Методическая разработка «Учимся любить книгу»

Методическая разработка «Учимся любить книгу»

  Составила  учитель

  начальных классов

 

Пояснительная записка.

       Данная методическая разработка представляет собой  три занятия клуба «Учимся любить книгу»: «Путешествие по дорогам сказок », КВН «Наш друг » и литературный праздник «Чуковский карнавал».  В рамках этого клуба проводилась большая работа с целью формирования читательского интереса и воспитания нравственности, через семейное чтение художественной литературы. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

привлечение родителей к нравственному воспитанию детей, через чтение художественной литературы; поиск путей развития интереса к книге и формирование уважения к живому слову; создание системы организации творческих конкурсов и занятий с элементами театрализации с целью развития обучающегося как читателя.

«Все начинается с детства…» - это не просто крылатая фраза, а формулировка одного из основополагающих диалектических законов общественной жизни. Сегодня остро встает вопрос о необходимости формирования у подрастающего поколения таких нравственных качеств, как доброта, отзывчивость, чуткость, которые имеют для него большое значение. Они помогают становлению личности, осознанию собственных возможностей и немаловажную роль в этом играют книги, чтение которых также способствует развитию интеллекта, эстетических потребностей и возможностей и служит распахнутым окном во все детские «почему».  Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир».

В современном мире из-за развития телевидения и компьютеризации у детей очень снизился интерес к чтению, к  художественной литературе. Все, кто работает с  младшими  школьниками, знают как нелегко обучить детей технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Успех развития читательского интереса у детей зависит не только от учителя и от участия в этом родителей. Учить любить книгу – это общая задача школы и семьи. Очень важно помочь детям как можно раньше понять, что учиться читать нужно не ради хороших отметок, что неумение читать лишает человека многих духовных радостей.

Все занятия клуба, в которых участвуют педагоги ( учитель, воспитатель ГПД), ученики и их родители, демонстрируют важность совместных усилий в достижении поставленных целей, потому что ни одна школа никогда не может и не сможет добиться образовательно – воспитательных целей без союза с семьей, с родителями. Ведь первая школа воспитания растущего человека – это семья, все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она - целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей». И важно, чтобы в ней ребенка окружала «читающая» среда. Только на этой основе возникает желание читать, перерастающее в глубокую духовную потребность.

Для решения вышеизложенных проблем и был организован в 1 классе клуб семейного чтения «Учимся любить книгу», девиз которого «Книга подобна воде – дорогу пробьет везде». Заседания клуба проводились один раз в четверть. Готовясь к ним, родители совместно с детьми посещали библиотеку, подбирали нужную литературу, устраивали по вечерам громкое коллективное чтение, во время которого мать и отец открывались для ребенка с новой стороны, что прибавляло им уважения. При этом, если в начале года чтецами выступали только взрослые, то в дальнейшем по мере приобретенного навыка чтения постепенно менялись позиции, но роль слушателя-ребенка присутствовала  каждый раз. По содержанию прочитанных произведений велись оживленные диспуты, обмены мнениями.

       В свою очередь педагоги работающие в 1 классе для успешного проведения заседаний клуба организовывали конкурсы рисунков, выставки книг, поделок, совместно с детьми готовили инсценировки из прочитанных произведений, реквизит и оформление.

Все занятия клуба проводились в форме игры и относились к эстетико-досуговой деятельности воспитательной работы.

Игра в жизни ребенка занимает центральное место, а игровые технологии занимают важное место в образовательном и воспитательном процессах. Игровые технологии на уроках дают возможность повысить у учащихся интерес  к учебным занятиям, позволяют усвоить большее количество информации, а использование игровых форм в воспитательном процессе ведет к повышению творческого потенциала детей, к более глубокому, осмысленному восприятию того или иного материала.

Первое заседание клуба «Учимся любить книгу» проводилось в форме игры – путешествия по сказкам , второе – КВНа «Наш друг » и третье заседание в форме литературного праздника «Чуковский карнавал». Все мероприятия проводились в рамках  «Года русского языка и русской культуры», а также были приурочены к «Году семьи».

