Перенос

Перенос.

Тема:	Перенос.
УРОК: рус-	Школа:
ский язык
Дата:	Имя учителя:
КЛАСС: 2	Количество присутству-	Количество отсутствующих:
ющих:
Цели обуче-	2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и
ния, кото-	опорных слов
рым посвя-	2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты
щен урок:	2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласны-
ми
Развитие	1.3 Прогнозирование событий
навыков:	2.4 Определение типов и стилей текстов
3.7 Соблюдение орфографических норм
Все учащиеся смогут:
Вспомнить о переносе слов
Большинство учащихся смогут:
Прогнозировать содержание информации на основе заголовка
Определить художественные и нехудожественные тексты (стихотворение,
рассказ, статья) и выделить их признаки.
Предпола-	Предлагать варианты переноса слов
Выписывать из текста заданные слова
гаемый	Сравнивать записи и находить ошибки
результат:	Находить слова, которые нельзя переносить
Рассказать по схеме о переносе слов
Разгадывать ребусы
Назвать свои любимые игры
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать о правилах игры «Жмурки»
Предложить новую игру и правила к ней
Находить описание игр в дополнительных источниках
Основные термины и словосочетания:
Языковая	Перенос, слог, текст, стихотворение, рассказ, статья, слова для справок.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
цель
Вопрос для обсуждения:
В какие игры ты любишь играть?
Материал	Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные бук-
прошедших
уроков	вы, алфавитные названия букв, слог, деление на слоги.
План
Временное
планиро-	Планируемые мероприятия	Ресурсы
вание
Создание положительного эмоционального настроя
Колокольчик прозвенел,
Всех он в класс собрать сумел!
0-1 мин	Не сутультесь, встаньте ровно,
Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю,
И урок мы начинаем!
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей	Карточки
урока.	со словами
(К, И) Игра «Посчитай слоги»
Учитель предлагает учащимся посчитать слоги в словах «де-
вять, четыре, обед, ужин». Затем учитель просит учащихся
2-3 мин	поделить слова для переноса.
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
Постановка задач:
Как переносятся слова с одной строки на другую?
Можно ли перенести слова, в которых есть слог из одной
буквы?
Совпадает ли деление слов на слоги и деление слова для пе-
реноса?
Работа над темой урока.
Цель: усвоение содержания темы.	Учебник
Работа по учебнику.
(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы с соблю-
дением высоты, ширины и наклона прописных и строчных
букв, их соединений.
Работа с пословицей по плану:
1. Чтение пословицы.
2. Объяснить значение непонятных слов.
3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему
учит?
4-12 мин	4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употре-
бить данную пословицу.
(К, И) Игра «Помоги советом».
Ученики читают начало записки, предлагаемой в учебнике.
Высказывают свои предположения о том, какое слово надо
дописать. Советуют, что нужно знать и уметь, чтобы пра-
вильно переносить слова. Записывают предложение в тетрадь
и делят слово «игра» для переноса.
Учащимся предлагается по иллюстрации учебника расска-
зать о правилах игры «Жмурки» и назвать свои любимые иг-
ры.
39	(К, И) Продолжая работу над темой урока, учащиеся читают
стихотворение «Как я перенес слова» А. Шибаева и предла-
гают свой вариант переноса выделенных слов; выписывают
из текста слова, которые можно перенести, разделив их для
пере-
носа.
(К, И) Работа с правилом
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Часто-часто поморгай,
После глазки закрывай,
Сосчитай так до пяти
13-14 мин	И сначала все начни.
Руку держим пред собой,
Не мотая головой,
Пальцем водим вверх и вниз,
Влево-вправо и следим.
(П) Работа по учебнику	Учебник
Работая в паре, учащиеся сравнивают и обсуждают,	в каком
столбике слова разделены на слоги, а в каком для переноса.
Приводят примеры своих слов. (Можно провести соревнова-
ние между группами или рядами учащихся). Выполняется
письменное задание.
(К, И) Словарная работа – слова: «обед», «ужин».
(Г) Игра « Разгадай ребусы».
15-20 мин	Ученики разгадывают ребусы, предложенные в учебнике.
Ответы: абрикосы, макароны, бабочка, столб, фрак, магазин,
хомячок. Учащиеся записывают отгадки и подчёркивают сло-
ва, которые нельзя переносить; объясняют свой выбор.
(И) Самостоятельная работа.
Учащиеся самостоятельно выписывают слова, которые мож-
но переносить, разделяя их для переноса. Проводят взаимо-
проверку. Объясняют правила переноса слов. Выбирают
название предмета, с которым любят играть, и составляют с
этим словом предложение.
(Д, К) Динамическая пауза
Встали, выпрямили спинки.
И следите все за мной:
Покачали головой.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали
21-22 мин	Опустили, поморгали,
Руку левую подняли,
Ею дружно помахали
Опустили и подняли.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачали ими дружно,
	Будто ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись. Тихо сели.
Работа по учебнику	Учебник
(К, И) Работа со схемой
Учащиеся по схеме составляют правило переноса слов.
(П) Работа со связным текстом
Ученики прогнозируют содержание текста на основе заго-
ловка; читают текст и проверяют свои предположения.
Определяют тип текста: художественный или нехудоже-
ственный.
Для справки: Художественный текст – текст, в котором
автор рассказывает какую-либо историю и передаёт свои
чувства и переживания читателю. К художественным тек-
23-35 мин	стам относят: рассказ, стихотворение, сказка.
Нехудожественные тексты: статьи; научные тексты;
официально-деловые тексты.
Проектная деятельность.
Учитель организует беседу о том, в какие игры любят играть
дети, и предлагает разучить эти игры в классе. Ученикам
предлагается создать сборник игр своего класса. Учитель по-
ясняет, что описание правил игр можно найти в библиотеке
или Интернете.
(И) Самостоятельная работа. Игра «Правильно – непра-
вильно»
Учащиеся самостоятельно находят и записывают слова с
правильным переносом.
(Д, К) Физминутка для глаз.
Любопытная Анара
Смотрит влево…
Смотрит вправо…
А потом опять вперед.
Тут немного отдохнет;
Шея не напряжена
И расслаблена…
А Тимур – он смотрит вверх!
36-37 мин	Выше всех, дальше всех!
Возвращается обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И расслаблена…
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И расслаблена…
	Работа в тетради «Что я знаю и умею».	Тетрадь
38-43 мин	Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.	«Что я
знаю и
умею»
Итог урока. Рефлексия.
44-45 мин	Слова переносятся по … . Слог из одной буквы не … и не …
на строке.