Я — учитель

Я – учитель

Я – учитель

  Свет мы не купим на базаре.

  Его надо впитывать и умножать

  в себе неутомимым трудом души.

Когда ребенок рождается, никто не может дать точного ответа, каким он будет, когда вырастет, как сложится его судьба, какую он выберет профессию…  Кем быть? В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Все начинается с детства, а детство – с семьи и школы. Семья – это, прежде всего Мама, а школа – прежде всего – Учитель. Два великих предназначения на Земле!

Учитель! Такое нежное, доброе и ласковое слово. От него исходит забота, тепло и уют. Когда произносишь это слово, то охватывает волнение. Учитель не просто даёт знания по предметам, но и оставляет след в душе каждого человека. Для меня Мама и Учитель – один и тот же человек.

По-моему, каждый Учитель должен быть бескорыстным и преданным своему делу. Только тогда он с полным  правом может сказать о том, что он настоящий воспитатель детей. В классе на уроке все в твоих руках. Научи! Ведь они хотят, ждут, буквально, поедают своими наивными глазенками. Смотришь на них, и сразу же возникает это прекрасное, простое слово: любовь. Это, на мой взгляд, самое главное в профессии Учителя. Детей надо любить! Сочувствовать им, сопереживать, понимать их, быть с ними вместе. Дети это очень остро чувствуют и очень ценят. Конечно,  и они должны научиться многому, но, прежде всего, доброте, честности и любви.

В школе никогда не случаются «остановки в развитии»: всё время приходится осваивать, узнавать что-то новое. Мне нравится учить детей иностранному языку и совершенствовать свои знания. Самое большое моё желание – видеть своих учеников успешными, образованными людьми. Я думаю, что именно в нашей профессии человек может всесторонне  реализоваться как педагог, наставник, друг, помощник.

Человек выбирает профессию на всю жизнь, и чтобы потом многие годы каждое утро хотелось идти на работу, нужно выбрать то занятие, к которому лежит душа, когда ты чувствуешь, что это дело именно для тебя, оно твое. Что же мне с собой поделать, если я твердо знаю, что профессия Учителя - это мое счастье, без нее я не смогу прожить жизнь и сказать, что она прожита не зря. Словно мной что-то управляет, как будто я подчиняюсь какой-то невидимой силе, она толкает меня, движет к тому, что мне дорого. Много раз я представляла себя инженером, врачом, экономистом, да кем только не была в своих мечтах, но постоянно возвращалась к одному. Я – Учитель! Учитель на всю жизнь!

Учителя есть Дарители Света. Что есть Свет? Кто они – Дарители Света? Каждый ли Учитель несет Свет детям? Откуда Свет в нас самих?

Свет солнца помогает нам расти физически.  Свет звезд облагораживает, делая нас романтиками и мечтателями. Свет от настольной лампы на письменном столе по вечерам рассеивает мрак незнания.  Свет Человека питает нашу Душу, делает нас счастливыми. Светящиеся от восторга и любви глаза Ребенка говорят, что мы на правильном пути и надо идти вперед. Они поддерживают, ободряют и верят в нас.

Мы знаем смысл света в физическом понимании. Это – электромагнитные волны. Такое определение мы нашли в Энциклопедическом словаре. Вряд ли в одном из педагогических словарей  найдем нечто подобное, ведь категория «свет» не рассматривается как педагогическая.  Это в авторитарной педагогике. А в педагогике гуманной?…

Еще в середине XX века написал: «Чтобы дать ребенку искорку знаний, учителю надо впитать море света». О чем это? Какой смысл вкладывал замечательный отечественный педагог в эту фразу? Комментируя и расширяя смысл высказывания,  пишет: «Впитывать море Света значит:

Стремиться расширить свое сознание….- в этом поможет нам понимание Духовности Постоянно совершенствовать свои знания и опыт – в этом поможет нам Творчество Прильнуть к горным источникам педагогических знаний – в этом помогут нам Классики мировой педагогики Взращивать в себе благородство и великодушие – в этом поможет наша Свободная Воля Творить благо во всех сферах жизни – в этом поможет нам Сердце Закалять себя в самоотверженной преданности – в этом поможет нам Совесть Радоваться Жизни – в этом поможет нам осознание нашего Предназначения».

Учитель – это образ жизни. Тот, кто не понимает или не принимает этого постулата, уходит из профессии. Очень много требует она Души, Самоотдачи, Самопожертвования, если хотите. Далеко не каждый готов жертвовать собой ради чужих детей. Но много таких Учителей, которых вспоминаешь потом долго, и осознаешь ту неоценимую роль, которую они сыграли в важные моменты твоей жизни.  Свет этих людей живет во мне, по сей день.

Воспоминания о прошлом заставляют иногда более внимательно относиться к настоящему, ведь Учитель перестает быть Учителем тогда, когда забывает, что сам был Ребенком.

