ИКТ в работе педагога

ИКТ в работе педагога

ИКТ в работе педагога

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

Классификация средств ИКТ в работе с компьютером

Обучающие

Сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения (программно-методические комплексы, фильмы, слайд-шоу, электронные учебники, сопровождающие презентации к материалу по новой теме).

Тренажеры

Чаще всего они применяются для отработки определённого умения или навыка, повторения или закрепления пройденного материала. Такие программы сообщают верно решено задание или нет; дают возможность задать уровень сложности и проверить в каких заданиях допущена ошибка; либо задание запрограммировано так, что ребенок не может перейти к следующему этапу, пока не выполнит задание; кроме того, некоторые тренажёры в процессе монотонной работы подбадривают, хвалят ребенка (тесты, викторины, контролирующие программы).

Информационно-поисковые и справочные

Сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации (интернет).

Демонстрационные

Визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения (показ картин, слайдов, схем, рисунков и других графических средств с целью продемонстрировать изучаемый объект).

Имитационные

Представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик (в основе лежит имитационно-игровое моделирование, т. е. ребенок должен выполнить действия аналогичные тем которые он выполнит в действительности, например различные игры по правилам безопасности, игры с картами местности).

Моделирующие

Позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения (различные графические программы)

Учебно-игровые

Предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме  (наборы мультимедийных ресурсов, справочники, энциклопедии)

Досуговые

Используются для организации деятельности во вне учебное время, имеющие целью развития внимания, реакции, памяти, мышления (различные игры, прослушивание музыки, аудиокниг, аудиосказок,  просмотры мультфильмов, фильмов)

Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ

Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения; Повышение продуктивности самоподготовки учащихся; Индивидуализация работы самого учителя; Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики; Усиление мотивации к обучению; Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности; Обеспечение гибкости процесса обучения.

Как ИКТ помогают современному педагогу в его работе:

Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет; принтер, презентация). Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Преимущества компьютера:

  предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у  детей огромный интерес;

несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка; обладает стимулом познавательной активности детей; предоставляет возможность индивидуализации обучения; в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе; позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Применение ИКТ

опосредованное	непосредственное
Интернет Ведение документации	Использование развивающих компьютерных программ Использование мультимедийных презентаций

Требования к компьютерным программам ДОУ:

Исследовательский характер Легкость для самостоятельных занятий детей Развитие широкого спектра навыков и представлений Возрастное соответствие Занимательность.

Классификация программ:

Развитие воображения, мышления, памяти Говорящие словари иностранных языков Простейшие графические редакторы Игры-путешествия Обучение чтению, математике Использование мультимедийных презентаций

Ошибки при использовании ИКТ:

Недостаточная методическая подготовленность педагога Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях Бесплановость, случайность применения ИКТ Перегруженность занятия демонстрацией.