Модели плоских фигур

Раздел долгосрочного плана:

Геометрические фигуры

Школа:  КГУ СОШ №24г. Уральск

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Дата:

Класс: 1

Тема урока

Модели плоских фигур

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

Цели урока

- знает и называет  модели плоских  фигур;

-применяет разные материалы для конструирования  композиций  из моделей плоских фигур и их частей;

-объяснет значение применения плоских фигур и сооотносит их с предметами окружающего мира.

Языковая цель

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

геометрия, плоские  геометрические  фигуры,

композиция.

Полиязычие  фигура – figure  (англ)

пішіндер (каз. яз)

Полезные фразы для диалога и письма:

- Какие общие признаки имеют эти фигуры?

-Где могли вы видеть такие фигуры?

Привитие ценностей

Уважение, сотрудничество, открытость через групповую и парную работу; бережное отношение к окружающему миру через составление композиции из геометрических фигур.

Межпредметные

связи

Самопознание «В гармонии с природой» через диалог;

естествознание « Потребности человека» через составление композиции из геометрических фигур;

художественный труд через работу с разными материалами.

Предварительныезнания

Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); пространственные представления (слева, справа, вверху, внизу, за, перед, между, над)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

3 мин

1.Психологический настрой. Весь класс.

  - На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Ноискорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить

Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Хорошее настроение всегда помогает справиться слюбой задачей и добиться очень хороших результатов.

2. Деление на группы. Игра «Мы – фигуры».

Весь класс.

Деление на группы по геометрическим фигурам:(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)- образуйте группы и покажите с помощью рук эти фигуры.

3. Целеполагание. Весь класс.

А)Создание проблемной ситуации
Расположите в порядке возрастаниячисла и прочитайте получившееся слово.
5  1  3  2  4  6
р  ф  г  и  у  ы  Фигуры

-О чем мы будем говорить на уроке?

( о плоских  фигурах)

-Чему мы научимся? (различать геометрические фигуры, создавать композиции из них)

-Сегодня мы вновь отправимся в страну Геометрию.

Б) Слушание  и (полиязычие)правильное произношение слова на каз. яз и на англ. яз.

-Какие геометрические фигуры вы знаете?(объемные, плоские)

Дескрипторы:

-знает и называет геометрические фигуры;

- умеет их классифицировать.

ФО: «Словесная похвала».

Геометрические фигуры

карточки

с цифрами  и буквами

Середина урока

6 мин

5 мин.

2 мин

7 мин.

3 мин

1 мин.

7 мин

4. Работа по новой теме с помощью презентации. 

Подводящий диалог. Работа в паре.« Думай в паре, делись»

-  Подумайте можно ли составить из плоских геометрических фигур  и их частей композицию или  узор?(Композиция - соотношение и взаимное расположение частей или составление целого из частей.)

Составить композиции из моделей плоских фигур.

Дескрипторы:

- распознает, называет и знает расположение плоских геометрических фигур;

-складывает плоские фигуры из палочек, карандашей.

-считает количество используемых плоских фигур в композиции..

ФО: взаимооценивание«Смайлики»

5. Работа по учебнику. «Демонстрация и моделирование». Весь класс.

Рассмотри иллюстраций вучебнике.

-Объясни, из чего сделаны плоские геометрические фигуры?

-Какие картинки можно создать из плоских геометрических фигур?

Дескриптор:

-составляет из плоских фигур разные картинки.

ФО: «Опрос по цепочке».

6. Физминутка. Весь класс.

Если показываю фигуру  - все

кружатся на месте

Если показываю фигуру - все дружно хлопают столько раз, сколько углов у этой фигуры

Если показываю фигуру - все дружно

топаютстолько раз, сколько углов у этой фигуры.

7. Работа по карточкам. Работа в группе. Дифференциация по заданиям.

Уровень А

1.Рассмотрите геометрические фигуры и объедините их в группы.

Дескриптор:

-Знает и объединяет геометрические фигуры

Уровень В

2. Найди лишнюю фигуру, обоснуй свой выбор.

Дескрипторы:

- находит лишнюю фигуру;

- умеет обосновать свой выбор.

