Водные богатства нашего края

Водные богатства нашего края.

Водные богатства нашего края.

Цель: знакомство с естественными и искусственными водоёмами Тульской области, со значением водоёмов и их охраной.

Задачи :

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор,  экран, презентация Microsoft Power Point «Водоёмы нашего края,  учебник А. Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс, рабочая тетрадь А. Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс,  глобус, карта Тульской области

Ход урока

I. Мобилизующее начало урока.

Прослушайте отрывок из стихотворения  Н. Денисова

Мой край

Край родной, души моей прозренье,

Ты – источник дум, любви и сил.

Образ твой, как светлое мгновенье,

Вновь сегодня сердцем ощутил.

О чем это стихотворение?

- Наш край очень красив. Ему посвящали стихи поэты, писали картины художники. О нем мы поведем разговор на уроке.

2.Сообщение темы урока и актуализация знаний.

  Сегодня мы отправимся туда,

  Где пресная плещется вода

  Чтобы тему урока узнать,

  Кроссворд нам надо разгадать.

Слайд 2 Разгадайте кроссворд и узнайте тему урока.( работа в группе)

1

2

3

4

5

6

7

Вопросы к кроссворды:

1.Форма поверхности, имеющая крутой, осыпающийся  склон ( овраг)

2.Место, где река берёт своё начало. (исток)

3.Нижняя часть горы, холма. (подошва)

4.Есть у оврага, холма, горы. (склон)

5.Самое тёплое море России.(Чёрное)

6.Форма поверхности. (холм)

7.Вся территория земной поверхности разделена на природные …(зоны)

Ключевое слово – водоём

Назовите ключевое слово.

Слайд 3 - Что такое водоемы?  - Высказывания ребят.

Давайте прочитаем в толковом словаре.  (чтение определения из словаря) Работа в группах

  Водоем - скопление или хранения воды.

  Сообщество, т. е. место, где живут взаимосвязано  разнообразные живые существа.

Слайд 4 Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (узнать новые сведения о водоёмах; сформулировать правила поведения у водоёма; узнать, что делает человек для охраны водоёмов в нашем края

3.Открытие нового знания

Беседа

Ребята, отгадайте загадку:

Я и тучка, и туман,

Я – река и океан.

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть  могу. (Вода)

Слайд 5

Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала земля? Почему?  (Синего, потому что 2/3 земной поверхности занимает вода). Одинакова ли вода на вкус? ( Нет, вода бывает пресная и солёная). Какая вода в водоёмах нашего края? Где вода солёная? (В морях и океанах) Какие водоёмы вы знаете? ( Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей) На какие две группы можно разделить все водоемы?( искусственные  и естественные.) -Что относится к естественным водоёмам? Что относится к искусственным водоёмам?

Работа  в тетрадях 

Работа с таблицей-  Разделите все водоёмы на две группы ( работа в парах) 

Естественные  океан 

Искусственные  река

  Озеро

  Водохранилище

  Море

  Ручей

  Канал

  пруд

Слайд 6 проверка

Водоёмы
Естественные	Искусственные
Река Озеро Море Океан Ручеёк	Канал Водохранилища Пруд

Работа в группах

Выясним, какие водные объекты находятся в нашем крае, и составим их список,  который запишем в рабочей тетради на стр. 68 задание 1.

Слайд 7 Посмотрите на карту Тульской области. Она многоводна. Среди зелени лесов, полей, лугов голубеют многочисленные ленты рек и ручейков.

Сверкает на солнце спокойная гладь рек. Среди кустарников петляют звонкие ручейки. Гидрографическую сеть на территории области составляют реки, озера, почвенные и грунтовые воды, водохранилища, пруды и другие искусственные водоемы.

Какие реки и какое их  количество  протекает по территории Тульского края вы найдёте в книге и запишите в карточку. Работать будете парами

(В области протекает 1 682 реки и речки, как постоянно текущие, так и пересыхающие, общей протяженностью 10 963 км. Большинство рек имеют длину менее 5 километров. Они составляют около 77 % всего количества водотоков)

Итак, настало время побольше узнать о  водоёмах, которые есть в нашем крае.

