детском саду. – М.: Изд. "Академия Развития", 2010.   Пальчиковые игры. - Изд. Стрекоза, 2013. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие. – М.: изд. Айрис-пресс, 2009.