нновационный подход к развитию креативности в разработке международных образовательных программ в области гуманитарных наук
Инновационный подход к развитию креативности в разработке международных образовательных программ в области гуманитарных наук
Мы живем во время быстрых культурных изменений и увеличения культурного разнообразия. Современное образование должно ориентировать на понимание и уважение различных культурных ценностей и традиций и в то же время учитывать процессы культурных изменений и развития в условиях глобализирующегося мира. Сфера образования сегодня принимает вызовы быстро развивающейся науки и техники и должна быть способной гибко и релевантно соответствовать новым потребностям общества. Более того, оно должно ориентироваться на опережающий эффект, быть источником новых идей и смелых инновационных решений. Тем более сегодня такие задачи ставятся на правительственном уровне, в мировом сообществе выделяются финансовые средства для развития образовательных программ, например, ЮНЕСКО, различных исследований и докладов, инициированных Римским клубом и другими международными организациями.
В инновационном образовании заинтересованы деловые круги для обеспечения себя кадрами специалистов с творческими способностями, умеющими работать в команде, обладающими социальными навыками и полномочиями коммуникации. Многие организации стремятся развивать инновационное сотрудничество с образованием, посредством резиденций, заказов и других видов связи. А также новые развивающие технологии обеспечивают беспрецедентный доступ к идеям, информации, людям и организациям во всем мире, к новым способам креативности, самовыражения, культурного обмена и понимания.
Вместе с возрастающими возможностями перед образованием, однако, возникают и трудности. Это формирование новых “человеческих ресурсов” с навыками креативности, адаптируемостью и лучшим полномочиями коммуникации, с развитой мотивацией и самооценкой, умением сотрудничать положительно с культурными изменениями и разнообразием, преодолением культурной нетерпимости. Многие страны реорганизовывают свои системы образования, чтобы справляться с быстрыми экономическими и социальными изменениями, так как образование является главным способом подготовки молодого поколения к миру работы и экономической независимости, созидательной деятельности в ответственных сообществах и жизни в терпимом, культурно разнообразном и быстро изменяющемся мире. Следовательно, возникает вопрос: каким должно быть образование? Насущным стал вопрос, какие необходимы новые подходы, каковы новые проблемы?
Одним из важных вызовов образованию, являются, как известно, новые технологии, что вызвало так называемую “академическую инфляцию” [1], многие традиционные формы работы уже могут не гарантировать работу. Во многих развитых странах сферы коммуникации, развлечение и секторы образования развиваются быстрее, чем какая-либо другая область экономики и опережают многие обычные традиционные области занятости населения. Сегодня одних только академических квалификациий не достаточно: работодатели подчеркивают потребность в качествах и способностях к креативности, коммуникации, эмпатии, адаптируемости и социальных навыках, которые академические квалификации не обеспечивают.