Данные заседания несли следующие функции игры:

обучающая – знакомство с творчеством русских детских поэтов и писателей, развитие навыков владения родным языком, восприятие информации различной модальности; коммуникативная – сплочение родителей и детей, через коллективное чтение и установление между ними эмоционального контакта; развивающая функция – привитие интереса и уважения к живому слову, развитие творческих способностей; воспитательная функция – формирование чуткого, доброго, внимательного отношения к окружающим людям, создание в коллективе благоприятной эмоционально – психологической атмосферы.

Для успешной реализации данных функций использовалась игровая технология, в ходе которой применялись следующие методы:

- стимулирования (соревнование, поощрение);

- убеждение (дискуссия, работа над литературными отрывками);

- методы воздействия на эмоциональную и волевую сферы, которые предполагают формирование у ребенка навыков в управлении своими чувствами, пониманию своих эмоциональных состояний, развитие уверенности в своих силах, главный критерий при отборе состоял  в том, чтобы обеспечить успешность решения поставленных задач и вовлечь детей в активную деятельность (для развития эмоционально – чувственной сферы использовались музыкальные композиции: ария «Золотой петушок», опера «Мойдодыр» и произведения «Времена года»);

- методы воздействия на эксистенциальную сферу (накапливание опыта социального поведения в жизненных условиях).

       В ходе всех мероприятий использовались информационные технологии (слайдовые презентации, фотошоу, кроссворды).

Путешествие по дорогам

сказок 

Цель:

формирование читателя и приобщение к литературе как особому виду искусства

Задачи:

прививать интерес к книгам; формирование уважения к живому слову; развитие творческих способностей; сплочение родителей и детей, через коллективное чтение и обсуждение прочитанного в семейном клубе «Учимся любить книгу»

Внук. Бабушка, расскажи мне сказку.

Бабушка. А какую хочешь сказку, внучек?

Внук. Бабушка, а разве сказки бывают разные?

Бабушка. Есть сказки волшебные. Они могут все. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в комара.

Внук. А есть еще сказки про зверей.

Бабушка. Правильно, но в них нет волшебных превращений.

Внук. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой.

Бабушка. А есть еще сказки про мужиков, солдат, сирот. Это все бытовые сказки.

Внук. Бабушка, а почему говорит: «Сказка — ложь, да в ней намек добрым молодцам урок».

Бабушка. Сказка — ложь оказывается самой прекрасной правдой. Она учит нас добру и справедливости. Учит противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.

Внук. Бабушка, читая сказки, я тоже понял, что они помогают быть добрее.

Бабушка. Внимание, ребята, начинаем увлекательное путешествие по дорогам сказок.(слайд)

Ведущий: Я вам прочитаю один отрывок из одной его сказки, а вы мне подскажите имя автора.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.

Дети: Александр Сергеевич Пушкин (слайд)

Ведущий: Правильно. Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве почти два века тому назад. Его очень любили родители, он всегда был окружён заботой и вниманием. Но особенно много внимания ему уделяла его няня - Арина Родионовна. Лучше её петь песни и рассказывать сказки не умел никто. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её матушкой. Благодаря Арине Родионовне Пушкин полюбил сказки на всю жизнь. А часть его любви к сказкам превратились в сами сказки, которые мы с удовольствием слушаем в любом возрасте.

Ведущий: Сегодняшнее состязание проходит между двумя командами. Командой «Племянники Черномора» и командой «Средние братья Балды».

Представляю вашему вниманию наше строгое, но справедливое жюри, которое будет следить за правильными ответами и подсчитывать ваши набранные  балы. Встречайте аплодисментами: ,   и

Также в каждой команде будет сидеть по одному родителю, который будет наблюдать за работой каждого и в конце объявит лучшего знатока сказок.

А сейчас проверим, помните ли вы сказки . Откуда взяты эти строки?
(Вопросы задаются поочередно ведущим или бабушкой.)
1. «Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит,
А сама-то величава,
Выступает будто пава,
А как речь - то говорит,
Словно реченька журчит». («Сказка о царе Салтане»).

2. "Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу». («Сказка о попе и о работнике его Балде»).
3. «Царь скопца благодарит,
Горы золота сулит.
За такое одолженье, -
Волю первую твою
Я исполню, как мою». («Сказка о золотом петушке»).
4. «Дом царевна обошла,
Все порядком убрала,
Засветила богу свечку,
Затопила жарко почку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась». («Сказка о мертвой царевне и семи 6огатырях»).
5. «Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто».

