Тема: «Мой родной Ленинск - Кузнецкий»
Интегрированное логопедическое подгрупповое занятие с детьми
подготовительной группы
Тема: «Мой родной Ленинск - Кузнецкий»
Мелькова
Цель: обучение составлению сложных слов – профессий взрослых, закрепление умения рассказывания на заданную тему.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: уточнить и систематизировать знания детей о родном городе; расширить лексический словарь по теме; закрепить знания о словах-предметах, словах-признаках, словах-действиях; совершенствовать согласование слов в предложении в роде, числе; закреплять умение составлять рассказ по схеме синквейна; умение наращивать предложение.
Коррекционно-развивающие: развивать экспрессивную речь, слуховое и зрительное внимание; учить рассуждать на заданную тему.
Коррекционно - воспитательные: воспитывать любовь к родному городу.
Оборудование: письмо от Степашки, иллюстрации старого и современного города Ленинска – Кузнецкого, карточки-символы для составления синквейна, сердечки с пожеланиями, карта города, схемы звукового анализа слов ДОМ и ТОМ, фильм с артикуляционной гимнастикой, мяч, зеркала, панно города, трубочки для рисования, краска коричневая в баночках на каждого ребенка. Соленое тесто, физминутка «Печка», иллюстрации профессий города, центр воды. 2 магнитные удочки, рыбки, магнитики со старым Ленинском – Кузнецким, влажные салфетки, клей на каждого ребенка, карточка колокольчика (на глухость - звонкость).
Ход занятия
I. Организационный момент
Логопед: - Ребята, сегодня мы будем продолжать беседу о нашем родном городе.
Няня заносит конверт в кабинет: «Сегодня принесла письмо какая-то залетная синичка».
Логопед: - Посмотрим, что в письме?
Разбираем нарисованную схему
Логопед: - Я не уверена, что Степашка знает адрес нашего детского сада, и где же мы возьмем для него угощенье.
Изготовим сами, все для этого есть
2. Основной этап
- Сейчас мы отправимся на задание. Чтобы попасть в троллейбус, скажите, какие здания в нашем городе? (многоэтажные и одноэтажные здания)
- Как можно, одним словом назвать здания в городе? (Дома)
- Проверьте сколько слогов в этом слове.
Звукобуквенный анализ слов ДОМ и ТОМ
работа по подгруппам по карточкам. Выставляем кружочки звуков
- а если здание будет одно, какое слово мы употребим? (ДОМ)
- назовите и охарактеризуйте первый звук
- назовите и охарактеризуйте второй звук
- назовите и охарактеризуйте третий звук
Различение согласных звуков по глухости – звонкости
Логопед: - Ребята. Обратите внимание на схемы слов, чем они похожи, чем отличаются? (первыми звуками Д и Т).
-В схемах это не отражено, как исправить положение? (поставить под Д колокольчик)
- Почему? (потому что Д звонкий, а Т глухой звук)
А теперь поехали!
- Как называется город, в котором мы живём? (Наш город зовется Ленинск - Кузнецкий)
Ленинск - Кузнецкий - это слово-предмет (вывешиваю карточку-символ на магнитную доску).
Городу Ленинску-Кузнецкому посвящается Наталья Привалова
Я люблю этот город неброский,
Говорю от души, не тая,
Город-труженик, город шахтерский,
Здесь мой дом и Отчизна моя.
Здесь черемуха дышит стихами,
И рассветы качает Иня,
Негасимое пламя, как память,
В 41-й уносит меня.
Логопед:- Какие слова-признаки используется в этом стихотворении?
Вывешиваю на доску карточку-символ
Артикуляционная гимнастика
- «Горка»
На экскурсию мы едем
Город свой узнать хотим.
- «Часики»
Вдоль по улице проедем
И в окошко поглядим.
- «Троллейбус»
Я по рельсам не стучу
Я колесами кручу
Без бензина обхожусь
Я за провода держусь
- «Чашечка»
Стоп! Стоп! Стоп!
Смотрите прямо –
Что же это перед нами?
- «Чистим каток»
На катке веселье, смех,
Музыка звучит для всех.
Здесь ребята друг за другом.
Едут весело по кругу.
- «Футбол»
Скорее в ФОК, ура, ура!