Оглядываясь назад, вспоминаю свою школу, в которой я училась. Первой моей учительницей была Альбина Николаевна Хлынова, невысокого роста, статная женщина со строгими манерами, но удивительно добрыми глазами. Она была терпеливым и мудрым Учителем. Каждый день, проведенный с ней, приводил нас к новым открытиям. Она была Добрейшей Души Человеком. Она никогда не ругала меня  и всегда ставила меня в пример другим ученикам. Она никогда не раздражалась по поводу невыученных уроков, невыполненных упражнений, никогда не жаловалась родителям. Она верила в меня, и стыдно было что-то не сделать, не выучить, не выполнить, не прочитать. Ее Терпение рождало во мне Дисциплину и Волю. Она учила меня отличать зло от добра, во время трудностей спешила на помощь, искренне радовалась моим успехам.

И вот позади начальная школа. Я долго грустила о ней. Пришли другие Учителя. Разные. Вспоминаются имена тех, кто не столько учил нас предмету, сколько ненавязчиво помогал, советовал, терпеливо направлял, радовался нашим успехам и горевал поражениям, вел нас по Жизни, давал шанс проявить свои лучшие качества.  Это про них говорится «Светом полнится Душа». Многих моих Учителей давно нет в живых, а память о них и те Уроки, которые мы усвоили, общаясь с ними, помогли избежать ошибок и в профессии и в жизни. Спасибо Живущим и Светлая память Ушедшим!

Свет, посланный детям, не только впитывается ими, но и, отражаясь от них, возвращается к Учителю с удвоенной силой. Отраженный Свет чистых детских душ питает Душу Учителя новыми переживаниями и тихой радостью.

Чем ближе к детям, чем больше знаешь об их жизни, интересах, заботах, радостях и печалях, тем больше Света впитываешь, тем светлее и счастливее становится твоя жизнь. 

Чтобы стать Учителем с большой буквы, чтобы не погасла в тебе Искра Божия, нужно очень много трудиться. Конечно, очень важно знать и любить предмет, который преподаешь, но еще более важно воспитать в себе Благородного Человека.

Так, в своей «Балладе о воспитании» пишет: «Главная цель -  воспитание Благородного Человека». А как воспитать Благородного Учителя?  Только Благородный Учитель сможет «устремить к этому Ребенка»,  ведь «благородство воспитывается благородством».

раскрывает суть понятия «благородный» как комплекс лучших человеческих качеств (добрый, душевный, честный, справедливый и др.).

Великий отечественный педагог подчеркивал, что весь смысл гуманного воспитания есть воспитание Духа. Учитель должен стать в первую очередь не носителем информации, а носителем Духа, Души, Душевности, а значит и Света. 

Нужно читать с детьми мудрые книги, беседовать, совершать вместе с ними добрые поступки. Чем раньше начнем это делать, тем больше Света впитает растущая детская Душа.

Совместное чтение духовных книг облагораживает Сердца и Души, делает мудрее и детей, и Учителя. Так, будучи студентами, мы читали замечательные произведения Человеческого Духа. Это были книги А. Экзюпери, М. Метерлинка, , Р. Баха и многих других. Они щедро одаривали нас своим Светом.

         

Молодые люди, которые планируют стать Учителями, уже сейчас являются носителями Света, который впитывают  из чистых родников педагогической Мудрости, оставшейся нам от Великих Учителей Прошлого.  А, значит, они понесут Свет будущим своим ученикам. И станут они Учителями Света! Я в это верю! Именно такие Учителя нужны современной школе.

Современный Учитель, на мой взгляд – это человек молодой, энергичный, самодостаточный и уверенный в себе и в завтрашнем дне. Современный Учитель – это личность, потому, что только личность может воспитать другую личность - личность современного школьника, что и является главной задачей современной школы. Ушинский писал, что «только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер».

Влияние личности Учителя – это та живительная сила, благодаря которой в душе учеников произрастает все доброе и полезное. Влияние Учителя тем сильнее, чем ярче и самобытнее его личность. Прежде всего, это касается кругозора Учителя, его общей культуры. Ведь невозможно дать другому того, чем не владеешь сам. Поэтому современный Учитель должен быть, прежде всего, образованным и воспитанным.

Индивидуальность Учителя – главный источник мотивации к учению его учеников. Своим отношением к работе, своей заботой и заинтересованностью, выдумкой и творчеством он призван мотивировать их, пробуждать у них то же отношение к делу. Неотъемлемым компонентом личности является его разносторонность, эрудиция, любовь к своему предмету, смелость признаться в незнании чего-либо, в своей неправоте. Современный Учитель должен быть мастером своего дела.

Бытует мнение, что современный Учитель должен обладать всеми хорошими качествами. Это бесспорно, однако все эти качества, прежде всего, должны сочетаться с любовью к детям, которая часто граничит с самоотверженностью, а иногда и с самопожертвованием.