Уровень С

3. «Магический квадрат»

Заполни магический квадратплоскими  геометрическими фигурами, так чтобы они не повторялись в ряду, в строке и по диагонали.

Дескрипторы:

-определяет закономерность;

- расставляет  фигуры в квадрате;

ФО:  взаимооценивание - «+, -, интересно».

8. Работа в тетрадях. Индивидуальная работа.

Дифференциация по темпу. (3 мин, дополнительное задание).

Задание: узором из плоских фигур раскрасьте

крылья птицы.

Дополнительное задание.

1.Составь из 4 палочек три треугольника.

2. Сколько квадратов можно сложить из 5 палочек?
Дескриптор:

-раскрашивает крылья птицы узором из плоских фигур.

ФО: самооценивание - «Волшебная линеечка».

9. Физминутка для глаз. Весь класс.

-Обведите глазами воображаемый квадрат,  треугольник, круг.

9. Практическая работа.«Проект».  Групповая работа.

Задание: на партах лежатплоскиефигуры(квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция…..)

Какую композицию можно смоделировать из них.

Что у вас получилось? Расскажите.

Критерии:

-составляет композиции из геометрических фигур;

-соотносит их с предметами окружающего мира.

Дескрипторы:

- распознает и называет геометрические фигуры;

- конструирует из предложенных геометрических фигур композицию.

-Где в жизнивстречается применение плоских геометрических фигур?

(стенды, доска в классе, различные вывески, дорожные знакит. д)

Вывод: Землю красит солнце, а человека труд.

Труд имеет огромное значение для жизни человека. Он не только приносит радость, но и объединяет людей. Предлагаю вам, оценить результат своего труда.

ФО: взаимооценивание - «Солнце, облачко, тучка».

Презентация

https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-ploskie-geometricheskie-figuri-klass-523798.html

Учебник математики 1 класс  с 58-59.

Картинка с изображением  плоских и объемныхгеометрических фигур

Картинка с изображением плоских фигур.

Магический квадрат (занимательная математика, методическое пособие 1 класс)

В тетрадис. 58

картинки

плоские фигуры

«занимательная математика» 1кл(методическое пособие)

Конец

урока

  2 мин

1 мин

12. Итог урока. Игра - «Да, нет». Весь класс.

-Мы побывали в стране Геометрия?

- У круга есть углы?

-Квадрат похож на треугольник?

--У прямоугольника четыре угла?

-Нужна ли линейка, чтобы начертить круг?

-У треугольника три стороны?

-Круг похож на колесо?

Критерии:

Если 7-6 правильных ответов,

оцените  себя высоким баллом.

Если 5-4 -  оцените свой ответ.

Если у вас пока только 3-2 –

Дескриптор: определяет и называет геометрические фигуры по признакам.

ФО: самооценивание - «Светофор».

13.Рефлексия: «Лестница достижений». Весь класс.

- мне было интересно и понятно;

- я хорошо понял;

- есть вопросы.

Светофор

«Лестница достижений»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по заданиям

Уровень А

Рассмотрите геометрические фигуры и объедините их в группы.

Дескриптор: Знает и объединяет геометрические фигуры

Уровень В

Найди лишнюю фигуру, обоснуй свой выбор.

Дескрипторы:

- находит лишнюю фигуру;

- умеет обосновать свой выбор.

Уровень С «Магический квадрат»

Дескрипторы:

-определяет закономерность;

- расставляет  фигуры в квадрате;

Дифференциация  по темпу.
В тетради с. 58раскрасьте крылья птицы узором из плоских фигур.

Кто справиться быстро с этим заданием-предлагаю другое 

1.Попробуйте из 4 палочек составить 3 треугольника

2. Сколько квадратов можно сложить из 5 палочек?

ФО

Самооценивание. «Светофор

ФО: «+, -, интересно»

ФО: «Словесная похвала »

ФО: «Опрос по цепочке.»

ФО: «Смайлики»

ФО: «Волшебная линеечка»

«Лестница достижений».

Физминутка

Проведение физминуток, как на  двигательную активность, так и для глаз. Происходит восстановление и активизация организма, внесение эмоционального заряда.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:.

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?