Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 37.03.01 Психология Тип ооп: академический бакалавриат Владивосток 2016 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Психологическое консультирование»


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА


КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ


ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ


Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся


по направлению подготовки


37.03.01 Психология


Тип ООП: академический бакалавриат


Владивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Психологическое консультирование» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).


Составитель:

, старший преподаватель кафедры философии и юридической психологии.


Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № 11.


Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ _ ______

подпись фамилия, инициалы


«____»_______________20__г.


1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*

п/п

Код компетенции

Формулировка компетенции

Номер

этапа

(1–8)

1.

ПК-1

способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности

1

2.

ПК-3

способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

2

3.

ПК-13

способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

1

4.

ПК-14

способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

1


2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ


ПК-1 способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности


Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения**

1

2

3

4

5

Знает:

психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

Отсутствие знаний:

психологических феноменов, категории, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

Фрагментарные знания:

психологических феноменов, категории, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

Неполные знания:

психологических феноменов, категории, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

В целом сформировавшиеся знания:

психологических феноменов, категории, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

Сформировавшиеся систематические знания:

психологических феноменов, категории, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

Умеет:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Отсутствие умений:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Фрагментарные умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Неполные умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

В целом сформировавшиеся умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Сформировавшиеся систематические умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации)

0–8

неудовлетворительно

9–12

неудовлетворительно

13–15

удовлетворительно

16–18

хорошо

19–20

отлично


ПК-3 способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий


Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения**

1

2

3

4

5

Знает:

основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Отсутствие знаний:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Фрагментарные знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Неполные знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

В целом сформировавшиеся знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Сформировавшиеся систематические знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Умеет:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Отсутствие умений:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Фрагментарные умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Неполные умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

В целом сформировавшиеся умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Сформировавшиеся систематические умения:

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации)

0–8

неудовлетворительно

9–12

неудовлетворительно

13–15

удовлетворительно

16–18

хорошо

19–20

отлично


ПК-13 способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса


Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения**

1

2

3

4

5

Знает:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Отсутствие знаний:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Фрагментарные знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Неполные знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

В целом сформировавшиеся знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Сформировавшиеся систематические знания:

основных подходов к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества

Умеет:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

Отсутствие умений:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

Фрагментарные умения:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

Неполные умения:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

В целом сформировавшиеся умения:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

Сформировавшиеся систематические умения:

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации)

0–8

неудовлетворительно

9–12

неудовлетворительно

13–15

удовлетворительно

16–18

хорошо

19–20

отлично


ПК-14 способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп


Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения**

1

2

3

4

5

Умеет:

определять актуальные проблемы клиентов;

выделят психологический запрос клиента

Отсутствие умений:

определять актуальные проблемы клиентов

выделят психологический запрос клиента

Фрагментарные умения:

определять актуальные проблемы клиентов

выделят психологический запрос клиента

Неполные умения:

определять актуальные проблемы клиентов

выделят психологический запрос клиента

В целом сформировавшиеся умения:

определять актуальные проблемы клиентов

выделят психологический запрос клиента

Сформировавшиеся систематические умения:

определять актуальные проблемы клиентов

выделят психологический запрос клиента

Владеет:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

Отсутствие владений:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

Фрагментарные владения:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

Неполные владения:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

В целом сформировавшиеся владения:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

Сформировавшиеся систематические владения:

навыком формулирования вопросов;

навыком установления раппорта;

основными приёмами техники активного слушания;

основами толерантного отношения и поведения

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации)

0–8

неудовлетворительно

9–12

неудовлетворительно

13–15

удовлетворительно

16–18

хорошо

19–20

отлично


3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

п/п

Коды компетенций и планируемые результаты обучения

Оценочные средства

Наименование

Представление в ФОС

1.

ПК-1

знает

Дискуссия

Вопросы для проведения дискуссии (27)

умеет

Практическое занятие

Темы практического занятия (9)

2.

ПК-3

знает

Дискуссия

Вопросы для проведения дискуссии (27)

умеет

Практическое занятие

Темы практического занятия (9)

3.

ПК-13

знает

Дискуссия

Вопросы для проведения дискуссии (27)

умеет

Практическое занятие

Темы практического занятия (9)

4.