Воротился старик ко старухе,

У старухи новое корыто».  («Сказка о рыбаке и рыбке»).

По окончании конкурса жюри подсчитывает и оглашает счет.

Ведущий: Ну, вот мы и вспомним все сказки Александра Сергеевича  Пушкина. А теперь давайте вспомним всех сказочных злодеев из этих сказок. 5 баллов получает та команда, которая назовет большее число отрицательных героев сказок. (Поп, Бес, Ткачиха, Повариха, Сватья баба Бабариха, Коршун-чародей; Старуха, Царица-мачеха; Царь Дадон, Шамаханская царица; Черномор, Баба-Яга, Кощей и т. п.

Жюри оглашает счет результатов этого конкурса.

Ведущий: Уважаемые гости, объявляется конкурс болельщиков.
Первый правильный ответ будет оцениваться в 5 баллов. Баллы будут засчитываться команде «болельщиков» той или другой команды. В зависимости оттого, от кого поступит первый правильный ответ. Прошу подняться на сцену председателя жюри. К сожалению не все герои сказок могут быть с нами сегодня. Но они прислали нам телеграммы, где объясняют, почему они не могут этого сделать.
Внимание! Нужно узнать и назвать от кого пришли телеграммы, назвав героя и сказку.

1. «Приеду с подарками, так как на весь мир одна начала я полотна»
Ответ: Вторая сестрица («Сказка о царе Салтане»).

2. «Ждите, ждите, очень спешу, и ветер весело шумит, судно весело бежит мимо острова Буяна».
Ответ: Корабельщики («Сказка о царе Салтане».)

3. «Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить, да проклятое племя корчить!»
Ответ: Балда («Сказка о попе и работнике его Балде».)

4. «Приехать никак не могу: «Пуще прежнего старуха вздурилась».
Ответ: Старик («Сказка о рыбаке и рыбке».)

5. «Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут, знать не будет мне обидно!»

Ответ: Молодая царевна («Сказка о мертвой царевне».)

6. «Очень жаль, приехать не могу: "Горе мне! Попались в сети оба наших сокола! Горе! Смерть моя пришла!»
Ответ: Царь Дадон («Сказка о золотом петушке».)

       Ведущий: К данной сказке написана ария «Золотой петушок». Давайте  прослушаем отрывок из этого произведения.

- Какие чувства вызвало у вас это произведение?

Дети делятся своими впечатлениями.
- Как композитор с помощью музыки передает состояние петушка?

- Как звучит музыка, когда в царстве все спокойно?

- Меняется ли музыка, когда царству угрожает опасность?

Во время проведения конкурса председатель жюри сообщал членам жюри, в пользу какой команды засчитывались очередные баллы.
Жюри объявляет счет.

Ведущий: А теперь объявляю конкурс "Золотая рыбка!" Капитаны команд по очереди тянут с доски рыбку. Каждый в результате вытягивает 5 рыбок. На каждой рыбке написан вопрос. Капитан вслух зачитывает вопрос, его команда отвечает. Правильный ответ прибавляет команде 5 баллов. Неверный ответ отнимает от счета команды 5 баллов.

1. Что спрашивала у старика рыбка, являясь на зов, и как он ей отвечал?
Ответ: "Что тебе надобно старче?" -
"Смилуйся государыня рыбка!..,"

2. Кто в "Сказке о мертвой царевне..." подсказал Елисею, где ему искать невесту?
Ответ: Ветер.

3. Сколько раз закидывал старик невод в море? ( Три раза.)

4. Как звали царя в «Сказке о золотом петушке»? (Дадон.)

5. Под каким деревом грызла орешки белка? ( Под елью.)

6. На каком острове в златоглавом городе правил князь Гвидон? ( На острове Буяне.)

7. Какое было последнее желание вредной старухи? (Стать владычицей морскою.)

8. Каким фруктом отравилась царевна в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»? ( Яблоком.)

9.  В кого превратился князь Гвидон, когда летал в царство Салтана? ( В комара, муху, шмеля.)

