Волга - Великая река России
Тема: Волга - Великая река России.
Цели и задачи:
- познакомить учащихся с одной из крупнейших рек Европейской части России – рекой Волгой
- рассмотреть тесную связь реки с другими компонентами природы, устанавливая межпредметные связи с литературой, биологией, историей, изобразительным искусством, музыкой.
- закрепить понятия «падение», «уклон реки»:
- показать учащимся, какие исторические события, важные для становления России, происходили на берегах реки Волги. Продолжить формирование любви к России, воспитания патриотических и гражданских чувств;
- закрепить умение учащихся работать с различными источниками географических знаний.
Оборудование:
- физическая карта РФ
- атласы
- учебник
- фото с видами реки
- репродукции известных художников.
Ход урока
Вот отсюда, именно отсюда
Из глубины лесного родника
Выбегает голубое чудо –
Русская великая река
(Н. Палькин)
I. Организационный момент урока. Создание эмоционального настроя.
Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока «Волга – великая русская река»! Мы познакомимся с одной из крупных рек Европейской части России. Рассмотрим тесную связь реки с другими компонентами природы, устанавливая межпредметные связи с литературой, биологией, историей, изобразительным искусством, музыкой. Закрепим умения работать с картой, различными источниками географических знаний.
II. Актуализация знаний. Беседа по вопросам. Вопросы к беседе.
Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.
2.Какие части имеет река?
Исток - начало реки
Устье – место впадения реки в другую, море, озеро, океан
Приток - мелкие реки, впадающие в основную реку
Речная система – река со всеми притоками
Бассейн реки - территория, с которой стекает вода в реку и ее притоки
Речная долина - расстояние от истока до устья.
Русло – самая глубокая часть в речной долине.
Русло – самая глубокая часть в речной долине
Падение реки – превышение истока над устьем
Уклон реки – отношение падения реки к ее долине.
Учитель:
Если мысленно представить реку на белом фоне то можно увидеть, как речная система превращается в дерево с раскидистой кроной.
Главная река – ствол дерева, ее притоки ветви.
III. Основная часть урока. Работа по теме «Волга – великая река России».
Ученик:
Есть в России особые земли. Эти места не всегда привлекают к себе красотой, но они сыграли огромную роль в жизни нашего народа, с ним он делил свои печали и радости. И поэтому их красота – особая, а сами места наши святыни.
Волга – это не просто крупнейшая река Европы, пятая по длине в России и шестая на всем материке Евразии. Это главная улица России.
Волга – это символ и любовь России, народ ласково называет реку Волга матушка!
Волга, мать русских рек «красавица народная, как море полноводная, воспетая в сотнях песен. Каждый зримо представляет, как выплывали «из-за острова на стрежень» острогрудые челны расписной вольницы свою любовь к Волге выразили в своих произведениях великие писатели и поэты, художники, музыканты.
Какие можно привести примеры?
- «Бурлаки на Волге», «Шторм на Волге»
- И. Левитан «Свежий ветер. Волга», «Весна. Большая вода».
- И. Шишкин. «Первый мост через реку», «Часовня»,
- «О, Волга!...Колыбель моя!»
- : Невольно к этим грустным берегам
Меня влечет неведомая сила.
- А. Твардовский:
Семь тысяч рек, ни в чем не равных,
И с гор стремящих бурный бег,
И меж полей в изгибах плавных,
Текущих вдаль, - семь тысяч рек.
Она со всех концов собрала-
Больших и малых до одной
Что от Валдая до Урала
Избороздили шар земной.
Учитель:
Волга привлекала внимание своими прекрасными и удивительными уголками известных художников. О Волге сложено много песен на стихи известных российских поэтов:
«Издалека долго течет река Волга» (Л. Ошанин)
«Есть на Волге утес» (А. Навроцкий)
Но в те годы Волга была артерией жизни, по ней шел лес на юг; хлеб, шерсть – на север. Она кормила страну воблой, сельдью, славилась черной икрой. Непреходящая слава неприступного рубежа закрепилась за Волгой – оборона Царицына, Сталинграда. Она была вдохновительницей и помощницей своих защитников.
Что же такое Волга с точки зрения географии?
