Конспект урока по теме: Сергей Воронин «Моя берёза».
Конспект урока по теме: Сергей Воронин «Моя берёза».
Задачи: - формировать умение читать текст правильно, сознательно, выразительно, целыми словами с использованием интонации, соответствующей строению предложений:
- совершенствовать умение находить в тексте фразы, в которых заключается главная мысль произведения, объяснять смысл этих фраз;
- обогащать и активизировать словарь учащихся;
- развивать связную устную речь, используя приём словесного рисования, ответов на вопросы, а также пересказа содержания близко к тексту;
- формировать умения самостоятельно защищать подготовленный проект по теме «Береза – одно из самых красивых деревьев»;
- содействовать воспитанию бережного отношения к природе;
Оборудование: мультимедийная презентация урока-проекта, стаканчики с
берёзовым соком.
Группа ребят получает задание составить проект, который они будут осуществлять с помощью воспитателя.
Составляющие | Проектная деятельность |
Тема |
|
Проблемы |
|
Способы решения поставленных проблем | Чтение и анализ текста С. Воронина «Моя берёза» ч.4 «Весна».
|
Презентация работ |
|
Ход урока
1.Организационный этап
Задача: снять напряжение, неуверенность детей в своих силах.
Обратить внимание ребят на присутствие гостей, поддержать, подбодрить.
2. Речевая разминка
Задача: расширять оперативное поле чтения.
Упражнение «Ищем друзей».
Ребята хором читают слова сначала по столбикам, потом по строчкам.
Находят среди них «друзей» - слова, которые отличаются одной или двумя буквами.
козы боль ус кошка
вол колпак пчёлка шар
столб кошка корка вкус
кол соль ёлка косы
кочка шарф стол волк
3.Этап подготовки к активному и сознательному усвоению новых знаний
Задача:
3.1. Вызвать интерес у ребят, привлечь их к решению поставленных проблем.
На столах одноразовые стаканчики с березовым соком. Ребятам предлагается попробовать содержимое в стаканчиках и определить, что это за жидкость.
Предупредить ребят, что пробовать они могут только то, что они знают.
Ответы ребят, возможно, разные.
Слайд 1. Постепенно появляются слова. Сок. Берёзовый сок. Берёза.
3.2. Обращение к детскому опыту. Диалог учителя с учениками.
Учитель: Какое дерево даёт нам такой вкусный сок? Берёза.
Учитель: А вы пили когда-нибудь берёзовый сок? Где? А кто из вас видел как добывается березовый сок? А может кто-нибудь сам добывал берёзовый сок?
Ответы ребят.
Учитель: ребята, берёзовый сок не только вкусный, но и полезный. Об этом нам расскажут ребята чуть позже. А сейчас давайте вместе разрешим одну проблемную ситуацию.
3.3. Создание проблемной ситуации.
Слайд 2. Вкусный берёзовый сок, загубленное дерево – слова и картинки.
Видите ли вы, ребята, связь между этими словосочетаниями? В чём вы видите проблему? Звучит песня «Берёзовый сок» в исполнении ансамбля «Песняры». Ответы ребят.
4. Сообщение темы, задач урока
Слайд 5. Картинки березы летом, осенью, зимой.
Вчера мы узнали о том, как пережила береза зиму, а сегодня мы продолжим чтение текста и узнаем, что же произошло с березой весной.
Слайд 3. Сергей Воронин, «Моя береза».
оронина. Картинка березы весной.
5. Этап усвоения новых знаний
5.1. Знакомство с текстом.
Текст читает учитель или подготовленный ученик.
5.2. Первичное понимание услышанного.
Эмоциональное восприятие.
Какое чувство вызвала у вас эта часть рассказа? (радость, печаль, умиление, восхищение)
5.3. Чтение цепочкой, самостоятельное чтение, нахождение слов, которые вызывают сомнения.
5.4. Словарная работа. Слайд 4.
отходить от долгих морозов (подобрать синоним)
желобок из нержавеющей стали (показать)
глянцевитость листвы (объяснить значение)
бескорыстный друг (привести примеры бескорыстия в дружбе)
5.5. Зрительная гимнастика.
5.6. Анализ текста. Проверка понимания прочитанного.
Ответы на вопросы.
1. Как изменилась береза весной?
2. Какая опасность подстерегала березу весной?
3. Почему герой рассказа прогнал человека, пришедшего за березовым соком?
4. Почему автор смеялся от счастья?
5. Кем считает автор березу – источником сока или своим другом?
6. Кого из героев рассказа можно назвать другом природы и почему?