10. Из чего состояли орешки, которые грызла белка? (Орешки не простые, все скорлупки золотые, ядра - чистый изумруд.)

Жюри оглашает счет.

Ведущий: Сейчас проведем последний конкурс «Домашнее задание». Вы все очень долго к нему готовились, вам предоставляется слово. По очереди вы расскажите отрывки из сказок или стихотворения известного поэта . Жюри оценит ваше выступление и выявит лучшего чтеца.

Ведущий: Вот и закончился наш последний конкурс. Председатель жюри, пожалуйста, объявите результат. Награждение в номинации лучший чтец, лучший знаток сказок , в командное первенство.

Ведущий: Мы поздравляем всех участников путешествия. Прошу обратить внимание на выставку книг, так как следующее путешествие будет по сказкам . Желаю всем семьям  успехов в чтении, инсценировании, обсуждении прочитанного. В конце учебного года подведем итоги «Самая читающая семья».

Цель:

расширить знания детей о жизни и творчестве ; прививать интерес к чтению; пополнять словарный запас учащихся через игровую деятельность (инсценирование); воспитывать доброе отношение к людям, сострадание, трудолюбие

Ведущий: Сегодня у нас с вами вторая встреча в клубе семейного чтения «Учимся любить книгу».

ДА ЗДРАВСТВУЕТ КНИГА!

  С. Маршак.

...Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет.

И несут нас, точно птицы

Облетая целый свет.

Под российским небосводом

Книгу любят и хранят.

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят!

Наше заседание посвящено известному писателю.  Имя Самуила Яковлевича Маршака с детства знакомо каждому. А это значит, что любовь к творчеству писателя передается из поколения в поколение. 3 ноября 2007 года исполнилось бы 120 лет со дня рождения этого замечательного человека.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака любят слушать и читать дети, помнят и перечитывают взрослые. Его творчество многогранно: он и детский поэт, и автор лирических стихов для взрослых, переводчик, сатирик, критик, сказочник, наставник многих поэтов, драматург, пьесы которого идут в театрах и сейчас. Работа для детского театра увлекала Маршака всю жизнь. «Моими первыми произведениями для детей были сказки в стихах для театра» — писал он.

Сегодня мы еще раз встретимся с Самуилом Яковлевичем Маршаком – вспомним любимых героев, порадуемся игре актеров в пьесе – сказке «Теремок». Наша встреча будет проходить в форме игры.

Перед вами две команды – «Подснежник» и «Костер». Нашу игру будет судить справедливое и строгое жюри – родители.

Ведущий: Каждая команда приготовила приветствие команде и жюри.

Пеню о КВНе (на мелодию «Улыбка»)

Любит КВН наш дружный класс

И объявит заседание сейчас.

Вот болельщики, а вот жюри.

Путь к победе труден, что ни говори.

Нам доверено с тобой

Провести удачный бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

И в победу все мы будем верить!

Приветствие команд.

1-я команда

       Мы – веселые ребята,

       И не любим мы скучать.

       С удовольствием мы с вами

Будем в КВН играть!

2-я команда

       Мы отвечаем дружно,

       И здесь сомнений нет,

       Сегодня будет дружба

       Владычицей побед.

1-я команда

       И пусть острей кипит борьба,

       Сильней соревнование.

       Успех решает не судьба,

       А только наши знания.

2-я команда

       И, соревнуясь, все же с вами

       Мы останемся друзьями.

       Пусть борьба кипит сильней,

       И наша дружба крепнет с ней!

Команды приветствуют жюри. Демонстрируют свои эмблемы.

Все вместе.

       Вам и слава и почет!

       Все мы любим точный счет.

Ведущий: Каждая команда поприветствовала друг друга теплыми словами. Давайте вспомним произведения  Самуила Яковлевича Маршака. Первый конкурс «Разминка»

Автором, какого из перечисленных произведений является Самуил Маршак.

Айболит. Дядя Степа. Двенадцать месяцев. Незнайка на луне.

Сколько лет девочке из стихотворения «Усатый полосатый»

2 года 4 года 7 лет 10 лет

Кого мышка – мать из «Сказки о глупом мышонке» не звала в няньки?