Учащиеся:
А) Заполнение таблицы «Река Волга» (учебник стр. 164)
1. | Исток | Тверская область, деревня Волго-Верховье (228 м) |
2. | Направление течения | -с C-З—Ю-В; |
3. | Устье | Каспийское море (22 м) |
4. | К бассейну, какого океана принадлежит | Внутреннего стока (бессточная) |
5. | Источник питания | Смешанное (снеговое, дождевое, подземными водами) |
6. | Особенности водного режима -продолжительность ледостава; -половодье -межень | -апрель -апрель, май -август, сентябрь |
7. | Годовой сток | -250 км3за год стекает по Волге |
8. | Длина реки | -L -3.531 км; S бассейна – 1360 тыс. км2 |
9. | Падение реки | 228 - (-22м)=250 м, превышение истока над устьем. |
10. | Уклон реки | Отношения падения к ее длине 250: 3.531=0,07 (7см на 1 км) |
11. | Притоки Волги | Левые притоки: Молога, Шексна, Кострома, Унжа, Ветлуга, Кама, Самара и Большой Иргиз |
12. | Водохранилища (атлас стр.37-40) | Волгоградское, Саратовское, Куйбышевское, Чебоксарское, Горьковское, Костромское, Рыбинское, Нижнекамское, Воткинске, Камское. |
13. | Возможность хозяйственного использования | -судоходство, ГЭС, орошение, рыболовство, отдых, зона отдыха |
14. | Природные зоны, пересекаемые рекой Волгой (учебник стр.109 рис.61 или стр.164) | -смешанный лес, тайга, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. |
Б) Представление отчетов о проделанной исследовательской работе по темам:
- гидрологические особенности ГЭС;
-экология реки Волги.
В) Волга – святыня русского народа.
Ученик:
С детства знакомо выражение «С голубого ручейка начинается река…»
В трудный рискованный путь
Ты с друзьями уходишь надолго,
Но нигде никогда не забудь-
Ручейком начинается Волга..
(М. Матусовский)
Ученик:
За исток Волги принят родник у деревни Волго - Верховье. Над истоком поставили маленькую деревянную часовенку, вокруг заповедные земли. У истока побывал великий драматург , здесь написаны картины Шишкина о Волге.
В Великую Отечественную войну деревня Волго – Верховье была занята немцами. В своей сводке они сообщали: «Наши доблестные немецкие войска в результате тяжелых боев овладели местечком Волго - Верховье и форсировали великую русскую реку Волгу». Они, разумеется, не указали, что ее можно свободно перешагнуть. При отступлении враги сожгли часовню над истоком.
Г) Волга – связующее звено народов России.
Ученик:
Волга объединила многие народы, связала их судьбы. На ее берегах живут русские, марийцы, чуваши, татары, немцы, калмыки. Эти народы имеют свои национальные образования – республики:
-Чувашия
- Мордовия
- Марий Эл
- Калмыкия
Исключение не имеют своей республики немцы Поволжья.
Вопросы для обсуждения:
1.Посмотрите по карте атласа, какие города расположены на Волге
(Астрахань, Волгоград, Саратов, Тольятти, Казань, Нижний Новгород, Тверь, Чебоксары, Ярославль, Кострома).
Назовите основные притоки реки. (Ока, Кама) Важные исторические события происходили на Волге. Они были поворотными в судьбе России. Назовите их.- Восстание Степана Разина;
- Монголо-татарское нашествие;
- Сталинградская битва
А теперь, ребятки
Отгадайте - ка загадки.
У тебя, краса – река. Женское обличье
Даже имя у тебя женское, девичье (Лена)
Бьешься ты сквозь топи, сквозь тайгуЛетом - вся блестя, зимой белея,
Верная подруга Иртышу
Ты течешь на север смело (Обь)
3.Не приметен ничем, не широк
По просторам Валдайского края
Еле слышно журчит ручеек,
К морю Каспию убегая (Волга)
4.Название этой реки на языке древних племен означает «светлая», «священная». Река пересекает несколько природных зон:
основная питающая верхняя и средняя часть водосборной площади лежит в лесной зоне, а южная часть ее бассейна располагается в полупустынной и пустынной зонах. Она принимает около 200 притоков. Левые притоки много многочисленнее и полноводнее правых. Данная река – дивный мир покоя и отдыха, чудесная трасса для водных путешествий, Репин, Левитан и Некрасов сделали реку бессмертной в своих произведениях. О какой реке идет речь? (Волга)
IY. Итог урока.