Какую проблему поднимает автор в рассказе? Где об этом сказано в тексте?
5.7. Выборочное чтение. Найдите в тексте отрывки:
- Как автор подружился с березой? Какое чувство охватило писателя, когда весной у берёзы набухли почки?
Итак, ребята, мы подошли к тому, что березка все чувствует, травмировать ее нельзя. И в то же время мы пьём березовый сок. Так как же нам быть? Группа ребят занималась проектной деятельностью по теме «Береза – одно из самых красивых деревьев».
Сегодня они представят нам свои работы.
6. Практическая деятельность
Работа в группах.
а) Одна группа ребят готовится защищать свой проект.
б) Со второй группой работает учитель.
- Устное рисование. Описать березу весной. Слайд 5. Анимация.
- Пересказ содержания близко к тексту.
7. Презентация проекта. Слайд 6.
Ребята читают задания проектной деятельности.
Вторая группа делает памятки на листках.
1. Всё о берёзе. Ребята рисуют берёзу.
Загадка: Вдоль дороги стали в ряд
Сёстры, словно на парад.
В юбках белых, узких.
В зелёных пышных блузках.
Березу считают символом нашей Родины.
Беларусь и береза! Эти два понятия неразделимы. Её называют ещё красавицей белорусских лесов. Она стройная, с тонкими длинными ветвями, с раскидистой кроной. Это единственное дерево в мире с белой корой. Зацветает берёза на исходе апреля и в первых числах мая. Цветки у неё скромные – серёжки.
Плоды берёзы легко разносятся ветром.
Растёт берёза быстро. За 25 лет – поднимается на высоту пятиэтажного дома.
Берёзы (а их более 140 видов) растут по всему северному полушарию. Вот некоторые виды берёз. Слайды 7,8.
Давным-давно берёза подарила людям берестяные письма, грамоты.
Слайд 9. При раскопках древнего Витебска нашли записи, сделанные на бересте.
2. Подарки людям от берёзы.
Слайд 10, 11. Всё от берёзы идёт в дело. Из почек приготавливают лекарства. Из веток делают веники. Из бересты - лукошки для сбора грибов и ягод. Берёзовые дрова – лучшее топливо в печке. Из древесины изготавливают фанеру, мебель, лыжи.
3. Вкусный и полезный березовый сок.
Берёзовый сок.
Берёзовый сок – вкусный и полезный напиток. Он помогает людям восстанавливать силы после долгой зимы. Берёзовый сок – настоящий кладезь витаминов, ароматических веществ, микроэлементов. Берёзовый сок принимают для общего укрепления организма, повышения иммунитета. Его пьют при простудных заболеваниях. Соком полощут горло при ангине. Он освежает, бодрит.
Собирают сок с конца марта до конца апреля, до появления листьев. Сбор сока начинают на наиболее прогреваемых солнцем местах, где берёза просыпается. Сок обычно добывают надрезая, надрубая или высверливая кору дерева. Чтобы причинить дереву как можно меньше вреда, лучше просверлить отверстие на глубину нескольких сантиметров. Такая лунка практически полностью зарастает, не оставляя следов. В прорезь вставляется полукруглый желобок, по которому сок стекает в ёмкость. Сок собирают в обычные стеклянные банки или в пластиковые бутылки. Емкость нужно менять 2-3 раза в сутки. С одного дерева собирают примерно 1 литр сока в день. Нельзя углублять прорезь в берёзе, просто нужно сменить дерево.
4. Загубленное дерево.
Если надрезать ранней весной ствол берёзы, из него заструится берёзовый сок. Однако раненое дерево лишается своих запасов, которые должны пойти на образование молодых побегов и листвы. Дерево истощается. Кроме того, через ранку в ствол попадают вредные микробы и вызывают болезни дерева.
5. Разрешение противоречия.
Так можно ли брать берёзовый сок?
Если сок продаётся в магазине, значит его можно брать!
Мы подумали и всё поняли: «Можно получать сок! Но надо знать как!» С помощью Виталия Робертовича и литературы мы составили памятку. Как получить берёзовый сок, не причиняя вреда дереву».
Памятка с листа!
Напечатать на листках материал для памятки.
1. Сок можно брать только у взрослого дерева.
2. Диаметр ствола должен быть не менее 20см.
3. Просверлите небольшое отверстие и привяжите под ним посудину.
4. После взятия сока нужно замазать ранку или запечатать отверстие жвачкой.
5. Лучше купить сок в магазине.
Оценивание работы учеников на уроке
Рефлексия Закончи предложение. Слайд 12.
п
одумаю
в
спомню
З