Лошадь Щуку Муху Жабу

«…Всей семьей идут гулять

Ночью вдоль дорожек

Ёж – отец, ежиха – мать

И ребенок ежик…»

Из какого стихотворения этот отрывок?

Тихая сказка. Быль – небылица. Вчера и сегодня. Сказка об умном мышонке.

Откуда нет писем в сумке почтальона (стихотворение «Почта»)

Из Тамбова Из Самары Из Ташкента Из Таганрога

На какой улице жил человек рассеянный?

На Ботанической улице На Бассейной улице На Музейной улице На Садовой улице

Ведущий: Я вам предлагаю провести игру «Узнай и прочитай стихотворение»

Вам необходимо достать из сундучка предметы, вспомнить, в каких произведениях о них говорилось, прочитать эти стихи. Дети достают мячик, куклу-тигренка, календарь.

Мяч

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Детки в клетке

Эй, не стойте слишком

  близко —

Я тигренок, а не киска!

Круглый год. Январь

Открываем календарь —

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Ведущий: Молодцы! Переходим к следующему конкурсу «Отгадай загадку»

Вот что писали о поэте. «У человека два возраста. Один — тот, в котором он находится. А другой — детский, соответствующий его характеру. Самуилу Маршаку давали четыре года. И, как положено четырехлетним, больше всего на свете он не любил двух вещей: ложиться спать и вовремя обедать».

Отгадайте загадки, которые сочинил Маршак:

Шумит он в поле и в лесу,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь.)

Что такое перед нами:

Двё огло6ли за ушами,

На глазах по колесу

И сегодня на носу? (Очки.)

Принялась она за дело:

Завизжала и запела.

Ела, ела

Дуб, дуб,

Поломала

Зуб, зуб. (Пила.)

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом — под столом,

А ночью — под кроватью. (Ботинки.)

Бьют его рукой и палкой,

Никому ёго не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч.)

Мы ходим ночью,

Ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно

Каждый час,

А вы, друзья,

Не бейте нас! (Часы.)

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь —

Ни морщинки не видать! (Утюг.)

Под Новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком,

Но с каждым днем терял он вес

И наконец совсем исчез. (Календарь.)

Ведущий: Слово предоставляется строгому, но справедливому жюри.

Жюри объявляет результаты двух конкурсов.

Ведущий: инсценирование стихотворения «Знаки препинания»

У последней

Точки

На последней

Строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал

Чудак — Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

— Ура!

Долой!

Караул!

Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задаёт он всем вопросы:

— Кто?

Кого?

Откуда?

Как?

Явились запятые,

Девицы завитые.

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие

И прочие,

И прочие,

И прочие...

Заявили запятые:

— Мы особы занятые.

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни рассказ.

— Если нет над вами точки,

Запятая — знак пустой! —

Отозвалась с той же строчки

Тётя точка с запятой;

Двоеточие, мигая,

Закричало: — Нет, постой!

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой:

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу.

За порядком я слежу.

— Нет…— сказало многоточие,

Еле глазками ворочая,—

Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие...

Вопросительный знак

Удивился: — То есть как? —

Восклицательный знак

Возмутился: —То есть как!

— Так,— сказала точка,

Точка-одиночка. —

Мной кончается рассказ.

Значит, я важнее вас.

Ведущий: Конкурс болельщиков «Кто мы и откуда?» Правильный ответ будет оцениваться в 5 баллов. Баллы будут засчитываться той команде, за которую вы болеете. Прошу подняться председателя жюри.

Необходимо отгадать из каких произведений эти вещи.

1) Коньки. (« Кот и лодыри»)

2) Огарочек свечи. («Сказка о глупом мышонке»)

3) Ложка – поварёшка. («Ложка – поварёшка»)

4) Сковорода. («Вот какой рассеянный»)

5) Перчатки. («Перчатки»)

6) Барабан. («Барабан и труба»)

Ведущий: инсценирование стихотворения «Кот и лодыри»

Собирались лодыри

На урок,

А попали лодыри

На каток. 

Толстый ранец с книжками

На спине,

А коньки под мышками

На ремне.

Видят, видят лодыри:

Из ворот

Хмурый и ободранный

Кот идет.

Спрашивают лодыри

У него:

Ты чего нахмурился,

Отчего?