ПК-14

умеет

Дискуссия

Вопросы для проведения дискуссии (27)

владеет

Практическое занятие

Темы практического занятия (9)


4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ


Промежуточная аттестация по дисциплине «Психологическое консультирование» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов

по дисциплине

Оценка по промежуточной аттестации

Характеристика уровня освоения дисциплины

от 91 до 100

«зачтено» / «отлично»

Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

от 76 до 90

«зачтено» / «хорошо»

Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

от 61 до 75

«зачтено» / «удовлетворительно»

Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

от 41 до 60

«не зачтено» / «неудовлетворительно»

Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

от 0 до 40

«не зачтено» / «неудовлетворительно»

Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.


5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


5.1 Темы практических занятий

1. Методы консультирования в оперантном бихевиоризме .

2. Техники консультирования в рационально-эмотивной терапии А. Эллиса.

3. Когнитивное консультирование А. Бека.

4. Подход к консультированию в гуманистической психологии К. Роджерса.

5. Гештальт-подход к консультированию (Ф. Перлз, К. Наранхо, С. Гингер).

6. Работа с агрессией в консультировании.

7. Тема мотивации и ответственности в консультировании.

8. Особенности консультирования детей и подростков.

9. Требования к кабинету консультанта. Правила и принципы оплаты работы психолога-консультанта.


Баллы

Описание

5

5

Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.

4

4

Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонст­рированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.

3

3

Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или содержании проблемы.

2

1-2

Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы.

1

0

Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.


5.2 Вопросы для проведения дискуссии

  1. Каков вклад оперантного бихевиоризма теорию психологического консультирования?
  2. Каковы особенности консультативного контакта в оперантном бихевиоризме ?
  3. Какие специфические техники и методы консультирования используются в оперантном бихевиоризме ?
  4. Каков вклад рационально-эмотивной терапии А. Эллиса в теорию психологического консультирования?
  5. Каковы особенности консультативного контакта в рационально-эмотивной терапии А. Эллиса?
  6. Какие специфические техники и методы консультирования используются в рационально-эмотивной терапии А. Эллиса?
  7. Каков вклад когнитивного направления А.Бека в теорию психологического консультирования?
  8. Каковы особенности консультативного контакта в когнитивном консультировании по А.Беку?
  9. Какие специфические техники и методы консультирования применяются в когнитивном консультировании по А.Беку?
  10. Каков вклад гуманистической психологии К. Роджерса в теорию психологического консультирования?
  11. Каковы особенности консультативного контакта в гуманистической психологии К.Роджерса?
  12. Какие специфических техник и методов консультирования гуманистической психологии К. Роджерса?
  13. Каков вклад гештальт-подхода в теорию психологического консультирования?
  14. Каковы особенности консультативного контакта в гештальт-подходе?
  15. Какие специфические техники и методы консультирования применяются в гештальт-подходе?
  16. Каковы особенности диагностики и планирования консультативного процесса при работе с агрессией?
  17. Каковы основные этапы консультирования при работе с агрессией?
  18. Какие специфические техники и приемы консультативного воздействия применяются при работе с агрессией?
  19. Каковы особенности диагностики и планирования консультативного процесса при работе с мотивацией и ответственностью?
  20. Каковы основные этапы консультирования по теме мотивации и ответственности?
  21. Какие специфические техники и приемы консультативного воздействия при работе с темой мотивации и ответственности?
  22. Каковы особенности диагностики и планирования консультативного процесса в работе с детьми?
  23. Каковы основные этапы консультирования в работе с детьми?
  24. Какие специфические техники и приемы консультативного воздействия в работе с детьми?
  25. Каковы особенности диагностики и планирования консультативного процесса работы с подростками?
  26. Каковы основные этапы консультирования в работе с подростками?
  27. Какие специфические техники и приемы консультативного воздействия применяются в работе с подростками?

Критерии оценки

Баллы

Описание

5

5

Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практиче­ских аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.

4

4

Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.

3

3

Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или со­держании проблемы.

2

1-2

Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы.

1

0

Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.





Подпишитесь на рассылку:

Проекты по теме:

Владивосток
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
Л
М
Н
О
П
П
ПатриотизмПедагогикаПенсионное обеспечениеПланы мероприятийПланы развитияПланы социального развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодразделенияПодрядное строительствоПожарная безопасностьПожарная охранаПолиграфическая промышленностьПолное образованиеПоложенияПорядок ипотеки и общего кредитованияПоставка оборудованияПоставкиПостановленияПотребительский рынокПоэзияПояснительные запискиПравила внутреннего трудового распорядкаПравила предоставления услугПравонарушенияПредложенияПредпринимательствоПредприятияПресс-релизыПриватизация муниципального имуществаПриватизацияПриговорыПрием в университетыПриказы о проведении конкурсовПриказы об утверждении положенийПриказы по школамПриказыПриложения к решениям и договорамПриложенияПриродопользованиеПрогнозыПрограммы конкурсовПрограммы мероприятийПрограммы обученияПрограммы повышения квалификацииПрограммы развитияПрограммыПрогрессПродажаПроектированиеПроектная документацияПроектно-сметная документацияПроектные декларацииПроектные работыПроекты договоровПроекты постановленийПроекты правилПроекты самоуправленияПроектыПроизводствоПроишествияПромышленность строительных материаловПротоколы в отношении многоквартирных домовПротоколы внеочередных собранийПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседаний в отношении земельных вопросовПротоколы заседанийПротоколы заявок на ремонт помещенийПротоколы конкурсов на договора арендыПротоколы котировочных заявокПротоколы общих собранийПротоколы оценок котировочных заявокПротоколы проведения котировок ценПротоколы проведения торговПротоколы рассмотрения заявокПротоколыПрофессиональное образованиеПрофсоюзыПроцессыПубликацииПубличные слушания
Р
С
С
СадоводствоСамоуправлениеСанитарная очисткаСанитарные нормыСантехникаСельские поселенияСеминарыСервисСервисное обслуживаниеСигнализацияСистемы безопасностиСлужбаСметная документацияСобственностьСоглашенияСоревнованияСотрудничествоСоциальная инфраструктураСоциальная сфераСоциальное партнерствоСоциальное регулированиеСоциальные пенсииСоциологияСпортивный туризмСреднее образованиеСреднее предпринимательствоСтандартыСтатьи доходов и расходов бюджетаСтатьиСтоимость имуществаСтоматологияСтрахованиеСтраховая медицинаСтраховое правоСтроительно-монтажные работыСтроительные бюджетыСтроительные нормы и правилаСтроительствоСтройматериалыСтруктурыСтуденческие конкурсыСубсидииСубъектыСфера услугСчетные палаты
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Э
Бакал
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
П
ПамяткиПатриотизмПедагогикаПедагогические программыПланированиеПланы мероприятийПланы развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодрядное строительствоПожарная безопасностьПожарная охранаПокупка бизнесаПолезные ископаемыеПолиграфическая промышленностьПолитикаПолицияПолное образованиеПоложенияПоселенияПоставка оборудованияПоставкиПостановленияПояснительные запискиПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПрактика менеджментаПрактикаПрактические работыПредложенияПредпринимательствоПредприятияПрезентацииПреподавательские составыПриговорыПрием в университетыПриказы министерства образованияПриказы о проведении конкурсовПриказы о проведении экзаменовПриказы об аттестацииПриказы об утверждении образовательных программ*Приказы образовательным учреждениямПриказыПриложенияПриоритетыПриродопользованиеПрогнозыПрограммированиеПрограммы исследованияПрограммы конкурсовПрограммы курсовПрограммы обученияПрограммы повышения квалификацииПрограммы развитияПрограммы семинаровПрограммы сопровожденияПрограммыПрогрессПродажаПродукцияПроектированиеПроектная деятельностьПроектная документацияПроектные работыПроектыПроизводствоПрокуратураПромежуточная аттестацияПромышленность строительных материаловПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседаний комиссий по размещению запросов котировокПротоколы заседаний сельских поселенийПротоколы заседанийПротоколы котировочных заявокПротоколы оценок котировочных заявокПротоколы проведения котировок ценПротоколы проведения олимпиадПротоколы публичных слушанийПротоколы рассмотрения заявокПротоколыПрофессиональная деятельностьПрофессиональное образованиеПрофессиональное совершенствованиеПрофсоюзыПроцессыПсихологическая деятельностьПубличные слушания
Р
С
У
Ф
Х
Ц
Ш
Э
Ю
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.