Нас ждет любимая игра.
В ней главное, конечно, гол.
Зовется та игра - футбол.
- «Парк»
Выше дуба, выше ели
На качелях мы взлетели.
А скажите, вы б сумели
Язычком «качать качели»?
- «Речка»
Трава на полянах здесь – выше меня,
К воде наклоняется ива.
Спокойно течение речки Иня,
Лишь выпрыгнет рыбка, игрива.
Логопед показывает карточку: человек ловит рыбу.
Логопед: - Подумайте и назовите профессию человека, который рыбу ловит? (Рыболов)
Дети подходят к центру воды, с помощью магнитных удочек вылавливают рыбок.
Логопед: Посмотрите, что у нас на дне моря? мусор, вещи, предметы... Человек, какой профессии, может достать со дна водоема мусор? (Водолаз)
Педагог показывает карточку: спускается в воду человек в скафандре
- Теперь можно зачерпнуть чистой водицы и замесить тесто на угощенье для Степашки.
Самомассаж кистей и пальцев рук соленым тестом «Хлебозавод»
Лепим колобка из кусочка теста, все движения по стиху.
Мы слепили колобка. Попеременно ладони вверху и внизу
Из муки его бока,
Мяли, мяли, обжимали. Правой ладонью хлопать по колобку
Шарик круглый создавали,
По ладони покатали, Круговые движения обеими руками
На другую мы убрали.
Вверх подбросили слегка, по стиху поймать левой ладонью.
И поймали за бока.
Если нравится он вам, протянуть ладони вперед
Угощайтесь, я отдам.
складываем их на поднос, вытираем ладони влажными салфетками.
Логопед:- На хлебопекарном производстве задействовано множество людей с разными специальностями. Как называется профессия человека, который тесто месит? Тестомес
Логопед: - Как же испечь угощенье, ведь у нас печь не топится. Кто нам сможет помочь?
Дети находят картинку шахтера
Логопед:- В старину в России уголь называли просто руда. А людей, которые его копали…? (рудокопы)
- Рудокоп добудет уголь, на хлебопекарном производстве им растопят печь и тогда…
(Можно будет испечь угощенье для Степашки)
Физминутка попевка «ПЕЧКА»
Образование существительных от глаголов игра «Кто что делает?»
Логопед: - Я буду кидать мяч, и называть действие, а вы возвращаете мяч и называете профессию человека, который выполняет его. Люди, каких профессий живут в нашем городе?
Учит – учитель
Воспитывает – воспитатель.
Ловит рыбу – рыболов
В воду лазит – водолаз
Копает руду – рудокоп
Месит тесто - тестомес
Дидактическая игра «Найди отличие»
Игра проводится по подгруппам. Дети распределяют иллюстрации старого и современного города на два стенда
Аппликация «Подарок для Степашки на память»
Доклеить к изображению на магнитике старого города половинку современного
Пожелания городу
Логопед:- Пожелаем нашему городу расти и процветать. Я начну, а вы продолжите:
- Пусть наш город …(растёт, цветёт, развивается, строится, хорошеет, процветает, трудится). Вы назвали слова-действия (вывешиваю на доску карточку-символ).
Составление предложения и его удлинение
Хлопаем в ладоши. Каждый удар — слово.
Логопед: Ленинск - Кузнецкий – это город? Ленинск - Кузнецкий – это город.
Логопед: Ленинск - Кузнецкий – это красивый город? Ленинск - Кузнецкий – это красивый город.
Логопед: Ленинск - Кузнецкий – это красивый город, который расположен на Ине? Ленинск - Кузнецкий – это красивый город, который расположен на Ине.
- Что мы сейчас называли? (предложения)
Создание синквейна совместно с логопедом
- Пользуясь схемой на доске, составьте рассказ-пятистишие о нашем городе.
Ленинск - Кузнецкий.
Красивый, родной.
Строится, процветает, растёт.
Я люблю свой город.
Родина.
Рисование трубочками деревьев в подарок городу
Дать детям салфетки, чтобы вытереть руки
III. Подведение итогов.
Логопед: - как вы думаете, наш город Степашке понравится? Ребята, нам стоит поторопиться, наверное, Степашка уже приехал к нам в детский сад и ждет нас.