Замяукал жалобно

Серый кот:

— Мне, коту усатому,

Скоро год.

И красив я, лодыри,

И умён,

А письму и грамоте

Не учён.

Школа не построена

Для котят.

Научить нас грамоте

Не хотят.

А теперь без грамоты

Пропадёшь,

Далеко без грамоты

Не уйдёшь.

Не попить без грамоты,

Не поесть,

На воротах номера прочесть!

Отвечают лодыри:

- Милый кот,

Нам пойдёт двенадцатый

Скоро год.

Учат нас и грамоте

И письму,

А не могут выучить

Ничему.

Нам учиться, лодырям,

Что-то лень.

На коньках катаемся

Целый день.

Мы не пишем грифелем

На доске,

А коньками пишем мы

На катке!

Отвечает лодырям

Серый кот:

— Мне, коту усатому,

Скоро год.

Много знал я лодырей

Вроде вас,

А с такими встретился

В первый раз!

Ведущий: Переходим к следующему конкурсу «Шифровальщик».

Расшифруйте название сказки Самуила Яковлевича Маршака (слайд). На слайде: топор, ель, репка, ель, луна, очки, конфета («Теремок»)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги и подписывает грамоты. Группа ребят проинсценируют отрывок пьесы С. Маршака «Теремок».

Действующие лица:

Волк.

Лиса.

Медведь.

Злой дед.

Декорации: дом-теремок, березы, елки, пенек, цветы.

Злой дед.

Рыщет волк в густом лесу,

Ищет кумушку-лису.

А лиса идет навстречу —

Рыжий хвост, глаза,

как свечи.

Волк. Лисавета, здравствуй!

Лиса. Как дела, зубастый?

Волк.

Ничего идут дела,

Голова еще цела.

А хочу я, Лисавета,

У тебя просить совета.

Видишь в поле теремок?

Лиса. Теремок?

Волк. Он не низок, не высок.

Лиса. Не высок?

Волк.

Мышка-норушка

Там зерно толчёт,

А  лягушка пироги печет,

А петух на подоконнике

Им играет на гармонике.

До чего хорош петух —

Ощипать бы только пух!

Лиса.

Ах, мой серый,

  мой хвостатенький,

Как хочу я петушатинки!

Волк.

Да и мне поесть охота

Только заперты ворота...

Может, как-нибудь вдвоем

Мы ворота отопрем?

Лиса.

Ох, слаба я с голодухи!

Третий день, как пусто

       в брюхе.

Кабы встретился нам

  Мишенька - медведь,

Он помог бы нам ворота

  отпереть.

Мы пойдем его поищем

  по лесам!

Волк.

Ах ты, батюшки,

идет сюда он сам!

Злой дед.

В это время, в самом деле

Вышел Мишка из-за ели.

Он мотает головой,

Рассуждает сам с собой.

Медведь.

Я ищу в лесу колоду,

Я хочу отведать меду

Или спелого овса...

Где найти ёго, Лиса?

Лиса.

Видишь, Миша,

теремок?

Медведь.

Теремок?

Лиса.

Он не низок,

  не высок.

Медведь.

Не высок?

Мышка-норушка

Там зерно толчет.

Волк.

А лягушка

Пироги печет.

Лиса

Пироги печет капустные,

Подрумяненные, вкусные.

Волк.

А петух с колючим ежиком

Режут сало острым ножиком.

Лиса.

Ты не хочешь ли проведать

Петуха,

Петушиные отведать

Потроха?

Медведь.

Петушатина — хорошая еда.

Где ворота?

Подавайте их сюда!

Лиса.

Нет уж, Мишенька, пойдем

Да на месте отопрем!

Ведущий: Поэт предвидел, что его стихи будет читать не одно поколение. Вот что написал он в 1962 году:

«Читатель мой особенного

  рода:

Умеет он под стол

  ходить пешком.

Но радостно мне знать,

  что я знаком

С читателем двухтысячного

  года!»

       Слово предоставляется жюри для награждения.

Закончим праздник стихотворением Маршака «Пожелание друзьям», написанным в 1958 году.  Это стихотворение написано и для вас, детей XXI века:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнейшего пути-

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будёт.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево!