Школа

Школа

Добрый день!

Век назад один 9-летний мальчик работал на фабрике в Неаполе. Он  очень хотел петь. Но первый учитель сказал ему: « Ты не сможешь петь. У тебя совершенно нет голоса». Но мать этого мальчика, простая крестьянка, обняла и ободрила его: «Ты всё сможешь!  Я уже вижу твои успехи!» Эти слова вдохновили ребёнка.  И благодаря тому, что в его силы поверили, мир может наслаждаться чарующим голосом Энрико  Коррузо.

  Успех… Значит вовремя успеть, помочь ребёнку поверить в себя, в свои силы, успеть взрослому познать его внутренний мир. Успех, как птица, может коснуться своим крылом и окрылить. Дать силы для преодоления трудностей.  А может и пролететь мимо.

Школа сегодня становится не только источником информации, сколько учит детей учиться. А это значит, что необходимо вооружить учащихся способами действий. Поэтому главной целью каждого педагога является развитие способностей учащихся, создание  ситуации успеха  на уроках.

Давайте вспомним, что же является главным результатом  современного образования?

Конечно это: умение  учиться, метапредметные результаты,  владеть современной информацией. (УУД).

Как вы думаете, в  мире,  каких действий мы сегодня побываем?

         Тема моего мастер класса «Формирование  УУД на основе метода моделирования».

  - А начать  мне хочется  с высказывания: «Лишь зная прошлое, можно шагать в будущее».

  - Как вы понимаете его смысл?

В ходе обсуждения данного задания у каждого из вас  сформировалось  личностное самоопределение. Вы согласны? А к какому виду УУД относится личностное самоопределение? (ответ: к личностному)

  - Из каких источников мы можем узнавать о прошлом народа?

( Наверно из сказок, былин, пословиц, поговорок, рассказов, картин, предметов одежды.)

- А сейчас я предлагаю поработать в группах. Перед вами рабочие листы.

1 группа. Выберите русские поговорки и пословицы о еде или продуктах питания.

2 группа. Выберите  русские  народные сказки, в которых присутствуют упоминания о еде.

  Вопрос: - какие умения мы сейчас формировали?

(Поиск и выделение информации)

С помощью каких приемов вы это делали?

(Ответы: анализ, сравнение, обобщение)

Да, выполняя задания вы анализировали, сравнивали и обобщали

Это тоже УУД, а какие? (ответ: познавательные)

Блюда русской национальной кухни имеют богатую историю и большой ассортимент.

Назовите кулинарные изделия из теста древней  Руси, которые  у вас ассоциируются с кругом. (обращение к двум группам: блин, каравай, калач, пирог, баранки)

  - Можно ли предположить, что по блюдам и продуктам русской кухни мы можем узнать о занятиях народа в прошлом?

  - Сейчас я вам предлагаю провести исследование по данной теме. Отгадав загадку, вы узнаете предмет исследования.

В кусочке сдобного теста

Нашлось для начинки место,

Внутри него не бывает пусто -

Есть мясо или капуста.

Предмет исследования - продукт  русской кухни – пирог. Пирог – это печенное изделие из теста, обычно с начинкой, который выпекается или жарится: кулебяка, курник, расстегай, ватрушка.

Давайте вспомним, из каких этапов состоит процесс исследования? Посмотрите на доску и расположите этапы в правильной последовательности. (Выдвижение гипотезы, исследование, вывод)

Итак, первый этап плана: выдвижение гипотезы. Сформулируйте, пожалуйста, гипотезу.

  - Что мы собираемся предположить?

( Мы предполагаем, что по блюдам русской кухни можно узнать историю народа.)

  - Давайте докажем или опровергнем, что это так.

  - Для этого выберите один из видов пирогов для исследования.

  Каждой группе  представлен план.

  1 группа определяет компоненты, необходимые для приготовления; род занятий людей, которые способствовали появлению этого кулинарного изделия. И с помощью символов составить схему.

  2 группа работает по аналогичному плану; но определяет  предметы быта, необходимые для приготовления выбранного изделия. 

Время работы 2 минуты.

Вспомните, какую гипотезу мы выдвигали и подтвердилась ли она?

1 группа представьте свое исследование. 

(Оценка действий)

2 группа.

Мы выдвигали гипотезу о том, по блюдам и продуктам русской кухни мы можем узнать о занятиях народа в прошлом. 

Из исследований мы узнали многое об истории русского народа, значит, наша гипотеза подтвердилась.

Какие УУД формировались в процессе исследования?

(регулятивные умения)

В ходе исследования можно сделать вывод, что знания о блюдах и продуктах  кухни могут многое рассказать об истории народа.

  - Выполняя задание в группах, вы общались между собой, какие умения вы развивали?

(КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ)

В процессе всей работы, какой метод мы использовали?

(Мы составляли модель.)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

  А модель чего мы получили? Я думаю, что вы со мной согласитесь, что

  это модель  УУД – УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫЕХ ДЕЙСТВИЙ

Спасибо за внимание!