Вот и к концу пришел урок,
Нам подводить пора итог.
Спасибо за работу, детки,
А я поставлю вам отметки.
Известный историк отмечал, что русский человек жил с рекой «душа в душу». В разговорную речь вошли такие уважительные и ласковые слова, как «Волга – матушка», «Енисей богатырь», «Ока - красавица». А к какой реке относится уважительное слово «батюшка»? Хрестоматийными стали титулы этой красивейшей и могучей реки «ось Сибири», «брат океана». уриков, родившийся на его берегах предпочитал, их красоту Альпам швейцарским и итальянским. О какой реке идет речь?
Тема урока: Обь - величайшая равнинная река мира
Цели и задачи:
- познакомить учащихся с одной из крупнейших рек Азиатской части России – рекой Обь
- рассмотреть тесную связь реки с другими компонентами природы, устанавливая межпредметные связи с литературой, биологией, историей, изобразительным искусством, музыкой.
- закрепить понятия «падение», «уклон реки»:
- показать учащимся, какие исторические события, важные для становления России, происходили на берегах реки Обь. Продолжить формирование любви к России, воспитания патриотических и гражданских чувств;
- закрепить умение учащихся работать с различными источниками географических знаний.
Оборудование:
- физическая карта РФ
- атласы
- учебник
- фото с видами реки
- репродукции известных художников.
Ход урока
Бьешься ты сквозь топи,
Сквозь тайгу.
Летом – вся блестя, зимой белея,
Верная подруга Иртышу,
Ты течешь на север смело.
(А. Пономаренко)
Организационный момент урока. Создание эмоционального настроя.Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока «Обь – великая русская река»! Мы познакомимся с одной из крупных рек Европейской части России. Рассмотрим тесную связь реки с другими компонентами природы, устанавливая межпредметные связи с литературой, биологией, историей, изобразительным искусством, музыкой. Закрепим умения работать с картой, различными источниками географических знаний.
Актуализация знаний. Беседа по вопросам. Вопросы к беседе. Что такое река?Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.
2.Какие части имеет река?
Организационный момент урока.
Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока
«Обь - величайшая река мира». Мы познакомимся с одной из крупных сибирских рек Азиатской части России. Рассмотрим тесную связь реки с другими компонентами природы, устанавливая межпредметные связи с литературой, биологией, историей и т. д.
Закрепим умения работать с картой, различными источниками географических знаний.
II. Актуализация знаний. Беседа по вопросам. Вопросы к беседе.
1.Что такое река?
Река - водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.
2.Какие части имеет река?
Исток-начало реки
Устье – место впадения реки в другую реку, море, озеро, океан
Приток – мелкие реки, впадающие в основную реку
Речная система - река со своими притоками
Бассейн реки – территория, с которой стекает вода в реку и ее притоки.
Речная долина – расстояние от истока до устья
Русло - самая глубокая часть в речной долине
Падение реки- превышение истока над устьем (10 см на 1 км)
Уклон реки – отношение падения реки к ее долине
III. Основная часть урока. Работа по теме.
Русские упомянули Обь в Новгородской летописи в 1364 году, назвав ее Обдорой. Название Оби новгородцы услышали от коми. Река Обь – река в Западной Сибири, самая протяженная река в России и вторая по протяженности в Азии. Ненцы, обитающие в низовьях реки, называли ее САЛЯ-ЯМ, что означает «мысовая река».
Ханты и манси дали название « АС – большая река, селькупы звали реку «КВАЙ», «ЕМЕ», «КУАЙ». Эти названия означали – «крупная река».
Есть версия, что название реки произошло от языка коми, что означало «снег» «снежный сугроб», «месть у снега»
Есть версия о том, что слово «Обь» происходит от русского «Обе», то есть «обе реки» - «Обь», имея в виду две реки – Катунь и Бию.
ЛЕГЕНДА
Когда-то река Бий и Катунь были супругами. Жена была сварливая, неуживчивая, а муж (Бий) – спокойный, тихий, умный. Он уживался с другими реками, был в мире с горами великанами. Его сварливая жена Катунь поссорилась со всеми реками и горами и не давала покоя супругу. Тогда реки и горы посоветовали Бию вызвать свою супругу на состязание, т. е. держать пари. Кто в этом споре состязании победит, тот должен верховодить в семейной жизни. Устроили состязания на быстроту бега до горы Бабыргана. Так началось между ними состязание. Стоящие на пути тайга и горы раздвигались, давая ему путь, потому что симпатии их были на его стороне.
А на пути Катуни, наоборот горы сдвигались, преградами были мощные скалы. Сварливая Катунь, с трудом преодолев все преграды, наконец, вырвалась в долину и достигла горы Бабырган, уверенная, что прибыла первой. Но, к ее удивлению Бий уже давно миновал эту гору. Бабырган увидев отставшую от мужа Катунь, громко расхохотался. «Что ты, разинув пасть, смеешься»? спросила у Бабыргана сварливая Катунь, на что последовал ответ: Твой муж уже давно тебя ждет в долине, а ты все еще плетешься здесь» Еще сильнее озлобившись, Катунь со всего размаха ударила Бабыргана по щеке и понесла свои воды дальше. Настигнув мужа, в порыве гнева она закатила ему пощечину, но потом, одумавшись, сказала: « Хотя я проиграла в споре, но зато я жена Бия - господина». С тех пор за ними закрепились эти имена.
Свою любовь к Оби выразили в своих произведениях писатели, поэты, художники, музыканты.
Художники о реке Обь:
«Река Обь» (1895 г)
«Ледоход на реке Обь»
Стихи про реку ОБь
Что же такое Обь с точки зрения географии?
Учащиеся:
А) Заполнение таблицы «Река Обь»
1. | Исток | Горы Алтай. Две небольшие горные реки Катунь и Бия – дают, сливаясь, начало одной из величайших равнинных рек мира Оби |
2. | Направление течения | -с юга на север |
3. | Устье | Обская губа, Карское море, Ледовитый океан |
4. | Источник питания | Смешанное |
5. | Особенности водного режима | Река с весенним половодьем |
6. | Годовой сток | 400 км3 |
7. | Длина реки | 3,500 км, а с Иртышем 5.410 км |
8. | Притоки Оби | Томь, Вах, Иртыш |
9. | Падение реки | От высоты истока отнимаем высоту устья 4000-200= |
10. | Уклон реки | 4см на 1 км |
11. | Возможность хозяйственного использования | На реке есть единственная Новосибирская ГЭС (построено в 1950 г) |
Экологические проблемы реки Обь, способы их решения.
Экологическая обстановка в бассейне Оби характеризуется как крайне напряженная. Негативное воздействие на качество вод оказывают промышленно развитые районы Урала, Кузбасса, Алтая, Новосибирской и Тюменской областей, сельскохозяйственное производство, коммунальное хозяйство. В бассейне Оби расположен Семипалатинский ядерный полигон. Северная часть Обь-Иртышского бассейна пострадала от атомных взрывов Ново земельческого полигона. Обь и ее притоки загрязнены нефтью, нефтепродуктами, фенолами, тяжелыми металлами. Остро стоит проблема поверхностных вод и для Тюменской области. Некогда чистейшая красавица Томь уже давно не используется для водоснабжения Томска. В целом вода в нижнем течение Оби оценивается как «грязная».
Борьбу с загрязнением должны проводить не только экологи, но и директора и работники предприятий, сами жители городов. Только мы виноваты в загрязнении окружающей среды – нам это и исправлять.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
Посмотрите по карте атласа, какие города расположены на Оби.
- Бийск Барнаул Новосибирск Нижневартовск Мегион Лангепас Сургут Нефтеюганск Салехард
Бия, Чумыш, Иня, Томь, Чулым, Кеть, Вах, Пим, Назым, Кызым, - правые притоки
Левые притоки: Катунь, Ануй, Васюган, Иртыш, Северная Сосьва, Сыня, Щучья
Домашнее задание. На контурной карте – подписать название реки и ее притоки.
Легенда о возникновении реки Обь.
Обь.
Обь несет свои вольные воды
По сибирским просторам века,
Но меняют теперь с каждым годом
Внешний облик ее берега.
Загадки про реки
1.У тебя краса река, женское обличье.
Даже имя у тебя женское, девичье.
(Лена)
Не приметен ничем, не широк
По просторам Валдайского края.
Еле слышно журчит ручеек
К морю Каспию убегая
(Волга)
Королевич Елисей прыгнул в речку… (Енисей)Люблю я реку Обь – великая река,
Прожил на берегах ее я много лет,
В низовьях она очень широка,
В Обской губе, пожалуй, шире нет.
Я много плавал по Оби, и вверх и вниз,
На лодках, катерах и пароходах,
Я видел берега крутые как карниз,
Купался очень много в этих водах.
Я жил на левом и на правом берегу
И вплавь переплывал я с берега на берег,
Я твердо знал что с легкостью могу
Проплыть туда – сюда и без истерик.
Недаром говорят, что дважды не войти
В одной реке в одни и те же воды,
Отрезок жизни можно раз пройти,
Вода в реке уносит наши годы.
А жизнь течет, ну как вода в реке,
И вспять не повернешь и не воротишь,
И кажется совсем невдалеке
Воспоминанья в голове проносишь.
Пока мы молоды, то думаем о том,
Что впереди вся жизнь и будем жить мы вечно,
А много лет спустя мы убедимся в том,
Что жизнь уж очень коротка и скоротечна.
Что наша жизнь? – текущая река,
Длина реки различная бывает,
И в жизни есть крутые берега,
Что в сторону сойти не позволяет.
Вот жизнь моя, а вот родная Обь,
Сроднился с ней за прожитые годы,
Она спустилась с гор, чрез скалы, через топь,
Через жару и холод гонит свои воды.
И будет долго течь, а может быть всегда,
Чего нельзя сказать о жизни нашей,
Ведь скоро мы уйдем из жизни навсегда,
А реки будут течь по руслу полной чашей.
А наша жизнь была полна забот,
Мы из Оби черпали вдохновенье
И было на пути достаточно невзгод,
Ну дай нам бог прожить еще мгновенье!!!..
Легенда о возникновении реки Обь
Алтайская равнина лежит средь гор и рек.
Алтая то богатство. Он хан из века в век..
Но главное богатство - красавица Катунь.
Любима дочь, лишь мужа не выбрал толстосум.
Бий проживал с ним вместе, был просто пастухом.
В него Катунь влюбилась, легенда вся о том...
Всё было очень скрытно: отец того не знал
И женихов богатых для доченьки искал.
Любовь, увы, не шутка! Его родная дочь
Однажды убежала, следы их скрыла ночь.
Отец проснулся утром, а дочки рядом нет.
Напрасно все искали, как будто канул след.
Кто беглецов поймает, сказал великий хан,
Тот зятем моим станет, и это не обман!
В погоне его войско. Как беглецов догнать?
Но каждый воин хочет родным для хана стать.
Погоню вдруг почуяв, Катунь стала рекой,
С тех пор все люди видят красавицу такой.
А Бий бежит навстречу, с любимой на века
Соединится хочет, он не пастух - река.
Соединились в вместе, как будто одна плоть,
Река там появилась, назвали её Обь.
Погоня превратилась в туман над той рекой.
Алтай, отец не думал об участи такой.
От горя словно камень, Алтай могучий стал.
Народ Белухой гору в честь той любви назвал.
В голубизну Алтая вглядись, увидишь сам.
Стоит, взгляд привлекая, гора под снегом там.
РАЗРАБОТКА УРОКА ГЕОГРАФИИ НА ТЕМУ:
«ЭКСКУРСИЯ ПО ПУСТЫНЯМ АФРИКИ
(САХАРА, НАМИБ)»
Цели урока:
Сформировать понятие «пустыня»; раскрыть причины образования пустынь вАфрике; показать особенности климата, почв, животного и растительного мира пустынь
Оборудование:
Физическая карта Африки, карта «Природные зоны мира» набор картин «Пустыни»
Метод работы:
Ход урока
Изучение нового материала.Зачитывается отрывок из книги В. Корочанцева: «Африка –
Неизлечимая страсть: вдохнешь пыль ее красной земли, услышишь многолосый бой тамтамов увидишь в отблеске ночных костров мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычным континентом, порой веришь в правдоподобие легенд и сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших воображение.
Учитель:
Обращается к ученикам: Называйте, а я буду записывать на классной доске слова, с которыми у вас ассоциируется африканский континент.
Учитель:
Чаще других слов встречается слово «пустыня». Вот и посвятим сегодняшний урок изучению пустынь.
Подумайте и скажите, о какой природной зоне вы сейчас услышите в следующем отрывке: «Она потянулась от берегов Красного моря до западного побережья Атлантического океана, а на севере может достигать берегов Средиземного моря. Здесь зарегистрирована самая высокая температура на Земле +580С. Большие площади занимают безводные равнины, усыпанные большими камнями и галькой, которых отполировал ветер.
А в самом ее сердце протянулись гряды прихотливых, сложенных из песчаника утесов. Они торчат, вертикально образуя головокружительный лабиринт провалов, причудливых кривых и изогнутых арок. Все эти фантастические фигуры изваяны ветром…
Учитель: О какой пустыне идет речь в этом отрывке?
1. Покажите на карте эту пустыню?
2. Какие пустыни в Африке вы можете еще назвать и показать на карте?
3. Какие причины послужили факторами образования крупнейшей пустыни мира – Сахары?
Аргументируйте свой ответ. На выполнение этого задания учитель отводит 3 мин. и по его окончании выводы записывают в тетрадь.
- Пустыня Сахара расположена в зоне тропического климата (высокое атмосферное давление, высокие температуры воздуха, отсутствие осадков) Северо-восточные пассаты приносят в Африку сухие континентальные воздушные массы, которые сформировались над Евразией; Большая вытянутость северной части Африки способствуют образованию и господству сухих континентальных воздушных масс Холодное Канарское течение у западного побережья препятствует образованию теплых воздушных масс.
Учитель:
А как могла образоваться пустыня Намиб на самом побережье Атлантического океана? Какие особенности климата этому способствовали?(После обсуждения выводы записывают в тетрадь)
а) зона тропического климата
б) юго-восточные пассаты дуют с материка
в) наличие холодного Бенгальского течения у побережья.
Учитель:
Посмотрите внимательно на карту природных зон мира и ответьте на вопрос: «Как вы считаете, есть ли в мире пустыни, своим происхождением обязанные холодному течению?»
(Учащиеся называют пустыню АТАКАМУ, расположенную на западном побережье Южной Африки)
Учитель:
Давайте мысленно перенесемся в знойный мир пустыни, представим, себя на месте ее неутомимых исследователей. Вот что мы можем увидеть:
Отсутствие облаков над пустынями оборачивается двумя последствиями: поверхность в течение длительного времени не получает ни капли дождя и лишенная всякой защиты, днем сильно нагревается солнечными лучами, а ночью интенсивно теряет тепло. Днем пустыня раскалена, а ночью температура здесь может упасть ниже 00С. Такие огромные колебания температуры в течение одних суток подвергают животных, избравших пустыню своим домом, тяжким испытаниям.
Учитель:
Сейчас вам расскажут о животных – Обитателей пустыни, а вы выпишите их в тетрадь.
«Мелкие млекопитающие днем укрываются в норках или под камнями. Но, как только в Сахаре стемнеет, на поверхность робко выбираются песчанки, тушканчики. Это вегетарианцы. Пучки травы малочисленны, редко разбросаны и чахлые, но этим малюткам хватает, им есть чем закусить.
Этой растительностью пустыня обязана ветру, который заносит сюда семена растений из зеленых районов. По остывающим камням снуют гекконы, ящерицы в поисках пауков и других насекомых. Фенеки, миниатюрные лисички высотой до 15 см, навострив большие треугольные уши, бесшумно бегают среди камней. След приводит их к мышке-песчанке. Словно ниоткуда появляются каракалы, представители семейства кошачьих, и полосатые гиены. Под защитой своих панцирей спокойно ночуют черепахи. Но стоит подняться солнцу, и пустыня вновь превращается в пылающее пекло, над камнями колеблется горячее марево. Воздух сух и горяч, а солнце все льет и льет беспощадный зной с раскаленного неба. Но животные приспособились и к таким условиям жизни.
Земляные белки, например, превращают свой пушистый хвост в зонтик от солнца. Другие животные охлаждают тело при помощи радиаторов больших ушей. Сильно разгоряченные черепахи смачивают голову и тело обильным потоком слюны.
Даже птицам, у которых крылья пропускают тепло порой требуется, охлаждение и они применяют особый вид дыхания – пыхтящее дыхание, возникающее за счет вибрации в дыхательном горле.
Животные приспособились к ничтожному количеству воды в пустыне. Некоторые не пьют ее совсем, или хватает влаги, получаемой с пищей. Кое – кто способен в критических ситуациях производить воду внутри собственного организма, расщепляя жировой запас. У некоторых животных на лапах и на ногах есть специальные приспособления для передвижения по горячим, сыпучим пескам. У некоторых животных на лапах и ногах есть специальные приспособления для передвижения по горячим, сыпучим пескам. Так у одного вида геккона, обитающего в пустыне НАМИБ, перепонки между пальцами, как у лягушки, у другого лапы окружает длинная тонкая бахрома, которая также увеличивает контактную площадь, уменьшая тем самым вес животного и не позволяя проваливаться в горячий песок. Иногда геккон останавливается, он начинает по очереди приподнимать то передние, то задние ноги, словно занимаясь лечебной гимнастикой. Так он охлаждает лапы и подставляет брюшко ветру.
Учитель:
Назовите известные вам растения пустыни? Как они приспособились к жизни в сухом и жарком климате?Растения пустыни решают те же задачи, что и животные.
Во-первых, они собирают и запасают влагу во время редких ливней.
Во-вторых, для уменьшения испарения листья некоторых растений видоизменились и превратились в колючки, а корни достигают огромной длины, чтобы можно было доставать влагу из глубины.
В пустыню Намиб ночью вторгаются, морские низаны, конденсируясь над сушей в водяные капли. В такие ночи жуки – чернотелки взбираются на гребни барханов, выстраиваются рядами, параллельно берегу, головой вниз, медленно помахивают ногами. Туман плывет между ними, и капельки влаги оседают на их тела, стекают с движущихся ног на брюшко, а затем в рот.
Туманы снабжают водой уникальное растение НАМИБИИ – вельвечию. От корявой верхушки корня берут начало два широких, гладких, зеленых длинных листа, которые растут на протяжении всей жизни растения и, были бы самыми длинными в мире. Листья вельвечии не теряют, а собирают влагу, для чего по всей длине тянутся пучки тонких волокон, обладающие большой поглощающей способностью. Отсутствие влаги в пустыне заставляет растения укорачивать свой вегетационный период. Семена с первыми каплями дождя быстро прорастают так же быстро растут, и зацветают. В такое время просторы пустыни расцветают яркими красками. Голубые, желтые, розовые, белые цветы расстилаются недолговечным ковром.
Учитель:
Пустыня… У многих из вас это слово ассоциируется с бесконечными песчаными барханами. Пустыня Сахара занимает 8 млн. км2 площади.
Песок – это все, что осталось от гор после тысячелетий дневного нагревания и ночного охлаждения. Ветры, бушуя и кружась, собирают песчинки в огромные кучи – барханы, своеобразные символы пустыни.
И все – таки даже в пустыне есть особые островки жизни. Как они называются? ОАЗИСЫ Благодаря чему стало возможно существование оазисов в пустыне?
ОАЗИС – это пониженное место в пустыне, где грунтовые воды подходят близко к поверхности.
Учитель:
По безводной пустыне идет караван. Неожиданно впереди появляется большое озеро. Уставшие путешественники спешат к нему… Но проходит немного времени и озеро исчезает. Как называет это явление?
МИРАЖ – явление аномального преломления и отражения световых лучей в атмосфере, при котором над или под предметом либо сбоку от него видны его мнимые изображения. Мираж вызывается необычным распределением плотности воздуха. При сильном солнечном нагревании земной поверхности и перегреве приземного слоя воздуха замедленное падение плотности с высотой создает нижний мираж: предмет кажется приподнятым и отражающимся в водной поверхности.
2.Подведение итогов:
Учитель:
А теперь вы мне скажите, или давайте сделаем вывод.
Что же такое пустыня?
3.Закрепление. Просмотр фильма о Сахаре.