Любовь к детям обязательно предполагает терпимость и уважение к ним, такт, эмоциональную культуру педагога и отзывчивость. Именно все это лежит в основе профессионального мастерства, в основе педагогической интуиции, которыми  должен обладать современный Учитель. Это поможет преодолеть консерватизм, проявлять творчество, придаст Учителю уверенность в себе, которая помогает приохотить к учению даже тех учеников, которые кажутся безнадежными. А наилучшим помощником в этом деле служит вера Учителя в успех учеников.

Знание о том, что такое Благородный Человек – это далеко не все, что нужно для воспитания детей. Нужны благородные поступки и дела. Учитель должен быть примером Благородного Поведения. Ежедневно он находится в ситуации нравственного выбора. Помните девиз врача:  «Не навреди!». Последствия учительских ошибок не менее страшны. Кости срастутся, а в душе может навсегда остаться зияющая рана.  Необходимо взвешивать каждое слово, жест, интонацию, поступок, каждый свой шаг. А это очень тяжело! Наберемся мужества и терпения! Терпения животворящего, ибо оно есть «условие рождения духовной общности и взаимной любви, проявление педагогической мудрости» ().

Говорят, что Учителю ничто человеческое не чуждо. Действительно, в каждом из нас борются два Начала – Светлое и Темное. Темное таит в себе самодовольство, эгоизм, несдержанность, лень, страх. Светлое несет любовь, доброту, преданность, терпение, созидание, смелость. И очень хочется, чтобы победило Начало Светлое. Давайте поможем ему! Вместе мы победим. И тогда отступят темные силы! И мир станет чище, радостнее, духовнее!

«Свет есть источник жизни. Стремление к Свету поможет нам наполнить образовательный мир жизнью и вытеснить из него скуку и уныние» ().

Работа учителя — это большой труд над самим собой, это испытание своей собственной личности. Здесь проверяется все: что ты можешь, как и насколько. Нет другой такой профессии, в которой результаты твоего труда будут столь важны и настолько видны и очевидны.

Опираясь на свой  опыт, с  уверенностью  могу  сказать:  для того  чтобы стать хорошим Учителем, одного желания и старания мало.  Надо терпеливо и последовательно  овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения  при  усвоении  учебного  материала,  учитывать  особенности  детей. И я учусь. Учусь всегда. Учусь везде. Учусь всю жизнь. И мне нравится учиться. Личность преподавателя – пример. Поэтому стремление к самосовершенствованию, к достижению идеалов, к соответствию не только знаний, но и стиля жизни современному времени просто необходимо.

Я очень хочу научить своих воспитанников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого, созидательного труда, чтобы проявились индивидуальность, неповторимость, личность каждого из них. Через систему сложившейся у меня педагогической деятельности отрабатываю у каждого ученика важнейшую жизненную установку: быть гибким, творческим, находчивым, способным воспринимать критику, уметь планировать, исследовать, экспериментировать и модифицировать, создавая при этом высококачественные объекты в ответ на существующие потребности.

Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальшь будет замечена и способна разочаровать, поранить юные души. Нужно быть честным, искренним. Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способности ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Необходимо создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.

Если после звонка ребята со мной, а не бегут «сломя голову» в коридор, если после уроков они приходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось. Нужно формировать стойкую мотивацию ребенка к развитию. На своих уроках я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Рассказываю про свою учебу и о том, как эти знания пригодились в моей жизни. Пытаюсь каждому на примерах объяснить, как  ему в жизни пригодятся знания, умения и навыки, полученные на моих уроках.  …

И снова звенит звонок с урока. Но завтра снова урок, и послезавтра урок, и будут они разные, но самые лучшие те, когда ученики спорят, спрашивают, высказывают свои мнения, творят и созидают. Самые приятные минуты, когда они благодарят за проведенный урок и говорят, что он им понравился, а для того, чтобы урок понравился, в нем должны быть изюминки. И задача Учителя – найти эти изюминки.

Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Но, как бы ни было, дети всегда остаются детьми, Учителя – Учителями. Меняются времена, но не меняются задачи Учителя:

- дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;

- содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока;

- вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;

- воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;

- стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Педагог, мастер своего дела – это специалист, в совершенстве владеющий своим предметом. Знания сами по себе ни хороши, ни плохи. Но без любви они могут стать страшным злом. Вспомните притчу! Ученик, решив поставить Учителя в тупик, принёс ему в сложенных ладонях бабочку. Спрошу Учителя, жив этот мотылёк или мёртв. Если он скажет «мёртв» - открою ладони, и бабочка улетит. А если ответит «жив» - сожму пальцы, и она погибнет. Вспомните, что ответил Учитель? – «Всё в твоих руках!»

Соедини любовь к профессии с  любовью к детям, с любовью к слову, с любовью к человеку, с любовью к природе и любовью к жизни – и можно смело говорить о том, что ты – совершенный Учитель. Чтобы эта цепочка никогда не прерывалась, каждый из нас должен честно трудиться, трудиться творчески и – с любовью.

Мастерство Учителя – не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Профессия Учителя интересная, творческая и дело наше ответственное, чем какое-либо другое. Потому что в руках Учителя – «Будущее».

Что будет завтра? Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих учеников.