Работа в группах. Работать будете с дополнительной литературой, записывая в рабочую тетрадь стр 68 таблица № 1

Проверка задания по группам – представители зачитывают материал, показывают реку на карте Тульского края, а остальные слушают, наносят эту реку на контурную карту.

Задание найдете у себя на столе в файле.

Слайд 8 - 1-я группа – река Ока

Слайд 9 -2 –я группа – река  Дон

Слайд 10 - 3 –я группа – река Упа

Слайд 11  Физкультминутка

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже,

Солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

Слайд 12 -4 группа – река Красивая меча

Слайд 13 - 5 группа – пруды, озёра, водохранилища

Слайд 14  - Послушайте историю.

На берегу обмелевшей реки сидят 3 рыбака. Задергался поплавок у одного рыбака, дернул он удочку и выловил старый башмак. Вот как!

  Задергался поплавок у другого рыбака. Выловил он коробку из под сока. Вот это да!

  Тут и третьего клевать стало - выловил он маленькую рыбку. Решил он отпустить ее. но тут взмолилась рыбка человеческим голосом: « Не отпускай меня в речку. Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки больше нет жить в этой речке.» 

  Почему рыбка не захотела остаться в речке?

- что является причиной загрязнения водоемов?

( ФАБРИКИ И ЗАВОДЫ (загрязнения фабрикой)

С. ХОЗПРЕДПРИЯТИЯ (удобрения)

ТРАНСПОРТ(велосипеды)

МУСОР)

Последствия: высыхают речки, исчезают растения и животные, уменьшается кол-во пресной воды.

-что вы можете предложить по охране водоемов?(ПРАВИЛА)

Сформулируйте правила и запишите их в рабочую тетрадь, стр. 70 задание №3

Работаем парами

Проверка.

-Только от нас и наших действий зависит то, какие увидят эти прекрасные реки и озера последующие поколения.

Эта тема неисчерпаема.

Разговор не закончен.

Об этом мы будем говорить и дальше.

-  Мы привыкли, что вода -

  Наша спутница всегда!

  Без неё нам не умыться,

  Не наесться, не напиться.

  Смею вам я доложить:

  Без неё нам не прожить!

Давайте поговорим о значении водоёмов для всего живого на земле

  1. Источник и хранилище  пресной воды

2.Украшение Земли

3.Дом для животных и растений

4.Водные дороги для перевозки грузов.

5.использование заводами и фабриками.

6. Источник электроэнергии.

7. Место отдыха

Летом мы любим отдыхать на берегу речки, давайте составим памятку поведения у водоёмов

Работа в группах

Слайд 15  Памятка поведения у водоёмов:

1. Не бросай мусор в воду.

2. Не оставляй мусор на берегу.

3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоёмах.

4. Никогда не ныряй в незнакомом месте!

5. При купании будь осторожен. На дне могут оказаться разбитые бутылки, использованные консервные банки.

  Итог урока.

-какое значение в природе имеют водоёмы?

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

-удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

Рефлексия

- Где  могут  пригодиться в жизни  новые  знания  ? 

-Какие трудности возникли в работе?

-Что показалось наиболее интересным?

-  что на уроке у вас хорошо получалось?

-кого можно поблагодарить за работу?

(Самооценка. Коментарий учителя).

  Мимо разных дворов и крылечек

  Где-то рядышком и вдалеке

  Вьется множество маленьких речек,

  Чтобы слиться в огромной реке.

  Вьются речки, сливаясь в колечки.

  Путь - дорога у них нелегка

  Если высохнут малые речки,

  Обмелеет большая река.

  Пусть на земле не умирают реки

  И стороной обходит их беда.

  Пусть чистотой останется в них навеки,

  Студеная и чистая вода.

  Пусть никогда не зарастает тиной

  Тот берег, на котором я стою.

д/зад учебник стр.145-148

раб. тетр. Стр.70 зад 4